疫情期间初中数学“线上线下教学”衔接方案

1、 疫情期间初中数学“线上线下教学”衔接方案为了提高线上教学有效性，切实做好复学后“线上-线下教学”衔接工作，特制定数学“线上线下教学”衔接建议。一、网课基本情况本次线上学习开设年级为三至六年级，内容有拓展课和基础课（教材内容）。拓展课安排了三周，每个年级15课时（其中三年级安排两周共10课时），课程的设计关注了学生的学习能力与学科素养；基础课（教材内容）安排了七周，每个年级31课时。具体内容如下：网课基本情况表（教材内容）二、教学衔接建议 （一）做好学情诊断1.梳理笔记作业。要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业情况，特别是作业中的错例，了解学生学习情况。2.单元命卷检测。要基于教材目标与学生学

2、情，对每个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的情况。在此基础上，准确梳理出线上学习内容中普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题，并积极思考对策，以便进行针对性的辅导。3.设计问卷调查。也可以通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。4.学情再断。通过适当次数的学习检测，在检测中发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出线上学习内容中普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题，并积极思考对策，以便进行针对性的辅导。5.补偿教学。结合上述共性问题清单

3、和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。（二）制定教学计划要根据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学计划。建议安排以下几种课型：1.理解体验课。一是体验不深刻，要再让学生去体验；二是理解不深入，要设计活动加深理解。2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些练习网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。3.单元整理课。有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。4.还没上的课。这些内容各要安排几节，还要根据学情与教学时间做科学合理的安排。在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。三、具体

4、安排1、 问题清单，摸清底细：教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题2、 査漏补缺，各个突破：内容分层对于网络学习优异课文掌握熟练的同学，早自习可以自由阅读课外书目；对课文内容和方法掌握不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习

5、和梳理，实现知识点的无缝对接。3、 分层辅导，注重实效：小组内互助：充分利用合作小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必备内容的背诵。后进生辅导先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪，失望情绪；有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计划，充数学习信心，端正学习态度；有的学生，需要指导他们形成良好的虚席习惯；有的学生要做语文学习方法的具体指导；有的学生，需要不断督促和鼓励；有的学生，则需要指导他们进行阶段性总结和归纳提升等等。（二）制定教学计划要根据教

6、学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学计划。比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了知识点，怎么复习？建议安排以下几种课型：1.理解体验课。一是体验不深刻，要再让学生去体验；二是理解不深入，要设计活动加深理解。2.查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些练习网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。3.单元整理课。有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。4.还没上的课。这些内容各要安排几节，还要根据学情与教学时间做科学合理的安排。三、基于学情备课教师教了，不等于学生学会了。不同学校、不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎

7、么上？需要老师根据自己班级学生的学情备课来展开教学，提高课堂教学的有效性。四、做好学困生辅导学生学得不好，原因可能也不一样。有些学生是因为态度问题，没有在线上认真听课；有些学生是因为听了，但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的，重新听课；听了还不懂，就要个别线下指导。五、校本教研助力这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面展开研讨学习，助力“线上-线下教学”衔接工作。1.教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如何制定教学计划？如何基于学情备课？如何进行学困生辅导？通过这些问题的研讨，助力教学衔接工作。2.线上微课课例研讨。本次的线上微课，大部分是由

8、名优教师、骨干教师设计录制的，有很多值得学习研讨的地方。通过这些微课的学习研讨，能够进一步深入理解教材，提升教师教学水平，也有助于了解学情。五、校本教研助力这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面展开研讨学习，助力“线上-线下教学”衔接工作。1.教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如何制定教学计划？如何基于学情备课？如何进行学困生辅导？通过这些问题的研讨，助力教学衔接工作。2.线上微课课例研讨。本次的线上微课，大部分是由名优教师、骨干教师设计录制的，有很多值得学习研讨的地方。通过这些微课的学习研讨，能够进一步深入理解教材，提升教师教学水平，也有助于了解学情。五、校本教研助力这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面展开研讨学习，助力“线上-线下教学”衔接工作。1.教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如何制定教学计划？如何基