九年级化学上册2.1空气教案新版新人教版

1、空气一、教学目标1 1、 知识与技能（1 1）空气成分的探究 实验（2 2）空气的主要成分和组成（3 3）纯净物和混合物的概念2 2、 过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学 问题进行探究的能力。3 3、 情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、 教学重点：学生自主设计实验，探究空气中Q Q 的体积分数。三、学习方法：探究式学习教学过程（第一课时） 引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世 界的一种基本物质，但这种看法是对的吗？随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑 ，直到二百多年前， 法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成

2、分。一、用实验测定空气中氧气的含量1 1、 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的 体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质， 利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确 定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+ +氧气-五氧化二磷-2 2、 实验现象：（1 1）红磷燃烧产生白烟，（2 2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/51/5。3实验成功的关键；（1）不能用木炭代替红诿燃烧作上述实脸（2）进入瓶中谁的体积卜于瓶內空间的 1 西的可能痪因是红磷壘

3、不足气密性不好，使外界空气逬入瓶内未冷却至室温课堂练习：1 1、 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/51/5，而在我们的试验 中，为什么气体减少的体积小于 1/51/5 ?红磷熄灭后还有没有残余的氧气？2 2、 燃烧的红磷熄灭了，这 种现象说明氮气能不能支持燃烧？3 3、 集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？归纳出空气的组成：提问：（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混 合物，哪些是纯净物? ?（小结）空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，教学拓展它属于纯净物课题 1 1 空气

4、（第 2 2 课时）【教学目标】1了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2通过 观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、 危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。【学习方法】 阅读讨论，合作学习【教学过程】教师活动学生活动目的意图引入：空气不仅是人类生活必需的物 质，而且还是一种宝贵的自然资源。开门见山，直切主题【提出问题 1 1】氧气具有哪些用途？阅读教材，分组讨论，汇报 交流，归纳出氧气的用途学会从图片中挖掘信 息，培养自学能力【阶段小结 提出问题 2 2】引导学生讨 论教科书

5、P25P25 的一组讨论题，分别总 结出氮气的相关性质，弓 1 1 出物理性 质、化学性质的概念。分组讨论，温故知新学合对同一既彖，同均度来分析* 培养学生思维的灵活性.【阶段小结 提出问题 3 3】氮气有哪些 用途呢？阅读教材， 分析可能具有 什么性质。暗示用途与性质之间的 关系。讨论稀有气体的用途两人一组对决，记忆、互查 三种物质用途的掌握情况。及时记忆落实投影展示图 2-82-8，请冋学们说说由这 幅图，你获取了哪些信息？ 由此想到 了什么？畅说欲言。提高识图能力组织讨论：1 1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？2 2、 大气污染会造成哪些危害？3 3、 为了保护人类赖以生存的空，气， 你能做些什么？分组讨论，知道自己该怎么 做。培养热爱自然，关注环境 的意识根据中华人民共和国大气 污染防治 法第一、五、六十一条、中华人 民共和国 环境保护法第四十三条归 纳空气污染源、污染物、防治办法。教育目的展示当地当日空气质量日报阅读资料，了解空气质量预 报的意义和指标联系生活实际，让学生感