《大熊猫》教学设计1

1、大熊猫教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。2、能力目标：有感情朗读全文。3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：1、了解大熊猫的外形特点和生活习性。2、有感情朗读课文。教学难点：有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备：多媒体教学课件。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入同学们，还记得功夫熊猫阿波吗？今天老师把阿波请来拉。请看。 （观看视频片断） 师：看了大熊猫的录像， 你们觉得大熊猫怎么样吗？喜爱它吗？ 师： 能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？生：师：大熊猫憨态可鞠的样子

2、着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。 师：板书课题“大熊猫” 。 “熊”一个“能”再加四点底， 就像熊猫的四只脚。生： 读课题：“大熊猫， 大熊猫” 。二、 复习生字（出示课件）1、先指名读出每个词语。2、不同形式读每个词语。珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下三、 引入情景，品读感悟，理解课文1、 让学生欣赏大熊猫的生活写真。 （出示课件）2、 学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件） （总结板书：样子很可爱）师：好，找找描写大熊猫的自然段。生：第二自然段。师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。生：大熊猫的身子胖乎乎

3、的 师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？ 生：胖乎乎的。师：板书“胖乎乎” 。师：同学们观察一下，这个词有什么特征？ 生：后面有两个字一样。师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？生：毛茸茸.师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？生：冷冰冰，白茫茫，绿油油师：回去再收集，好不好？ 师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。生：背诵课文第二段。师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？ 生：（兴致勃勃）好！3、指导朗读课文第 2 自然段。（1）教师范读。（ 2）指名读，齐读。4、学习课文第 3 自然段。（1）

4、读第三自然段。师：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？请小朋友自读课文第3 自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？（2） 指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。教师出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼） 长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）（3） 欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。 （出示课件）（4） 指导朗读。5、寓学于练。 （出示课件）读一读，说一说：大熊猫走来走去找东西吃， 小鸟在风雨中 _来 _去，迷了路。 小鱼在水中 _ 来_去做游戏。小狗在院子里 _来 _去，找骨头吃。6、有感情朗读第 4 自然段。（

5、 1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。 （出示课件） （2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋） 教师出示课件：爱吃竹叶、竹笋。 （板书：爱吃竹叶、竹笋）（ 3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4 自然段。指名读第 4 自然段。7、指导朗读课文第 1 自然段。 （1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动 物，称为“国宝” 。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。四、拓宽视野，情感升华1、大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊 猫的资料（照片，书上或网上下载的有关知识）都带来了吗？2、生代表介绍交流成果。 你们真是爱学习的好孩子， 通过自己的努力， 学到了那么多课外知识， 老师真为你们高 兴！五、亲近自然，情感升华 1、教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，