四年级语文下册 第7单元 25《鸟的天堂》2 语文S版

1、 巴金（巴金（1904200519042005），），原名李尧棠。四川成都人。原名李尧棠。四川成都人。 主要代表作是长篇小说主要代表作是长篇小说家家、春春、秋秋 ( (合称合称激流三部曲激流三部曲）。）。 1933 1933年，巴金到广东新会访友，年，巴金到广东新会访友，两次两次途经新会天马河，然后写下了途经新会天马河，然后写下了鸟的天堂鸟的天堂。 做巢做巢 树梢树梢 应接不暇应接不暇 兴奋兴奋 不可计数不可计数认读字：茫认读字：茫 桨桨 律律 榕榕 隙隙 耀耀 暇暇 抛抛读写字：读写字：灿灿 烂烂 竿竿 茫茫 桨桨 规规 律律 支支 株株 缝缝 隙隙 耀耀 梢梢 寂寂1、听课文录音并思考：作

2、者去了几次听课文录音并思考：作者去了几次“鸟鸟 的天堂的天堂”？2、自读课文，找出最能体现鸟多的句子，自读课文，找出最能体现鸟多的句子， 画下来。画下来。3、四人小组讨论：课文哪几个自然段是四人小组讨论：课文哪几个自然段是 写写“我们我们”第一次和第二次去鸟的天堂第一次和第二次去鸟的天堂 的所见所闻的？的所见所闻的？ 4、课文开头讲了什么？结尾呢？课文开头讲了什么？结尾呢？两次到处到处.到处到处有的有的有的有的有的有的等句子等句子513自然段自然段5、将课文分段，可以按什么顺序分段？分几、将课文分段，可以按什么顺序分段？分几段？为什么这样分？段？为什么这样分？1、思考：作者在何时去何地？怎么去

3、？天色和景色如何？心情怎样？2、作者在乘船途中，看见什么，听见什么？请找出相应词句并划下来。3、作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？4、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？作业：作业：1、抄写生字、生词；、抄写生字、生词；2、预习、预习3、4段；段； 朗读朗读3、4段段 第一、二次去鸟的天堂，作者第一、二次去鸟的天堂，作者 的所见所闻的所见所闻 有何不有何不 同？（可同？（可 在书上圈点）在书上圈点） 思考课后题思考课后题2、3题。题。 边听课文录音边思考两个边听课文录音边思考两个问题：问题：作者按什么顺序来描写作者按什么顺序来描写大榕树的？请找出有关语大榕树的？请找出有关语句。句。

4、课文描写了大榕树的哪课文描写了大榕树的哪两个特点？两个特点？边听课文录音边思考两个边听课文录音边思考两个问题：问题：作者按什么顺序来描写作者按什么顺序来描写大榕树的？请找出有关语大榕树的？请找出有关语句。句。课文描写了大榕树的哪课文描写了大榕树的哪两个特点？两个特点？ 我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 第二大段里，作者抓住了大榕树的哪几个具体第二大段里，作者抓住了大榕树的哪几个具体方面来写的？方面来写的？ 我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干我

5、有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计的数目不可计数数。枝上又生根，有许多根直垂到。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。地上，伸进泥土里。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙点儿缝隙枝、干、叶、根枝、干、叶、根7、8段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？觉？宁静、悠远、美丽、幽雅宁静、悠远、美丽、幽雅这节课上，你了解认识了什么？这节课上，你了解认识了什么？ 请自选一节你认为写的最美的课请自选一节你认为写的最美的课文自由朗读并将写得好的地方介绍给文自由朗读并将写得好的地方介绍给大家。大家。

6、 朗读第四段，找出巴金爷爷离开鸟朗读第四段，找出巴金爷爷离开鸟的天堂时心情如何的有关词句。的天堂时心情如何的有关词句。2、为什么作者对鸟的天堂这么留恋？、为什么作者对鸟的天堂这么留恋？3、这段的最后一句最能把作者去完、这段的最后一句最能把作者去完“鸟的天堂鸟的天堂”之后的想法表达出来的。之后的想法表达出来的。4、这时，巴金爷爷的心情如何？、这时，巴金爷爷的心情如何？留恋、赞美留恋、赞美总结全文：总结全文：1、课文写了作者先后两次赴新会、课文写了作者先后两次赴新会“鸟的天堂鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？所见所闻有什么不同？为什么会有这些不同？2、“鸟的天堂鸟的天堂”其实就是

7、指什么？其实就是指什么？ 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因出原因。去的时间不同去的时间不同大榕树大榕树l 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。找出原因。大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿受到保农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。护。这篇课文表达了作者什么样的思想感情？这篇课文表达了作者什么样的思想感情？对大自然的热爱赞美之情对大自然的热爱赞美之情学习这篇课文，你有什么收获？学习这篇课文，你有什么收获？观察事物时，不仅要注意形状、大小、颜色、观察事物时，不仅要注意形状、大小、颜色、位置，而且还要注意事物在不同时间里的静位置，而且还要注意事物在不同时间里的静动态的不同变化。动态的不同变化。作业：作业：1、朗读全文，背诵、朗读全文，背诵7、8自然段自然段 内容。内容。 2、用、用“陆续陆续”和和“应接不暇应接不暇”造