《学弈》教案

1、学弈教案学弈教案同学们好！一、引读“单元导语”：同学们，在学习课文之前，我们先来学习“单元导语”。 请大家自由朗读两遍，边读边把重要的语句划下来。1、 哪位同学说说自己从导语里知道了什么？（学习时 要注意抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴涵的道理； 在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在写作中运用。）2、 通过这几年的学习，同学们已经掌握了很多的学习 方法，在今后的语文学习中，我们要把学到的方法运用到语 文学习中，认真的读书作文，使各项语文能力得到进一步的 提高。二、回忆导入，弄懂题目：1、 大家还记得我们以前学过哪几则文言文吗？2、 对于学习文言文，大家有什么好的学

2、习方法可以和 同学们分享呢？（引导总结出“反复朗读”“结合注释理解 课文”“弄明白文章说明的道理”）3、 今天我们要学习的是文言文两则中的学弈，文 章的作者是孟子，下面请同学们读读注释1，了解一下孟子 和孟子这本书。4、 我们再来结合注释2，来理解一下题目的意思（学 习下棋）三、初读课文，正确流利：1、 弄明白了题目的意思后，我们来自由的朗读一下课 文，大家读的困难的地方，可以做个记号，我们来共同解决。 （自由朗读）2、 老师也想读给大家听听，可以吗？（语速要放慢， 停顿要清楚）3、 现在，你也试着像老师这样读读吧（生自由读）4、 现在把你还是觉得难读的句子提出来，我们一起来 研究一下。（1）

3、、思援弓缴而射之：首先看注释8，援：引，拉。 缴：古时带有丝绳的箭。想拉动弓箭把它射下来。理解了句 子的意思，我们就容易读的正确了，应该怎样读？思援弓缴而射之（2）、为是其智弗若与？：要读出反问的语气。（3）、曰，非然也：要读出肯定的语气。5、解决完了这些难读的句子，下面请同学们再一次自 由的朗读课文。要读的准确流利。6、哪位同学起来把课文读一读？ （抽生读） 谁来评价一 下 读的怎样？7、请大家一起把课文读一遍。四、结合注释，理解内容：1、 我们把课文读通顺流利了以后，下面要做的事情就 是把课文的意思弄明白。我们可以结合注释，来理解词和句 子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，稍后我

4、 们可以和同学们一起讨论解决。2、 谁有不理解的词语或者句子，可以提出来。（举手 发言）：通国之善弈者也：我们已经知道“弈”是“下棋”的意 思。从注释3中可以知道“通国”的意思是“”全国。 “善” 的意思是擅长，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅长 下棋的人的意思。“通国之善弈者也”的意思就是“弈秋是 全国的下棋高手”。还有没有存在疑问的同学？3、 我们结合注释读懂了句子，现在把句子的意思连起 来，说说文章的意思。可以说给你的同桌听听。4、 谁把课文的意思和大家一起交流一下？ （指名回答）5、 我们理解了课文内容后，再来带着感情读课文，相 信你会有更多的收获的，现在先自己练习一下朗读课文。6、 我们再请几位同学把课文读给我们听吧（抽生读） 谁来做一下评议“（指名评价）7、 我们大家再一次的齐读课文，相信大家一定比上一 次的齐读有很大的进步的。五、领悟道理，联系背诵：1、 古人说“读史可以明志”，我们学习文言文，也应 该弄懂文章中蕴涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一 下？（指名回答）2、 教师小结：我们读书做事情一定要专心致志，不能 三心二意或者一心两用。3、 好的文章，应该背诵下来，丰富我们的积累，大家 有没有背诵的好办法？边读边理解边背诵 熟读成诵 同桌合作互相提醒着背诵4，下面请大家根据自己的实际情况，选择自己喜欢的 背诵方式，开始自己练习着背诵。4、 大家背诵的热情