高一语文南京市高一上学期期末学情调研测语文试题

1、南京市20152016学年度第一学期期末学情调研测试卷高一语文 2016.01注意事项： 1本试卷共100分，考试用时120分钟。 2答题前考生务必将学校、姓名、班级、学号填涂在答题纸的指定区域。每题答案写在答题纸上对应题目的空格里或横线上。考试结束，请将答题纸交回。一、基础知识(10分，每小题2分)1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A. 忖度(cn) 坍圮(p) 摇曳(yì) 曝背谈天(pù) B. 漫溯(shù) 亘古(gèn) 朱拓(tà) 锲而不舍(qiè) C. 瞋(chn) 赝品(yàn) 敛裾(j)

2、茕茕孑立(Jué)D. 戕害(qing) 霎时(shà) 阜盛(fù) 羽扇纶巾(gun) 【参考答案】D(A曳yè B溯sù C孑jié)2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A壁龛 金壁辉煌 剥蚀 矫揉造作 B撕杀 披星戴月 嗫嚅 风驰电掣 C骸骨 跌宕起伏 隧洞 夜阑人静D崩溃 精彩绝伦 蠕动 功亏一溃 【参考答案】C(A金碧辉煌 B厮杀 D功亏一篑)3依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一组是 在河南省开封市东北隅，有一座千年古塔，即有名的铁塔。铁塔 与铁没太多关系，而是用砖石砌成。外层的琉璃砖呈褐色，从远处看像铁一样，百姓

3、误以为是铁铸之塔，铁塔之名 叫开了。塔高55.08米，秀丽挺拔，高耸入云。铁塔身上还散发着 的精神。在近千年的历史中，经历38次地震、6次黄河泛滥，尤其是在抗日战争中，经受日寇飞机大炮的轰击，仍旧 。 A其实 因此 威武不屈 岿然不动 B实在 由此 坚贞不屈 岿然不动 C实在 因此 坚贞不屈 纹丝不动D其实 由此 威武不屈 纹丝不动 【参考答案】A4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 “梦落华枕金代瓷枕展”于2015年8月18日在北京辽金城垣博物馆开展。 ，在今天似乎还能为我们唤回古人的“栩栩蝴蝶之梦”。 展览分四个部分，将金代瓷枕的简约、灵动和独特展示给观众 这些展出的业已远离

4、我们生活的瓷枕，光洁细润，质地清凉 此次展览共展出西汉南越王博物馆珍藏的83件精美瓷枕 承载了传统文化的内涌 其实际功用与优雅的造型、精美的纹饰完美结合A B C D 【参考答案】B5下列对相关课文的解读，错误的一项是 A一个人的遭遇不仅是索科洛夫在战争中家破人亡的个人遭遇，也是凡尼亚在战争中变成孤儿的遭遇，更是所有俄罗斯人战争苦难的缩影。 B鸟啼描写了鸟儿在冬天死亡的可怕景象和在春天欢快啼鸣的场景，表达“生命与死亡全不相容”的感悟，启示人们“向死而生”，珍视生命。 C江南的冬景通过与北国冬天的比较，突出了江南冬天晴暖温和、富有生机的特点；又引用古典诗词，如实地描绘了江南的雪景。D祝福结尾处的

5、飞雪描写，有着丰富的意蕴，渲染了浓浓的祝福气氛，衬托了祥林嫂死的悲凉，蕴涵了作者的激愤。 【参考答案】C(“如实”错)二、文言文阅读(16分) 阅读下面两段文言文，完成610题。甲 巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤! (节选自韩愈师说)乙原 文参考译文 辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众

6、人师且不敢，况敢为吾子师乎?孟子称：“人之患在好为火师。”由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂指目牵引而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，予以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎?非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳!度今天下不吠

7、者几人?而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎? 承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。虽然经常喜欢发些议论，写点文章，但我自己很不以为都是正确的。没有想到您从京城来到偏远的永州，我竟侥幸被您看重。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢? 孟子说：“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作师说，就严正不

8、屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声。他住在长安，饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。 屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，遇下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州；这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太

9、阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗?不仅会辱骂我，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有过错吗?只是狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不像狗那样乱叫的能有几个人?因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢? 我自从被贬官以来，更加意志薄弱，很少思虑。居住南方九年，增添了脚气病，渐渐不喜欢喧闹，怎能让那些喧嚣不休的人从早到晚来刺激我的耳朵，扰乱我的心绪?那么必将使我卧病不起，心烦意乱，更不能生活下去了。平时意外地遭受到不少是非口舌，唯独还没有喜欢充当别人老师的罪名罢了。 (节选自柳宗元答韦中立论师道书)6下列各句中加点词的解释不正确的一项是(2分)

10、A士大夫之族 族：类 B师道之不复可知矣 道：风气 C炊不暇熟 暇：空闲D被南越中数州 被：披散 【参考答案】D(被：覆盖)7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2分) A巫医乐师百工之人 仆往闻庸、蜀之南 B则群聚而笑之 而吾子又欲使吾为越之雪 C今其智乃反不能及 乃幸见取D其可怪也欤 环顾其中 【参考答案】C(都作“竟然、却”讲。A指示代词，这；结构助词，的。B表修饰；表承接。D副词，表反问；人称代词，自己的。)8将两段文字中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)位卑则足羞，官盛则近谀。(3分)【参考译文】(以)地位低的人为师，就足以感到羞耻；以官职高的人为师，就近乎奉承

11、。【补充细则】补足语意（点出师生关系或者“以为师”“向学习”“向请教”皆可）1分，羞（意动，感到羞耻）1分，谀（阿谀，谄媚，奉承，巴结，讨好）1分。 (2)然雪与日岂有过哉?顾吠者犬耳!(3分) 【参考译文】然而雪和太阳难道有过错吗?只是狂叫的是狗罢了。【补充细则】过（过错）1分，顾（只是）1分，语意正确（“吠者犬耳”是判断句）1分。9用“”给文中加浪线的文字断句。(限两处)(2分)世 果 群 怪 聚 骂 指 目 牵 引 而 增 与 为 言 辞 【参考答案】世果群怪聚骂指目牵引而增与为言辞【补充细则】错一处扣一分。10柳宗元不愿意为师的原因有哪些?甲乙两文合读，可看出韩愈在为师上表现出怎样的品

12、格? 用自己的语言概括。(4分)【参考答案】柳宗元：德浅学疏，不配为师；世风恶浊，不愿受人非议。韩愈：刚正果敢，不向世俗低头。【补充细则】两问各两分，第一问照评分标准给分，大意对即可。第二问答到“刚正果敢”或“不向世俗低头”皆可得2分，照抄原文不得分。其余酌情处理。三、诗歌鉴赏(8分)11阅读下面这首宋诃，按要求答题。(6分)南歌子陈亮 池草抽新碧，山桃褪小红。寻春闲过小园东。春在乱花深处、鸟声中。 游镫归敲月，春衫醉舞风。谁家三弄学元戎。吹起闲愁，容易上眉峰。 注镫：挂在马鞍两旁的铁制脚踏。元戎：指东晋的桓伊，他曾参与淝水之战，被封护军将军。号称“笛圣”，有梅花三弄笛谱传世。 (1)词中“游

13、镫归敲月，春衫醉舞风”描绘了怎样的画面?(3分)【参考答案】诗人身着春衫，骑着快马，乘月而归。(3分)【补充细则】按照答案分三点，描绘明显有错的不给分，没有主人公扣一分。 (2)通观全词，说说作者情感是如何变化的?（3分)【参考答案】寻春时悠闲，归来时陶醉，闻笛后闲愁。(3分，每点1分)【补充细则】寻春时的悠闲（欣喜，闲适，快乐，喜悦），归来时的陶醉（沉醉，满足，怡然自得），闻笛后的闲愁（惆怅，失意）三点各一分。12对下面这首现代诗的赏析，错误的一项是(2分)小花的信念顾城 在山石组成的路上 浮起一片小花 它们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 它们相信 最后，石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光

14、与树影间 露出善良的牙齿 A通篇采用拟人的手法，意象丰富而又鲜明突出，情感传达含蓄蕴藉。 B“金黄的微笑”和“粗糙的微笑”前后呼应，体现出这首诗结构的精巧。 C诗中“金黄”既实指小花的颜色，又暗含小花金子般的可贵品质。D结尾句表明小花的友好和包容终于感化了石头，赢得了它们的回报。 【参考答案】D(将小花的愿望误解为事实)(2分)四、现代文阅读(18分) 阅读下面的文字，完成1316题。初 雪【英】约翰·博因顿·普里斯特利 (1)罗伯特·林德曾这样评论简·奥斯汀笔下的人物：“他们是这样的人，在他们的生活中能遇土一场小雪就算是一件大事。”尽管可能被这位诙谐而

15、温和的评论家看成是伍德豪斯式的人物，我仍然坚持认为，昨晚这里下了一场雪的确是一件大事。 (2)清晨，看到这皑皑白雪，我和孩子们不禁兴奋起来，我看到他们在幼儿室的窗户前凝望着外面奇妙的世界，七嘴八舌说个没完，仿佛又要过圣诞节了。事实上，这场雪对我和孩子们来说都是奇异、迷人的。这是今年冬天这里的第一场雪。 (3)去年此时我身在国外，我遇土英属圭亚那三个年轻的女孩子，她们刚结束对英国的初访。在她们印象之中，最深的一件事是：在索默塞特某地，一天清晨醒来，忽然见到了白雪皑皑的景象。她们欣喜若狂，一扫淑女的矜持，冲出屋子，来回奔跑在那片晶莹洁白的雪地上，在无人踩过的雪毯上，留下了横七竖八快乐的脚印。 (4

16、)这场初雪不仅是件大事，而且还是件富有魔法的大事。你睡觉时处在一个世界里，而醒来时却发现你在一个截然不同的天地里。如果这都不让人沉醉，到哪里去找更醉人的东西呢?一切都悄然地在一种神秘的沉静中完成，因而更给这场初雪增添了玄妙的色彩。若所有的雪铺天盖地倾泻下来，把我们从午夜的沉睡中惊醒，那么，这就没什么值得欢呼雀跃的了。但它却是趁我们熟睡时，分秒必争，悄无声息地飘落下来。卧室里窗帘拉拢了，外面却发生着翻天覆地的变化，犹如无数的精灵仙童在悄悄地施展魔法，而我们只是翻个身，打个呵欠，伸一下懒腰，对此毫无知觉。然而，这变化是多么巨大呀!我们仿佛掉进了另一片天地。即使在白雪鞭长莫及的室内，也好像不一样了，

17、每个房间都显得小巧而温暖，好像有某种力量的驱使让它成为一个伐木工的棚屋，或一所温暖舒适的圆木房。外面，昨天的花园，现在却是晶莹皎洁的一片，远处的村落，犹如置于古老德国神话中的一个仙境。所有住在那里的人们：戴眼镜的邮政局女局长、鞋匠、退休的小学校长以及其他人，如果你听说他们都成了古怪精灵般的人物，能为你提供隐身帽和魔术鞋，你也不会感到不可思议。你也会觉得自己和昨天不太一样。一切都在变化，你又怎会一成不变?屋子萦绕着一种莫名其妙的激动，一种由兴奋而产生的微弱的颤动，让人心神不宁。 (5)今天早晨起床时，整个世界变成了淡蓝洁白交相呼应的冰封天地。光线从窗，射进来，迷迷离离，竞然使得洗脸、刷牙、刮胡子

18、、穿衣服这些日常小事也显得很离奇古怪。接着太阳出来了，到我坐下来吃早餐时，太阳的光彩已经绚丽夺目，给雪地添上一抹柔和的浅粉色。屋外的小梅树愉快地沐浴着日光，枝杈上镶嵌着淡粉色的雪花，巧妙地装点着树干。过了一两个小时，万物都成了寒气四溢、白蓝交辉的发光体，世界再次焕然一新。我从书房的窗户中望去，穿过花园，越过草地，看到那远处的低丘，大地晶莹皎洁，天空一片铅灰，所有的树木呈阴森恐怖状。在那幽暗的矮树林中，似乎有一队骑兵随时都会从里面冲杀出来，随时都会听到刀剑无情的砍杀声，也可能会看到远处某一处雪地被鲜血染红。这时情况又在变化。光亮已经消逝，那恐怖的迹象也荡然无存。雪下得正紧，大片大片柔软的雪花扬扬

19、洒洒，人们几乎看不清对面那浅浅的山谷。厚厚的积雪压着屋顶，树木也都弯下了腰，映着影影绰绰的空茫，依然能清晰地看见乡村教堂的风标，然而它已变成安徒生笔下的某种动物了。 (6)我的书房独立于整所房子，从这儿我可以看到幼儿室的孩子们把鼻尖紧巴巴地贴在窗玻璃上。突然，我的脑海里响起一首儿歌，虽然音韵不协调，但在我孩提时，鼻尖紧贴着冰冷的玻璃凝视着飘舞的雪花时，总唱起它： 雪花，雪花飘得快， 洁白的雪花真可爱! 苏格兰宰了多少鹅， 片片鹅毛这边飘落! (选自世界上最优美的散文，有删改) 注伍德豪斯，英国幽默小说家。13第三节在文中有何作用?(4分)【参考答案】插叙热带女孩第一次见到雪时的兴奋激动，丰富了

20、初雪给人带来的情感体验；与上文孩子们见到初雪时反应相照应。(每点2分)【补充细则】内容2分，“兴奋激动”“丰富了情感体验”“丰富文章内容”，均可得1分；“插叙”不作得分点。结构2分，“呼应”也可，答与“镇上的人们”或“我”相照应也可。“承上启下”不给分。14文中第四节说“这变化是多么巨大呀”，具体有哪些变化?请概括说明。(4分)【参考答案】屋内显得小巧而温暖；屋外晶莹皎洁如仙境；人们变得古怪精灵；自己内心有莫名的兴奋(每点1分)【补充细则】第二点，如答“花园”或“村落”也得分。15赏析第五节中的画线部分。“分)【参考答案】由近及远，突出了天地色彩反差大；虚实结合，形象地表现了树木阴森恐怖。(每

21、点2分)【补充细则】手法和效果各1分。第一点手法，“对比”也可得1分，效果须扣住“色彩”。第二点手法，“想像”也可得1分。“视听结合”不得分。16探究文章以儿歌结尾的好处。(6分)【参考答案】引发对儿时纯真生活的怀念，表达了对初雪的喜爱之情；用儿歌中奇特的想象强化文章的奇幻色彩；使结尾灵动活泼，富有诗意，韵味悠长。(每点2分)【补充细则】第一点，各1分，如答“对儿时生活的回忆”也可得1分。第三点，“富有诗意”，“增加文学性”均可得1分，韵味悠长1分。补充1点：与上文内容相呼应，也可得2分。五、名句默写(8分) 17根据要求在横线上填写诗文的原句。(每空1分) (1)鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜

22、天竞自由 。 (沁园春·长沙) (2)假舆马者，非利足也， 而致千里 。 (劝学) (3)吾师道也， 夫庸知其年之先后生于吾乎 ? (师说) (4) 挟飞仙以遨游 ，抱明月而长终。 (赤壁赋) (5)人间如梦， 一尊还酹江月 。 (念掇娇·赤壁怀古) (6)元嘉草草，封狼居胥， 赢得仓皇北顾 。 (永遇乐·京口北固亭怀古)(7)戌卒叫，函答举， 楚人一炬，可怜焦土 ! (阿房富赋)【补充细则】按照评分标准处理，错句、错字扣分。六、语言运用及名著阅读(10分) 18请说明漫画植“绿”的画面内容，并用一句话揭示其寓意。(4分) 内容： (2分)寓意： (2分) 【参考

23、答案】内容：一个人爬上高高的梯子在烟囱的外壁上画绿树，而烟囱正冒着浓烟，把天空染黑了。(2分)寓意：讽刺污染严重的企业在治污中弄虚作假的行为。(2分)【补充细则】内容方面只要答出“画绿树”、“烟囱冒烟”（或者“天空染黑”）两个点即可，得2分。寓意方面：（1）主体可以是企业、工厂，也可以是政府等实体，也可以是跟保护环境相关的泛指，如“我们”、“人们”等。（2）目的要答出“讽刺”、“弄虚作假”。 “做表面文章”、“不解决实质问题”的可以正常给分；如表述为“自欺欺人”、“掩耳盗铃”等不给分。19阅读下面的文字，按要求完成后面的题目。(2分) 2013年12月13日是第二个南京大屠杀死难者国家公祭日。

24、上午10点，公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。凄冷的寒风中，南京这座曾经惨遭杀戮的城市，再次以国家的名义，祭奠78年前惨死在日本侵略者屠刀之下的30万无辜同胞。公祭仪式最后，南京6名市民代表撞响和平大钟。3000只和平鸽飞向天宇，表达对和平生活的期盼。 请根据上述文字，围绕“钟声”和“和平鸽”写两句话。要求；切合语境，感情真挚；每句710个字，两句句式一致，字数相等。 【参考答案】警钟长鸣，勿忘国耻；白鸽齐飞，期盼和平。【补充细则】从内容和形式两方面赋分。内容：对象、情境无误得1分。形式：合乎句式、字数要求得1分。例如：（1）钟声敲响，祭奠亡魂；和平鸽翱翔，期盼安宁。（句式不整齐

25、，得1分）（2）聆听警钟的声音，放飞和平的鸽儿。（情感冷淡，得1分）（3）钟声长鸣寄哀思，白鸽飞天盼和平。（2分）20请问下列语言出自哪位人物之口?在横线上填出人物的名字。(4分) A既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢听撕的声儿。(红楼梦) B天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。(红楼梦) C怎么，你那么小小的还会骂人!你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命。(边城) D我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了和谐

26、的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!(哈姆莱特)A 晴雯 B 王熙凤 C 傩送(二老、岳云) D 奥菲莉娅 七、作文(30分) 21阅读下面的诗句，按要求作文。 请还给我那扇没有装过锁的门 哪怕没有房间也请还给我 请还给我半山坡上的那曲牧歌 哪怕被你录在了磁带上也请还给我 请还给我整个地球 哪怕已经被你分割成 一千个国家 一亿个村庄 也请你还给我 以“请还给我”为题，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。一、审题指导（一）材料说明这几句诗取自当代朦胧诗人严力的诗歌还给我。原诗反映特定历史时期的社会现实。命题者选取其中几句，意在触发考生联想和想象，由诗中举例而观照现实，考生审题立意时

27、可不考虑诗歌产生的时代背景，也无须细究坐实“没有装过锁的门”等意象的具体所指，只要能对这几行文字的内涵作整体把握就可以了。（二）题旨理解诗凭意象传情达意。“没有装过锁的门”“半山坡上的那曲牧歌”“整个地球”象征着曾经拥有的美好事物，但后来被剥夺、被玷污、被割裂了，现在向侵占者践踏者追索讨回：哪怕已经扭曲变形，也请还给我！二、立意指要作文命题显然引导学生反思功利社会、浮躁世风给世界带来的恶劣影响，呼唤美好事物的回归。而美好的事物的内涵极广，如优美的自然环境、和谐的人际关系、悠久的文化传统等等，不胜枚举。总之，是一些本质上属于真善美的事物。三、行文注意这是一道给材料命题作文。“请还给我”是诗句中反

28、复出现的关键词。因此，对这一关键词的内涵的准确理解和牢牢把握，是立意和行文的关键。考生在行文过程中，不仅要明确归还的对象，还应该体现归还的主体，即谁来负责谁来归还。四、文体表达1.除诗歌外文体不限，叙、议应该一视同仁，主要看立意与所采用的表达方式贴切的程度。体貌清晰的可适当高1到2分。2.对叙、议不明的作文，先考虑是否切题，其次要关注行文的思路。文体“四不像”的，视为五类卷。3.关注“语文素养”。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接进入六类卷。五、判分要求1.判分原则坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生

29、运用祖国语言文字表情达意的能力。要从审题、立意、选材、结构、文体等协作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定的问题要求。2.评分表解分类赋分切题立意结构语言记叙文议论文一3027切题独到深刻精巧严谨精辟、生动文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感对立意的关键词句进行准确界定，论证有合理的逻辑性；或直能敏锐地就材料的某一要害处进行立论或者反驳，且有相当的思想和写作的智慧二2624准确正确完整有特点准确、恰当文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息能够就某一角度形成自己的正确观点，并能对此进行“分解”和