两位数乘两位数教案姜腊梅

1、1 / 7课时教学案学校：沧海路小学姓名姜腊梅学科数学年级班3.2课题两位数乘两位数（不进位）笔算课时2基础性一、通过小组合作，自主探究两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的活 动，使学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法。目标二、通过交流不冋的计算方法，感受计算两位数乘两位数（不进位）方法的多课时样性，冋时在算法优化的过程中进一步理解算理。教案三、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索目标的意识，提咼交流合作的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。发展性目标一、认知性：二、技能性：提高熟练程度、提高学生做题速度与正确率。三、体验性：体验学习的快乐。重点探索两位数乘

2、两位数（不进位） 的算法，理解算理，初步形成计算技能教难点理解“用十位去乘 ”时得数的写法及道理学方法迁移手段课件，点子图两位数乘两位数有12根灯柱，每根灯柱上有23盏灯，一共有多少盏灯？23板书X1246.O OOOOOO23 X2的积23。OOOOOO23 X10的积2762 / 7反思教案任务学生活动教师活动设计意图一.观察情 境图，引出 问题1.谈话2 .列示计算3，揭题二 .理解算 理，探索算 法1.估算观察情境图这条街上一共有多少盏灯？列示 23 X12=（生说出求 12 个 23 是多少）进一步理解乘法的意义这是两位数乘两位数学生估得的结果可能是200,230 ,或者 240生

3、1 : 12 勺 023X10=230生 2: 23 P020X12=240谈话激趣出示情境图，引导学 生观图引导学生找出数学信息，根据看到的数学信息提出 数学问题引导学生列出算式并引导 学生说明为什么用乘法计 算【课件出示】点子图引导学生仔细观察这个算 式和我们之前学过的算式 有什么不同呢？揭示课题：两位数乘两位 数结合生 活实际创设 情境激发学 习兴趣引导学生提有价值的数学问题，培养学生初 步的发现问 题和解决问 题的能力， 针对学生提 出的若干问 题，教师及 时定向，明 确探究学习 的目标。在试算前进行估算， 主 要是引导学 生联系上3 / 7生 3: 23 P012 胡 020X10=

4、200让学生估一估 23X12 的得 数追问：你是怎样估算的呢。教师相继板书节课所学习的两位数乘整十数的口算来分析23X2 大约2 .口算A:学生独立思考估算的结果比实际结果大等于多少B:同桌之间交流还是小呢？C :全班交流：1,23X10=230体会算法多23X2=46样化，为学230+46=276习竖式打下2.20X12=240基础。3X12=36240+36=276引导学生经引导学生探究 23X12 到底历口算的横等于多少呢？利用以前学式写成竖式1 说说是怎样算的，46 和习的知识来计算，并提醒的形式，将230 分别表示什么。最后把两次乘得的积加起来学生可以利用提供的点子 图几个竖式合并

5、，再将竖3 .笔算式进一步简学生用竖式计算 23X2教师巡视给予适当的点播化的过程，同时学生在学生试做此过程中也很清楚的看展示交流：出每一部分A:23的来龙去X2脉，更容易4 / 7276教师引导学生展开讨论：理解算理B:2323230借助点子图引导学生圈一 圈画一画X10X2 + 46230462764，规范计算C:23X246230276引导学生运用学过的列竖式的方式计算 23X12教师巡视引导学生明确这样列竖式过程没法表示出计算的过程学生进一步体会竖式的正确5,仿例练习写法学生运用竖式独立完成学生说法则学生朗读并体会计算法则引导学生体会这样做太麻 烦引导学生说一说 46 怎么来5 / 7三.巩固练 习，熟记算 法四总结提升谈收获1 21X1322X122 判断对错并改正3 解决问题学生畅谈自己的收获。(的表示什么。230 怎么来的表示什么。教师班演正确的过程。优 化学生竖式的写法，使其 简便引导学生运用这个好方法 解决下面几组题目，看哪 个小组又快又正确。教师小结引导学生用自己的语言说计算的法则【课件出示】正确规范的计算法则6 / 7一，引导学生说明用十位 上的数乘的时候积的末尾 写着哪