《晏子使楚》教学反思

1、精选文档晏子使楚教学反思 开学没多久，领导给我布置了一个任务，就是要我上一节公开课！学校始终都在推行“351”高效课堂的教学模式，每个学期都会支配老师在科组内上教学争辩课，而支配到的老师一般都是对于“351”高效课堂教学模式比较了解或者说是有肯定的教学阅历的人！而我，在全部语文老师中，除了年龄较大点外，没有什么优势，教学思想僵化，教学方法陈旧，教学力量有限，教学效果一般！因此，我稍有些迟疑。但是，又一想，领导支配的工作，岂有推辞之理？只有硬着头皮接受了领导的支配！ 我依据教学进度，打算教学晏子使楚其次课时，虽然在讲台上站了二十多年了，一般的上课对于我来说，都是没什么问题了，可这一次是在领导、老

2、师面前呈现，总得把最好的状态表现出来吧！于是，我查找资料，备课，做课件，做了细心预备！2018年4月4日（星期三）上午第一节课，五（4）班教室里，除了同学之外，来了校长，来了语文科长，来了一个个语文老师，这一节课，我将把这段时间预备的结果，向领导老师们作汇报。课前一分钟，吴俣向我们叙述了周总理天关于派克钢笔的故事，我顺势导出了“外交无小事”“外交就是一场没有硝烟的战斗”的道理，引出了晏子使楚。然后，就是复习，通过复述课文主要内容，回顾了课文。接着，进行前置性争辩报告，我抛出了一个问题：读了课文，你觉得晏子是个 的人。同学们围绕这个问题进行了思考、争辩、沟通。并总结出了“能言善辩”、“机灵英勇”

3、“宠爱祖国”等一些关键词，还结合这些关键词说了自己的理解。在同学理解了课文内容及人物性格后，我又依据本课三个小故事分别发生在“城门口”“会面时”“酒席上”这一特点，引导同学学习按事情进展挨次的写作方法，还让同学读第一、二自然段和最终一自然段让同学自己明白了本课中前后照应的写作方法，并提示同学在平常的写作中加以运用。一节课上完，我松了一口气，最终是完成了领导布置的任务。龚校长格外关怀学校老师们的业务力量的进展，每位老师上完课后，老校长都会以各种方式对老师的课进行格外专业的点评。我的课上完后，龚校长也找到了我，跟我进行一对一的评课。龚校长先是对我的课进行了鼓舞，确定了我的一些教学方法。接着也指出了

4、不足之处，最终，对我的课堂教学提出了格外中肯的建议，我收获很多。在这次上课结束后，我进行了一些反思。第一、“351高效课堂”的教学模式在学校已经推行了几年了，可是，我对于“351高效课堂”的教学模式理解不够，在课堂教学中，运用上还格外欠缺，有些环节只是做做样子，而没有真正地在平常的教学过程中落实。其次、引导同学读书不够，当同学真正感受到晏子语言的妙处时，读起来肯定是津津有味，爱不释手，越读越想读。在教学中，我没有放手让同学去阅读，读中深刻感悟课文所蕴含的思想，进而更深化地了解不同人物是内心世界，学习作者对人物共性化的描写。 第三、由于时间紧，同学们小组活动的时间太少，没有让同学们放开手脚，假如让每个同学先在小组内呈现一下，再评比出优秀向全班呈现汇报，这样会更体现出教学中的民主。在以后的教学中，我肯定会留意这点。 第四，由于课堂时控观念不强，因而对于课文的延长没来及呈现，让同学的小练笔，以及课本剧的表演都只能当做课后的作业，让同学课后完成，这是最圆满的地方。第五、老师要学会倾听，我急于完成自己的教学环节，疏忽了同学上课的反映，忽视了同学的精彩点，从而使得整堂课的教学环节有所欠缺。这就是课堂驾驭力量，自己对同学的预设不够充分，对课堂的生成不能够精确把握，今后仍需连续努力。俗话说