《彩虹》第一课时教案

1、彩虹第一课时教学设计教学目标：1、认识“虹、座、浇、提、洒、兴”7个生字，会写“那、到”2个 生字。2、正确、流利地朗读课文1、2自然段，读懂、读好多个分句组成的 长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界，体会到“我”对家人的关心。教学重点：1、认识“虹、座、浇、提、洒、兴”7个生字，会写“那、到”2个 生字。2、正确、流利地朗读课文1、2自然段，读懂、读好多个分句组成的 长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。教学难点：体会到“我”的懂事，对家人的关心。教学过程：一、激趣导入，引出课题1、出示“彩虹”，大家想和彩虹成为好朋友吗？那就和它打个招呼吧！ 生读

2、词语，相机学习“虹” 。生交流识字方法，引导用多种方法识字生字：加一加：虫+工换一换：江-氵+虫小故事：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种呼风唤雨的“大虫” ，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是 说：一条大虫悬挂在天空， 弓着身子， 头伸进黄河里喝水。 所以， 古人造字的时候， 用“虫”做了偏旁。2、“你看到它，有什么感觉？” “你们觉得它像什么？” 生看图说感受，相机出示“一座_的桥”学习“座”，掌握“座”的 量词用法。说话训练：一座 _一座 _ 的_引出课文第一自然段并课件出示。雨停了，天上有一座美丽的桥。3、师范读第一自然段，指导学生朗读，生练读。4、文中的“

3、我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙 的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。初读要求：1.把字读正确，不会读的字请拼音帮助你。2.把句子读通顺， 遇到长长的难读的句子， 多读几遍。3.标好自然段。5、“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈、哥哥）6、谁愿意当“我”来说一说，问一问呢？第一自然段全班齐读，第二、三、四段分别请三位同学朗读。二、品读第二自然段1、她看到了天空中的彩虹桥，立马转身找她爸爸，唉？她找爸爸说 什么了吗？课件出示第二自然段第一句： 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？（1）指名回答。（2）相机学习“浇” 字，交流识字方法，引导“氵”的字都和“水”有关，组词。（3

4、）她和爸爸要什么？（水壶）（4）（板书：要什么） 短语引读，朗读训练浇花用的水壶那把浇花用的水壶你那把浇花用的水壶（5）指导朗读好疑问句，引导读出疑问的语气，句末语调上扬。 指名读，齐读。2、小朋友们，她找爸爸要浇花用的水壶想做什么呢？（板书：做什么） 出示课文插图，指名学生说，再课件出示第二自然 段第二句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在 下雨吗？（1）教师范读。（2）这小女孩到彩虹桥上去时，做什么动作了？ 学习“提，洒”，生交流识字方法，动作展示、偏旁归类等。（3）师生合作朗读，齐读。 师读，生做动作；生读，师做动作。（4）小女孩真的提着爸爸浇花用的水壶到彩虹桥上去了吗？

5、你从哪个词语知道的？引导学生关注“如果” ，体会这只是小女 孩的神奇的想法，并不是“我”真的在做。3、她为什么想在彩虹桥上下雨呢？（板书：为什么） 她想把雨洒在哪里？”出示小女孩洒水浇田图片， 指名学生回答，再出示第二自然段第三句话： 你就不用挑水去浇田了， 你高兴吗？（1）教师范读。（2）学习生字“挑，兴” ，偏旁归类，多音字。（3）指名学生读，开同桌火车读。4、这小女孩真是奇思妙想，想法好棒呀！ 出示完整第二自然段， “你”指的是谁?爸爸高兴吗？为什么？ 体会小女孩的懂事以及对家人的关怀。5、学法回顾：小女孩的奇特想法怎么来的，你们是不是很好奇，其 实她分了三步要什么做什么为什么。看着这彩虹桥，她的想象力都飞起来了，我们下节课就按着这三步， 去看看她接下来还有什么别的奇思妙想！6、游戏：走彩虹桥，出示组词，巩固生字 现在就让我们再去走一走，天上这一座美丽的彩虹桥上！三、指导书写“那、到”1、出示生字，生读词语，观察生字，说压线笔那：6画，左右结构，左宽右窄，强调：横切弯钩和第一笔横折 钩的折在竖中线上。到：8画，左右结构，左宽右窄，强调：第二笔横折贴着横中线， “土”下面的一横变成提，立刀旁的竖钩高于左半部分。2、生书空笔顺，师范写，生描红、临写。四、机动引导学生观