人教版八年级物理下册-第12章-简单机械-第2节-滑轮ppt课件

1、滑轮【出示目的】 1. 了解定滑轮和动滑轮的构造和本质 2. 了解滑轮组的构造和特点学习指点定滑轮和动滑轮的构造和本质定滑轮和动滑轮的构造和本质学习指点一:定滑轮和动滑轮的构造和本质 自主预习 小组讨论教师点拨跟踪练习自主预习1.阅读课本第81面、第82面，完成以下填空：中心有 ，周边有 ，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮；任务时， 的滑轮叫定滑轮；任务时，的滑轮叫动滑轮；2.观看课本第81面的，说说其中有什么科学道理？小组讨论1.他在生活中哪些地方见过滑轮？他知道它们起到什么作用吗？2.思索：什么是定滑轮和动滑轮？。3.实验探求：如以下图所示利用滑轮提升重物。察看比较：将实验数据及景象

2、填在下表中1.钩码G= N2.提升重物时弹簧测力计的读数F=_N，与钩码重力G进展比较，F G、=3.拉力的方向与钩码的运动的方向_(一样、不同) 4.图二中的滑轮_填“随或“不随重物一同运动。 小组讨论对于上述实验得出的结果分析:表一中：滑轮_动，不能_,但可以改动力的_，所以该滑轮是 滑轮；表二中：滑轮 _动，省力_,不能改动力的_，所以该滑轮是 滑轮。小组讨论4、运用滑轮的实际分析：外形一样的滑轮为什么运用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证：1定滑轮可以看成一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在运用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮

3、不省力，但可以改动 。2动滑轮在运用时，同样可以当成变形杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在运用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。F1F2OL1L2OF1F2L1L2教师点拨 1、运用定滑轮可以改动力的方向，但不能省力 2、运用动滑轮可以省力，但不能改动力的方向 3、定滑轮的本质是等臂杠杆，动滑轮的本质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆跟踪练习1.如下图的三个滑轮中，属于动滑轮的是，假设滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，那么F1、F2、F3的大小关系是。 2.如下图，利用动滑轮来提升一个物体，拉力F竖直向上动滑轮其实就是一个变形的杠杆

4、，请在图中标出它的支点O，并画出F的力臂L 【学习指点二】滑轮组 自主预习 小组讨论教师点拨跟踪练习自主预习 阅读课本第83面，完成下面填空： 1.把定滑轮和动滑轮组合起来就组成。 2.用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承当物重，提起物体的力就是物重的。 小组讨论1.滑轮组有什么特点？ 省力， 改动力的方向， 间隔2.完成以下各图的探求实验，探求拉力与物重之间有何关系？拉力挪动间隔与物体挪动间隔有何关系？FFFFGGGGF= GS= hF= GS= hF= GS= hF= GS= h教师点拨 滑轮组特点：既省力，又能改动力的方向，但是费间隔。运用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮物,滑轮组上绳子自在端的拉力就是动滑轮与所吊重物的总重的几分之一.而绳子段数只由作用在动滑轮上动滑轮的轮槽或挂钩上的绳子段数决议.跟踪练习1.经过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m，不计绳重和摩擦，求：1动滑轮重；2绳自在端的挪动速度为多大？3假设重物再添加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自在端的拉力至少多大？跟踪练习2.如以下图所示，物