河南省开封市第十七中学九年级化学上册 酸和碱之间会发生什么反应课件 新人教版

1、一、教材分析一、教材分析: :教材的作用和地位教材的作用和地位 本教材是在学习常见酸和碱的知识后本教材是在学习常见酸和碱的知识后, ,主要是中主要是中和反应及中和反应的应用、酸碱度的测定和反应及中和反应的应用、酸碱度的测定pHpH两个两个部分。本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。部分。本节课主要学习中和反应及中和反应的应用。从教材体系来看从教材体系来看, ,中和反应既是对酸碱化学性质的延中和反应既是对酸碱化学性质的延续和深化续和深化, ,同时又引出另一类化合物同时又引出另一类化合物盐，所以起盐，所以起着着承上启下承上启下的作用，同时又的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和为今后高中学习酸碱中

2、和滴定的定量分析打下基础滴定的定量分析打下基础。从教育目的看，中和反应。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现意义，能更好体现化学走向生活化学走向生活的理念。从研究方法的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本节课既是本章的重点本章的重点，也是，也是初中化学的重点之一初中化学的重点之一。 教师不仅是教材的使用者教师不仅是教材的使用者,

3、更应该是教材的组织者更应该是教材的组织者和开发者。目前学生已经了解常见的酸和碱，知和开发者。目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点学探究表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，在探究中我为学生提供了多种酸、碱、指示剂，在探究中我为学生提供了多种酸、碱、指示剂、pH试纸、试纸、 温度计，让学生通过自己动手探究温度计，让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同时又增强了学习的信，既体验了成功的喜

4、悦，同时又增强了学习的信心心.二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标知识与技能：知识与技能： （1 1）知道酸与碱之间发生的中和反应。）知道酸与碱之间发生的中和反应。 （2 2）了解中和反应在实际生活中的应用。）了解中和反应在实际生活中的应用。 （1 1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。的能力和动手操作能力。 （2 2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和）通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。良好的学习习惯。 教学重点、难点教学重点、难点重点：重点： 酸碱之间的中和反应酸碱之间的中和反应难

5、点：难点： 中和反应的探究过程中和反应的探究过程情感态度与价值观：情感态度与价值观： （1 1）感受化学与社会生活的关系。）感受化学与社会生活的关系。 （2 2）培养学生实事求是的科学态度。）培养学生实事求是的科学态度。四、教学处理：四、教学处理： 在实际教学中，我将课题中在实际教学中，我将课题中“溶液酸碱度溶液酸碱度的表示法的表示法pH”提到第一课时上，先引导学提到第一课时上，先引导学生理解生理解pH的测定方法，这样为本节课的探究活的测定方法，这样为本节课的探究活动又多提供了一个理论知识点。动又多提供了一个理论知识点。五、教学方法五、教学方法学法：学法：明确问题明确问题 大胆猜想大胆猜想 设

6、计实验设计实验 实验实验探究探究 分析现象分析现象 形成概念形成概念 理解迁移理解迁移“三段五环探究式学习三段五环探究式学习” 激疑激疑探究探究形成形成创设情境，创设情境，引入引入课题课题合作探究，合作探究，解决解决课题课题归纳概括，归纳概括，小结小结课题课题反馈练习，反馈练习，巩固巩固课题课题拓展延伸，拓展延伸，应用应用课题课题 教法：教法：氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液酸与碱会发生反应酸与碱会发生反应吗？怎样证明吗？怎样证明演示实验：向氢氧化钡溶液演示实验：向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液，观察现中滴加稀硫酸溶液，观察现象象酸和碱之间会发生反应酸和碱之间会发生反应学生演板：写出探究中涉及的学生演板

7、：写出探究中涉及的 化学方程式化学方程式拓展：哪些化学反应必须借助指示剂拓展：哪些化学反应必须借助指示剂 才能判断反应的发生？如何控才能判断反应的发生？如何控 制恰好完全反应？制恰好完全反应？中和反应的实质：酸中的中和反应的实质：酸中的H+与碱中的与碱中的OH-结结 合成水分子。合成水分子。 盐的定义：由金属离子（盐的定义：由金属离子（或按根离子或按根离子）和酸）和酸 根离子构成的化合物。根离子构成的化合物。中和反应：酸和碱作用生成盐和水的中和反应：酸和碱作用生成盐和水的 反应。反应。A概念巩固题：概念巩固题：1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )2

8、NaOHCO2Na2CO3H2O B. CaCO32HClCaCl2H2OCO2C Fe2HClFeCl2H2 D. 2NaOHH2SO4Na2SO42H2O 2下列化合物中属于盐的是下列化合物中属于盐的是 ( )A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3 D. H2SO4 3 3、生成盐和水的反应一定属于、生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为什么？中和反应吗？为什么？4 4、某公路上一装有硫酸的汽车、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？酸？5 5、做完实验后剩余的酸性或碱、做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道？性废液能否直

9、接倒入下水道？应怎样处理？应怎样处理？B实际应用题：实际应用题：你能解释以下应用的原理吗？你能解释以下应用的原理吗？1在酸性土壤中加入熟石灰在酸性土壤中加入熟石灰2硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可用熟石灰进行中和处理用熟石灰进行中和处理3胃酸过多的病人，可服用含氢氧化铝、胃酸过多的病人，可服用含氢氧化铝、氢氧化镁的药物中和过多的胃酸氢氧化镁的药物中和过多的胃酸4被蚊虫叮咬后，可涂一些含碱性物质被蚊虫叮咬后，可涂一些含碱性物质（如肥皂水）的药水，可减轻痛痒（如肥皂水）的药水，可减轻痛痒C 拓展延伸题拓展延伸题1. 清除茶瓶水垢。清除茶瓶水垢。介绍茶瓶的水垢。提出要

10、求：利用厨房介绍茶瓶的水垢。提出要求：利用厨房内物质清除水垢。内物质清除水垢。2.治疗胃酸过多能用碳酸钠吗？此原理治疗胃酸过多能用碳酸钠吗？此原理是中和反应吗？该病人又胃溃疡能服用是中和反应吗？该病人又胃溃疡能服用吗？为什么？吗？为什么？3.上网收集有关中和反应在生活中应用上网收集有关中和反应在生活中应用的资料的资料从老师提供的药品中选择适当的物质，分组从老师提供的药品中选择适当的物质，分组设计探究实验方案设计探究实验方案 提供药品：提供药品：NaOH溶液、溶液、Ba（OH）2溶液、溶液、 Mg(OH)2 、Cu(OH)2 盐酸、稀硫酸、酚酞试液、石蕊试液盐酸、稀硫酸、酚酞试液、石蕊试液 pH试纸、温试纸、温度计、。度计、。 学生分组实验、探究、并填写下列实验报告学生分组实验、探究、并填写下列实验报告,汇报、汇报、交流交流组别药品观察到的现象结论本节课教学突出如下方面： 1.以教材为平台以教材为平台,能突破教材知识顺序局限能突破教材知识顺序局限,既定实验的局既定实验的局限限,对教材大胆创新处理对教材大胆创新处理,在整节课上在整节课上,学生能学会探究方法学生能学会探究方法,体验探究乐趣体验探究乐趣,能感受探究成功的喜悦能感受探究成功的喜悦. 2.发挥学生主体作用发挥学生主体作用,教师成