《夸父逐日学生用》教学案_第1页
《夸父逐日学生用》教学案_第2页
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文档简介

1、夸父逐日（学生用）教学案课型：新授课 主备人：汪端 审核：七年级语文组 授课 日期：年 月 日班级： _ 姓名：_ _ _原文夸父与日逐走 ，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭； 河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。学习目标：1.有感情地朗读并熟背课文2.理解、积累、掌握重点文言文词汇 及句子的意义， 通能过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章 的理解。3.感受夸父勇敢、坚强、自我牺牲的精神，体会古 代人民探索 ，征服大自然的愿望和意志，热爱祖国古代 文化。知识链接：神话是远古口 头文学作品，反映了当时的人对自然 的认识和征服自然的愿望。这些用奇丽的幻想来组织的 故事，富有

2、浪漫主义色彩，如女娲补天，后羿射日。神 话的基本特征：一、神话都是想象和幻想的。二、神话是远古人类对所观察或经历的自然界或社 会现象的解释和说明。只是它经过了“幻想”的加工， 成为了想象中的“神化”了的现实生活，三、神话反映着远古人类解释自然并征服自然（或社 会）的愿望；四、神话只能产生在史前的远古 时代，它是人类还没有能力对自然现象和社会现象作出符合实际的解释时 代的产物。预习导学：一、填空：夸父逐日属于 _（体裁），选自 二、解释下列加点字的意思。逐走 _ 入日 _ 欲得饮河、渭不足 _北饮大泽 _弃其杖 _三、利用课下注释及工具书疏通文意： 学教过程一、检查预习：二、合作探究1.想像一下，夸父为何与日逐走？2.结尾“弃其杖，化为邓林” 这个情节让你产生 怎样的想像，你是如何理解的？3.夸父 逐日的神话故事对后世影响很大， 人们常 以“夸父逐日”比喻什么？4.背诵夸父逐日，说说你对夸父这一神

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