【黄冈金牌之路】八年级语文上册第7课背影课件新人教版

1、父爱如山父爱如山母爱如水母爱如水背背 影影朱自清第一课时 资料助读资料助读 1.作者链接。作者链接。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名朱自华，原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学者、民主战士。散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹踪迹欧游杂记欧游杂记, ,以及一些文以及一些文艺论著，收在艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里。里。朱自清

2、清贫而有气节，宁死不领美朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子知识分子”。 我们熟知的作品有我们熟知的作品有匆匆匆匆春春荷塘月色荷塘月色桨声灯影里的秦淮桨声灯影里的秦淮河河等。等。(18981948)2.文体知识。文体知识。散文叙事散文写景散文抒情散文以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。注重表现作者的思想

3、感受，抒发作者思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词自读课文，圈点课文中的生字词交卸（ ） 狼藉（ ）簌簌（ ） 赋闲（ ）颓唐（ ） 琐屑（ ）踌躇（ ）蹒跚（ ） 拭泪（ ） 情郁于中（ ）游逛（ ） 举箸（ ）栅栏（ ） 迂（ ）xijsftusu xichu chpn shnshygungzh2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。交交 卸：卸：祸不单行：祸不单行：颓颓 唐：唐：狼狼 藉：藉：簌簌 簌：簌：惨惨 淡：淡：赋赋 闲：闲：妥妥 帖：帖：踌踌 躇：躇：蹒蹒

4、跚：跚：触目伤怀：触目伤怀：情郁于中：情郁于中：琐琐 屑：屑： 旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。灾难接二连三地到来。灾难接二连三地到来。衰颓败落。衰颓败落。乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。失业在家。失业在家。恰当，十分合适。恰当，十分合适。犹豫不决。犹豫不决。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀, ,心。心。感情积聚在心里。感情积聚在心里。细小而繁多（的事）。细小而繁多（的

5、事）。合作探究合作探究 1.“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点什么地点? a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了合作探究合作探究 3.用一句话概括课文写的用一句话概括课文写的主要事件。主要事件。合作探究合作探究浦口车站送别儿子。 4.本文的行文线索是什么？本文的行文线索是什么？合作探究合作探究 5.文章几处写到父亲的文章几处写到父亲的“背影背影”？每次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？划分课文结构层各是在什么情况下出现的？划分课文结构层次。次。合作探究合作探究文章四处写到父亲的背影：开头写“我”最不能忘记的是他的背影。父亲去买

6、橘子爬月台的时候。父亲送儿子时，下车往回走，混入人群的时候。在晶莹的泪光中又看见父亲的背影。重重 点点结构层次结构层次点点出出背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影思念思念父亲父亲（1）望父望父买橘买橘 6父子父子分手分手 6别后别后怀念怀念 7悲悲凉凉气气氛氛引引出出背背影影开篇设疑开篇设疑 回回 忆忆 往往 事事 别后思念别后思念别时别时家境家境23细心细心关照关照456.体会作者用体会作者用“背影背影”做题目好在哪里？做题目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的触发点和凝聚点。 c.角度新颖，给读者留下了想象的空间； d .符合当时人物所处的特殊位置关系。7.文

7、中有几次写作者流泪，为什么流泪？文中有几次写作者流泪，为什么流泪？ 失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又使他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生，小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。7.文中有几次写作者流泪，为什么流泪？文中有几次写作者流泪，为什么流泪？第二课时第二课时 合作探

8、究合作探究 1.重点研讨重点研讨 （1）在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位其中哪一件事最让你感动？望父买橘（2）齐读“望父买橘”这一部分,交流展示。 说说作者刻画人物的方法有哪些？a.外貌描写c.细节描写b.动作描写我看见他我看见他 着着黑布小帽黑布小帽， 着着黑布大马褂，深青布棉袍黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚蹒跚地地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微

9、胖的身子向左微 ，显出努，显出努力的样子，这时我看见他的背力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地影，我的泪很快地 下来下来了。了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。父亲的穿戴：父亲的穿戴：走路的姿势：走路的姿势：爬月台的动作：爬月台的动作：请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。黑、深青（沉重的背影）黑、深青（沉重的背影）蹒跚（蹒跚的背影）蹒跚（蹒跚的背影）探、攀、缩、倾（艰难的背影）探、攀、缩、倾（艰难的背影）体会动作描写的妙处。“探探”，体胖动作不灵便，小体胖动作不灵便，小心翼翼；心翼翼；“攀攀”

10、，既写出月台的高度，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃又可以想象父亲爬月台的吃力；力；“缩缩”，两脚无处可蹬，把怎两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；样爬写得更细致；“倾倾”，爬上月台虽然十分艰爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。难，但又十分努力。这是一个艰难的背影！这是一个艰难的背影！1不要紧，他们去不好！2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。3我走了，到那边来信！4进去吧，里边没人。（3）请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会其蕴含的意思。 1）“不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！” “不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。

11、2）“我买几个橘子去。你就在此地，不要我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。走动。” 细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。 3）“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！” 惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。 4）“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。” 不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。 这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。 语言精析语言精析 我心里暗笑他的迂；我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只

12、认得钱，托他们只是白托他们只是白托!而且而且我这样大年纪的人，我这样大年纪的人，难道还不能料理自难道还不能料理自己么己么?唉，我现在唉，我现在想想，那时真是太想想，那时真是太聪明了聪明了!从年龄讲，作者那时已经成年。而且在外读书坐车也已经有了多次的经验，因此作者认为父亲的做法很可笑。把事情托付给伙计、茶房则更是没有必要。在作者看来他们是只管收钱的。“唉”的一声叹息则使整个语句向着相反的情感趋向发展，作者开始认为自己要比父亲聪明，因为他“看出了”茶房收钱而不管事；“知道了”自己这个年龄并不需要如此照顾。“太聪明”就是聪明过分，就是不聪明。也正是这后半句话为后面突出主题做了最有力的铺垫。疑难解答疑

13、难解答 本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样? 背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。对于发生在生活中的一些事情，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出作者不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“回忆我的父亲”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。总结归纳总结归纳 作者通过对几年前回乡奔作者通过对几年前

14、回乡奔丧、车站分别、别后思念情丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的倒的苦难经历的“背影背影”的的描写，充分体现了父子之间描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。真挚、深厚的感情。(18981948)父亲父亲爱的表达和期待爱的表达和期待儿子儿子爱的理解和延续爱的理解和延续1.主题聚焦主题聚焦2.写作借鉴写作借鉴 （1）结构精美。）结构精美。 作者善于捕捉瞬间的生活感受，文中四写“背影”，以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。2.写作借鉴写作借鉴 （2）人物描写突出行动）人物描写突出行动。 作者写父亲的语言仅仅是平淡简短的寥寥四句，他并没有描述父亲的焦灼与忧愁，以及父亲的劳累与辛苦，而是主要写父亲的行动。2.写作借鉴写作借鉴 （3）语言朴实无华且蕴含深情。）语言朴实无华且蕴含深情。 本文是在感情如潮的情况下命笔成文的。但作者表达这强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子 的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。背 影别看想念思念父亲别后思念望父买橘父子惜别 倒倒 叙