必修 第二章植物生命活动的调节ppt课件

1、第四讲植物生命活动的调理一、植物生长素的发现一、植物生长素的发现1.1.植物激素植物激素(1)(1)产生：植物体内产生：植物体内_。(2)(2)作用特点：对植物生长发育具有显著生理作用的作用特点：对植物生长发育具有显著生理作用的_。一定部位一定部位微量化学微量化学物质物质2.2.植物生长素的发现过程植物生长素的发现过程科科学学家家实验实验实验结果实验结果实验结论实验结论达达尔尔文文_胚芽鞘具有胚芽鞘具有_胚芽鞘生长弯曲与胚芽鞘生长弯曲与_有关，并推测有关，并推测尖端可能产生某种尖端可能产生某种化学信号，促进下化学信号，促进下部生长部生长直立生长直立生长向光弯曲向光弯曲生长生长向光性向光性向光弯

2、曲向光弯曲生长生长不长不弯不长不弯尖端尖端科科学学家家实验实验实验结果实验结果实验结论实验结论达达尔尔文文_胚芽鞘感光胚芽鞘感光部位在部位在_直立生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长尖端尖端科科学学家家实验实验实验结果实验结果实验结论实验结论温温特特_，促进尖，促进尖端下部的生长端下部的生长郭郭葛葛分离该物质分离该物质鉴定其化学成分为鉴定其化学成分为_向右弯曲向右弯曲生长生长不长不弯不长不弯尖端确实产生某尖端确实产生某种物质种物质吲哚乙酸吲哚乙酸二、生长素的特性及类似物的运用二、生长素的特性及类似物的运用1.1.运输特点运输特点极性运输，即生长素只能从植物体的极性运输，即生长素只能从植物体的_

3、向向_运输，而不能逆向运输。运输，而不能逆向运输。2.2.作用特点：两重性作用特点：两重性(1)(1)含义：生长素既能含义：生长素既能_植物生长，又能植物生长，又能_植物生长。植物生长。(2)(2)影响要素：生长素对植物生长的促进和抑制造用与生长素影响要素：生长素对植物生长的促进和抑制造用与生长素的的_、植物器官的种类及、植物器官的种类及_有关。有关。形状学上端形状学上端形状学下形状学下端端抑制抑制浓度浓度细胞的年龄细胞的年龄促进促进(3)(3)实例：顶端优势实例：顶端优势含义：顶芽含义：顶芽_而侧芽而侧芽_的景象。的景象。缘由：植物的顶芽产生的生长素缘由：植物的顶芽产生的生长素_运输，过多地

4、积累在运输，过多地积累在_部位，使该部位的生长素部位，使该部位的生长素_，从而，从而_该部位侧芽的生长。该部位侧芽的生长。解除：解除：_。运用：果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等，添加分枝，运用：果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等，添加分枝，提高产量。提高产量。优先生长优先生长遭到抑制遭到抑制向下向下近顶端的侧芽近顶端的侧芽浓度添加浓度添加抑抑制制摘除顶芽摘除顶芽3.3.植物生长素类似物的运用植物生长素类似物的运用(1)(1)常见种类：常见种类：_、_、_等。等。(2)(2)运用运用 吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)萘乙酸萘乙酸(NAA)(NAA)2 2，4-D4-D扦插枝条生根扦插枝条生

5、根落花落果落花落果性别分化性别分化三、其他植物激素三、其他植物激素激素名称激素名称存在部位存在部位主要作用主要作用赤霉素赤霉素主要分布于未成熟主要分布于未成熟的的_等幼嫩组等幼嫩组织和器官织和器官_细胞伸长、植株增高，细胞伸长、植株增高，诱导诱导_，促进果实生长，促进果实生长细胞分细胞分裂素裂素_的根尖、的根尖、_的种子和的种子和_等等促进促进_种子、幼芽、幼种子、幼芽、幼叶、幼根叶、幼根促进促进开花开花幼嫩幼嫩萌萌发发正在正在发育的果实发育的果实细胞分裂，延缓叶片细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化衰老，诱导芽的分化激素名称激素名称存在部位存在部位主要作用主要作用脱落酸脱落酸在在_的组的组织

6、中较多织中较多促进芽和种子的促进芽和种子的_，促，促进进_乙烯乙烯广泛存在于多种组广泛存在于多种组织和器官，织和器官，_中含量更中含量更多多促进促进_，促进，促进_成熟和衰老成熟和衰老休眠休眠叶片和果实的衰老、脱叶片和果实的衰老、脱落落正在成正在成熟的果实熟的果实果实成熟果实成熟叶叶片和果实零落片和果实零落1.1.生长素的运输方向是从上端运到下端。生长素的运输方向是从上端运到下端。( )( )【分析】生长素的运输方向是从形状学上端运到形状学下端。【分析】生长素的运输方向是从形状学上端运到形状学下端。要区分开上端和形状学上端，形状学上端不一定在上部，如根要区分开上端和形状学上端，形状学上端不一定

7、在上部，如根的形状学上端是远离茎的一端。的形状学上端是远离茎的一端。2.2.生长素没有专门的合成器官。生长素没有专门的合成器官。( )( )【分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素【分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。3.3.植物的向光性可以阐明生长素的两重性。植物的向光性可以阐明生长素的两重性。( )( )【分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长【分析

8、】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的景象，不能阐明生长素的两重性。促进的景象，不能阐明生长素的两重性。4.4.乙烯具有促进果实发育成熟的作用。乙烯具有促进果实发育成熟的作用。( )( )【分析】乙烯只需促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的【分析】乙烯只需促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的作用。促进果实发育的是生长素和赤霉素。作用。促进果实发育的是生长素和赤霉素。5.5.达尔文证明了胚芽鞘的弯曲生长与生长素有关。达尔文证明了胚芽鞘的弯曲生长与生长素有关。( )( )

9、【分析】温特证明了胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，并命名【分析】温特证明了胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，并命名该物质为生长素。该物质为生长素。6.6.生长素可以促进果实成熟。生长素可以促进果实成熟。( )( )【分析】生长素可以促进果实发育，而不能促进果实成熟。【分析】生长素可以促进果实发育，而不能促进果实成熟。7.(20217.(2021北京北京T1A)T1A)吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成。吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成。( )( )【分析】吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中合成，【分析】吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中合成，它是一种微量、高效的植物激素。它是一种微量、高效的植物激

10、素。8.(20218.(2021江苏江苏T9B)T9B)在太空失重形状下植物激素不能进展极性运在太空失重形状下植物激素不能进展极性运输，根失去了向地生长的特性。输，根失去了向地生长的特性。( )( )【分析】极性运输并不是受重力影响的，而是从形状学上端向【分析】极性运输并不是受重力影响的，而是从形状学上端向形状学下端运输，所以在太空失重形状下植物激素也可以进展形状学下端运输，所以在太空失重形状下植物激素也可以进展极性运输。极性运输。考点考点 一一 与植物激素有关的实验设计与分析与植物激素有关的实验设计与分析1.1.验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端(1)(1)实验组：取放置过

11、胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧胚芽鞘一侧( (如图甲如图甲) )。(2)(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一侧( (如图乙如图乙) )。2.2.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)(1)实验操作实验操作( (如图如图) )：(2)(2)景象：安装景象：安装a a中胚芽鞘直立生长，安装中胚芽鞘直立生长，安装b b和和c c中胚芽鞘弯向光中胚芽鞘弯向光源生长。源生长。3.3.验证生长素的极性运输只能从形状学

12、上端向形状学下端运输验证生长素的极性运输只能从形状学上端向形状学下端运输(1)(1)实验操作实验操作( (如图如图) )：(2)(2)实验景象：实验景象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B B组中去组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.4.探求重力和单侧光对生长素分布的影响程度探求重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)(1)实验操作：如下图实验操作：如下图( (注：注：A A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光) )。(2)(2)结果预测及结论：结果预测及结论：假设假设A A、B B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向

13、上弯曲生长，只是B B向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，阐明重力对生长素分布的影响大于单侧光。阐明重力对生长素分布的影响大于单侧光。假设假设A A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B B中幼苗向上弯曲生长，阐明单中幼苗向上弯曲生长，阐明单侧光对生长素分布的影响大于重力。侧光对生长素分布的影响大于重力。假设假设A A中幼苗程度生长，中幼苗程度生长，B B中幼苗向上弯曲生长，阐明单侧光中幼苗向上弯曲生长，阐明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。对生长素分布的影响与重力相等。【思想拓展】【思想拓展】生长素运输特点的相关知识生长素运输特点的相关知识(1)(1)生长素的横向运输发生在尖端，与尖端未分

14、化出纵向的输生长素的横向运输发生在尖端，与尖端未分化出纵向的输导系统有关。尖端以下部分有了纵向的导管等，使生长素不再导系统有关。尖端以下部分有了纵向的导管等，使生长素不再横向运输。横向运输。(2)(2)生长素的极性运输与细胞的极性有关，即只需朝向形状学生长素的极性运输与细胞的极性有关，即只需朝向形状学上端的一侧具有和生长素结合的载体。上端的一侧具有和生长素结合的载体。【典例【典例1 1】(2021(2021无锡模拟无锡模拟) )如以下图所示，如以下图所示，a a、b b、c c为对胚芽为对胚芽鞘做不同处置的实验，鞘做不同处置的实验，d d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开为一植株被纸盒罩住，纸盒

15、的一侧开口，有单侧光照。以下对实验结果的描画，正确的选项是口，有单侧光照。以下对实验结果的描画，正确的选项是( () )A.aA.a、b b向光弯曲生长，向光弯曲生长，c c背光弯曲生长背光弯曲生长B.aB.a直立生长，直立生长，b b、c c向光弯曲生长向光弯曲生长C.C.图图d d中假设固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯中假设固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长曲生长D.D.图图d d中假设将纸盒和植株一同旋转，那么植株向纸盒开口方中假设将纸盒和植株一同旋转，那么植株向纸盒开口方向弯曲生长向弯曲生长【解析】选【解析】选D D。图。图a a中由于生长素不能透过玻璃片，故中

16、由于生长素不能透过玻璃片，故a a直立生直立生长；图长；图b b中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使b b向光弯曲生长；向光弯曲生长；图图c c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反响，中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反响，c c向右侧弯曲生向右侧弯曲生长；图长；图d d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，假设将中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，假设将纸盒和植株一同旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒纸盒和植株一同旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。开口方向生长。【变式训练】将生长情况一样的胚芽鞘尖端切下来，用不能透【变式训练】将生长

17、情况一样的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处置如图过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处置如图1 1所示，搜集到的生长素所示，搜集到的生长素(IAA)(IAA)的含量如图的含量如图2 2所示。以下说法正确所示。以下说法正确的选项是的选项是( () )A.aA.a与与b b对照阐明薄玻璃片不影响生长素的横向运输对照阐明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.bB.b与与c c对照阐明琼脂切块影响生长素的运输对照阐明琼脂切块影响生长素的运输C.cC.c与与d d对照阐明单侧光照射促使生长素向背光侧转移对照阐明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.D.该实验阐明

18、了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端该实验阐明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端【解析】选【解析】选C C。该实验重点讨论了生长素的横向运输。该实验重点讨论了生长素的横向运输。a a与与b b对对照阐明有无光照不影响生长素向下运输。照阐明有无光照不影响生长素向下运输。b b与与c c对照阐明琼脂切对照阐明琼脂切块不影响生长素的运输。而块不影响生长素的运输。而c c与与d d对照阐明单侧光照射能促使生对照阐明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。长素向背光侧转移。考点考点 二二 生长素的生理作用及其在农业消费中的运用生长素的生理作用及其在农业消费中的运用1.1.生长素对根、芽、茎的作用曲线分析生长素对根、芽

19、、茎的作用曲线分析(1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。(2)(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是由于不同的器官对生长素的敏感程度不同不同，这是由于不同的器官对生长素的敏感程度不同( (敏感程敏感程度大小：根度大小：根 芽芽 茎茎) )，也阐明不同器官正常生长要求的生长素，也阐明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。浓度不同。(3)(3)曲线在

20、曲线在a a、b b、c c点以上的部分表达了不同浓度生长素对不同点以上的部分表达了不同浓度生长素对不同器官不同的促进效果，而且器官不同的促进效果，而且A A、B B、C C三点代表最正确促进效果三点代表最正确促进效果点。点。(4)(4)“高浓度生长素是指分别大于高浓度生长素是指分别大于a a、b b、c c点对应的浓度，点对应的浓度，“低低浓度是指分别小于浓度是指分别小于a a、b b、c c点对应的浓度。点对应的浓度。(5)(5)不要将不要将AaAa、BbBb、CcCc段了解为抑制阶段，此阶段仍表达生长段了解为抑制阶段，此阶段仍表达生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。素的促进作用，只是

21、促进作用逐渐降低。2.2.生长素的两重作用曲线分析生长素的两重作用曲线分析(1)(1)当生长素浓度小于当生长素浓度小于i i时均为时均为“低浓度，高于低浓度，高于i i时才会抑制植时才会抑制植物生长，为物生长，为“高浓度。高浓度。(2)(2)曲线中曲线中OHOH段阐明：随着生长素浓度升高，促进生长的作用段阐明：随着生长素浓度升高，促进生长的作用加强。加强。(3)(3)曲线中曲线中HCHC段阐明：随着生长素浓度升高，促进生长的作用段阐明：随着生长素浓度升高，促进生长的作用减弱减弱( (但仍为促进生长但仍为促进生长) )。(4)H(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为点表示促进生长的最适宜浓度为g

22、g。(5)C(5)C点表示既不促进生长又不抑制生长。点表示既不促进生长又不抑制生长。3.3.生长素类似物在农业消费中的运用生长素类似物在农业消费中的运用(1)(1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插条的下端，插条容易生根成活。条的下端，插条容易生根成活。(2)(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。(3)(3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。防止落花落果。一定浓度的生长素类似

23、物可以保蕾保铃。【高考警示】【高考警示】(1)(1)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒适当浓度的生长素类度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒适当浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。似物可以除去双子叶杂草。(2)(2)用生长素处置而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未用生长素处置而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未改动。改动。(3)(3)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能

24、由植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，阐明生长素的运低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，阐明生长素的运输方式是自动运输，运输方向是极性运输。输方式是自动运输，运输方向是极性运输。调查角度调查角度1 1 生长素作用的两重性生长素作用的两重性【典例【典例2 2】以下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不】以下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反响，以下相关表达正确的选项是同器官对生长素浓度的反响，以下相关表达正确的选项是( () )A.A.假设摘除甲图中的部位，那么处生长素浓度会高于假设摘除甲图中的部位，那么处生

25、长素浓度会高于10-6molL-110-6molL-1B.B.甲图处生长素浓度可用乙图甲图处生长素浓度可用乙图f f点表示，此处生长遭到抑制点表示，此处生长遭到抑制C.C.如将该植物向左侧程度放置，根将向下生长，表现出生长素如将该植物向左侧程度放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性作用的两重性D.D.给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c c、g g点表示点表示【解析】选【解析】选C C。假设摘除甲图中的部位，那么侧芽处生长。假设摘除甲图中的部位，那么侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A

26、A选项错误；甲图处选项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度是顶芽，生长素接近最适浓度b b点，点，B B选项错误；根近地侧生长选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，表达两重性，素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，表达两重性，C C选项正确；假设给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓选项正确；假设给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，度应高于右侧，D D选项错误。选项错误。【互动探求】【互动探求】(1)(1)甲图中，不给光照，处生长素浓度大甲图中，不给光照，处生长素浓度大小如何？小如何？提示：生长素浓度提示：生长素浓度= = 。(2)(2)如将该植

27、物向左侧程度放置一段时间后，对于处的生如将该植物向左侧程度放置一段时间后，对于处的生长素浓度，从乙图中找出能够的对应点。长素浓度，从乙图中找出能够的对应点。提示：由于重力的作用，根将向下生长，处生长素浓度能够提示：由于重力的作用，根将向下生长，处生长素浓度能够处于乙图中的处于乙图中的e e点，处生长素浓度能够处于乙图中的点，处生长素浓度能够处于乙图中的a a点。点。【变式训练】常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物，【变式训练】常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物，而农作物的杂草常为双子叶植物。知某种单子叶植物的农作物而农作物的杂草常为双子叶植物。知某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物

28、的杂草对和某种双子叶植物的杂草对2 2，4-D4-D的反响情况如以下图所示，的反响情况如以下图所示，那么有关说法正确的选项是那么有关说法正确的选项是( () )A.A.图中显示不同植物对图中显示不同植物对2 2，4-D4-D反响的敏感程度不同反响的敏感程度不同B.B.假设以假设以2 2，4-D4-D作为农作物的除草剂，施用浓度最好为作为农作物的除草剂，施用浓度最好为a aC.C.当当2 2，4-D4-D浓度从浓度从acac变化时，对双子叶植物有抑制造用变化时，对双子叶植物有抑制造用D.D.当当2 2，4-D4-D浓度为浓度为b b时，对双子叶植物有抑制造用，但对单子时，对双子叶植物有抑制造用，

29、但对单子叶植物有促进作用叶植物有促进作用【解析】选【解析】选A A。图中显示双子叶植物对。图中显示双子叶植物对2 2，4-D4-D反响更为敏感，反响更为敏感，所以所以A A项正确；浓度为项正确；浓度为a a时，最有利于双子叶植物杂草的生长，时，最有利于双子叶植物杂草的生长，该浓度不能用于除草，所以该浓度不能用于除草，所以B B项错误；当项错误；当2 2，4-D4-D浓度从浓度从acac变变化时，其中浓度小于化时，其中浓度小于b b时，对双子叶植物有促进作用，所以时，对双子叶植物有促进作用，所以C C项项错误；当错误；当2 2，4-D4-D浓度为浓度为b b时，对双子叶植物既没有抑制造用，时，对

30、双子叶植物既没有抑制造用，也没有促进作用，但对单子叶植物有促进作用，所以也没有促进作用，但对单子叶植物有促进作用，所以D D项错误。项错误。调查角度调查角度2 2 生长素及其类似物在农业消费中的运用生长素及其类似物在农业消费中的运用【典例【典例3 3】(2021(2021江苏高考江苏高考) )人工合成的植物激素类似物常用人工合成的植物激素类似物常用于消费实际。某课题组研讨了激素类似物甲和激素类似物乙对于消费实际。某课题组研讨了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答以下问题：微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答以下问题：(1)(1)由图由图1 1得出的初步结论是：甲和乙

31、对微型月季插条生根的影得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是、。响分别是、。(2)(2)由图由图1 1的结果的结果( (填填“能和能和“不能不能) )判别判别0.5mol/L0.5mol/L的的激素类似物乙对生根的影响。为探求激素类似物乙对生根的影响。为探求3mol/L3mol/L的激素类似物甲的激素类似物甲和和0.5mol/L0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计种培育基。应设计种培育基。(3)(3)知甲为生长素类似物，图知甲为生长素类似物，图2 2为其为其X X、Y Y和和Z Z三种浓度下对微型三种浓度

32、下对微型月季茎段侧芽生长的影响，那么：月季茎段侧芽生长的影响，那么：X X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有作用。浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有作用。X X浓度、浓度、Y Y浓度和浓度和Z Z浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是 。【解析】【解析】(1)(1)分别比较甲、乙柱形图的升降，并与浓度为分别比较甲、乙柱形图的升降，并与浓度为0 0的组的组进展比较，可以得出甲、乙对生根的影响分别为促进、抑制。进展比较，可以得出甲、乙对生根的影响分别为促进、抑制。(2)0.5mol/L(2)0.5mol/L的激素类似物乙对生根能够促进，也能够抑制；的激素类似物乙对生根能够促进，也能够抑制；探求探

33、求3mol/L3mol/L的甲和的甲和0.5mol/L0.5mol/L的乙对生根的复合影呼应设的乙对生根的复合影呼应设3mol/L3mol/L的甲、的甲、0.5mol/L0.5mol/L的乙、的乙、3mol/L3mol/L的甲和的甲和0.5mol/L0.5mol/L的乙和不加激素共的乙和不加激素共4 4组实验进展研讨。组实验进展研讨。(3)(3)以空白对照组为参考，可知以空白对照组为参考，可知X X浓度的甲对侧芽生长有抑制造浓度的甲对侧芽生长有抑制造用，用，Y Y、Z Z浓度的甲对侧芽生长有促进作用，可推知：浓度的甲对侧芽生长有促进作用，可推知：XYXY，XXZ Z，但，但Y Y、Z Z的大小

34、关系不能确定。的大小关系不能确定。答案：答案：(1)(1)促进生根促进生根 抑制生根抑制生根(2)(2)不能不能 4 4(3)(3)抑制抑制XYXY，XZXZ，Y Y与与Z Z之间大小关系不确定之间大小关系不确定【变式训练】某同窗在探求生长素类似物【变式训练】某同窗在探求生长素类似物NAANAA促进银杏插条生促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如以下图所示结果，以下有关本实根的最适浓度实验中获得了如以下图所示结果，以下有关本实验分析或评价的表达不正确的选项是验分析或评价的表达不正确的选项是( () )A.A.本实验的自变量是促进插条生根的本实验的自变量是促进插条生根的NAANAA浓度大小浓度

35、大小B.B.银杏插条上侧芽的数目及丰满程度会影响实验结果银杏插条上侧芽的数目及丰满程度会影响实验结果C.C.促进银杏插条生根的最适浓度为促进银杏插条生根的最适浓度为c cD.D.用用NAANAA处置插条的时间应该一样处置插条的时间应该一样【解析】选【解析】选C C。A A项中，本实验中，项中，本实验中，NAANAA浓度不同，由此引起插浓度不同，由此引起插条平均生根数目不同，自变量是条平均生根数目不同，自变量是NAANAA浓度，因变量是插条平均浓度，因变量是插条平均生根数目。生根数目。B B项中，插条上侧芽会产生生长素，侧芽数目及丰项中，插条上侧芽会产生生长素，侧芽数目及丰满程度会影响实验结果。

36、满程度会影响实验结果。C C项中，曲线上，高于项中，曲线上，高于c c之上的浓度没之上的浓度没有统计，促进银杏插条生根的最适浓度不一定是有统计，促进银杏插条生根的最适浓度不一定是c c。D D项中，根项中，根据单一变量原那么，用据单一变量原那么，用NAANAA处置插条的时间应该一样。处置插条的时间应该一样。考点考点 三三 其他植物激素其他植物激素1.1.五种植物激素的作用及运用比较五种植物激素的作用及运用比较名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用应用应用生长生长素素幼根、幼芽幼根、幼芽及发育中的及发育中的种子种子促进生长，促促进生长，促进果实发育进果实发育促进扦插枝条的生促进扦插枝条的生根根

37、促进果实发育，防促进果实发育，防止落花落果止落花落果农业除草剂农业除草剂赤霉赤霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的种未成熟的种子等幼嫩的子等幼嫩的组织和器官组织和器官促进细胞伸促进细胞伸长，引起植株长，引起植株增高增高促进种子萌促进种子萌发和果实发育发和果实发育促进植物茎秆伸长促进植物茎秆伸长解除种子和其他部解除种子和其他部位休眠，提早萌发位休眠，提早萌发名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用应用应用细胞细胞分裂分裂素素正在进行细正在进行细胞分裂的器胞分裂的器官官( (如幼嫩如幼嫩根尖根尖) )促进细胞分裂和促进细胞分裂和组织分化组织分化延缓衰老延缓衰老蔬菜贮藏中，常用它蔬菜贮藏中，常用它

38、来保持蔬菜鲜绿，延来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间长贮存时间乙烯乙烯植物各部位，植物各部位，成熟的果实成熟的果实中更多中更多促进果实成熟促进果实成熟处理瓜类幼苗，能增处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产加雌花形成率，增产脱落脱落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的叶片等的叶片等抑制细胞分裂，促抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老进叶和果实的衰老与脱落与脱落落叶和棉铃在未成熟落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落前的大量脱落2.2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用(1)(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，表达了基因的不同发育时期植物激素的种类和数量不同，表达了基因的选择性表达。选择性表达。(2)(2)植物

39、生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。素控制的。(3)(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。【典例【典例4 4】研讨人员进展了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响】研讨人员进展了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如以下图所示。的实验，结果如以下图所示。请回答：请回答：(1)(1)比较曲线比较曲线1 1、2 2、3 3与与4 4，可知对侧芽的生长有抑制造，可知对侧芽的生长有抑制造用，其中起作用的主要激素是，而且用，其中起作用的主要激素是，而且( (激素激素)

40、)能解能解除这种激素的抑制造用。在保管顶芽的情况下，除了曲线除这种激素的抑制造用。在保管顶芽的情况下，除了曲线3 3所所采用的措施外，还可经过喷施的化合物以促进侧芽生长。采用的措施外，还可经过喷施的化合物以促进侧芽生长。(2)(2)比较曲线比较曲线4 4与与5 5，可知赤霉素能明显促进。而在完好，可知赤霉素能明显促进。而在完好豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于组织。豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于组织。(3)(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的缘由是侧芽内分析上图，推测侧芽生长速度不同的缘由是侧芽内 浓浓度或比例的改动。度或比例的改动。【解析】【解析】(1)(1)图中曲线图中曲线1 1保管顶芽，侧

41、芽几乎不生长，曲线保管顶芽，侧芽几乎不生长，曲线4 4去去掉顶芽，侧芽快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑掉顶芽，侧芽快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑制造用；曲线制造用；曲线2 2去掉顶芽涂抹生长素，侧芽长得很慢，与曲线去掉顶芽涂抹生长素，侧芽长得很慢，与曲线4 4比较可知起抑制造用的主要激素是生长素；曲线比较可知起抑制造用的主要激素是生长素；曲线3 3保管顶芽但保管顶芽但涂抹细胞分裂素，侧芽长得较快，与曲线涂抹细胞分裂素，侧芽长得较快，与曲线1 1比较知细胞分裂素比较知细胞分裂素能解除生长素的抑制造用；生长素抑制侧芽的生长，在保管顶能解除生长素的抑制造用；生长素抑制侧芽的生长

42、，在保管顶芽的情况下不用细胞分裂素解除，可以喷施对抗生长素的化合芽的情况下不用细胞分裂素解除，可以喷施对抗生长素的化合物以促进侧芽生长。物以促进侧芽生长。(2)(2)曲线曲线4 4去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线5 5去掉顶芽涂抹赤霉去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；素后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；在完好豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生区组织。在完好豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生区组织。(3)(3)分析上图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉分析上图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种植

43、物激素的影响。素等多种植物激素的影响。答案：答案：(1)(1)顶芽顶芽 生长素生长素 细胞分裂素细胞分裂素 对抗生长素对抗生长素(2)(2)侧芽的伸长侧芽的伸长 分生区分生区 (3)(3)植物激素植物激素【变式训练】【变式训练】(2021(2021江苏高考改编江苏高考改编) )为了探求生长素和乙烯对为了探求生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进展了一系列实验，结果如以下图所示，由此不能推测进展了一系列实验，结果如以下图所示，由此不能推测( () )A.A.浓度为浓度为10-6molL-110-6molL-1的

44、生长素对该植物茎段的生长促进作用的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大最大B.B.该植物茎中生长素含量大于该植物茎中生长素含量大于M M值时，影响该植物生长是生长值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用素与乙烯的共同作用C.C.该植物茎中乙烯含量的添加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的添加会促进生长素的合成D.D.该植物茎中生长素和乙烯的含量到达峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量到达峰值是不同步的【解析】选【解析】选C C。从图甲中可以推测出浓度为。从图甲中可以推测出浓度为10-6molL-110-6molL-1的生的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于长素对

45、该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于M M值时，植物体内产生了乙烯，所以该植物茎中生长素含量大于值时，植物体内产生了乙烯，所以该植物茎中生长素含量大于M M值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用，而且从值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用，而且从图乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量到达峰值是不图乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量到达峰值是不同步的。乙烯含量的添加会抑制生长素的合成。同步的。乙烯含量的添加会抑制生长素的合成。不同处置方法对植物向性运动的影响不同处置方法对植物向性运动的影响【典例】以下图为用燕麦胚芽鞘进展的实验，以下判别正确的【典例】以下图为用燕

46、麦胚芽鞘进展的实验，以下判别正确的选项是选项是 ( () )A.A.是一组对照实验是一组对照实验B.B.向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是C.C.不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是D.D.单侧光可以对起作用单侧光可以对起作用【解析】选【解析】选B B。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光对不起作用，也无法构成以不能横向运输，因此单侧光对不起作用，也无法构成以单侧光的有无的对照实验。、组的胚芽鞘的单侧光的有无的对照实验。

47、、组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。直立生长和向左弯曲生长。【方法归纳】对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处置，会得到【方法归纳】对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处置，会得到不同的实验结果，详细分析如下表所示：不同的实验结果，详细分析如下表所示：类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果遮盖类遮盖类直立生长直立生长向光生长向光生长暗箱类暗箱类直立生长直立生长向光向光( (小孔小孔) )生长生长类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果插入类插入类向右侧生长向右侧生长直立生长直立生长向光生长向光生

48、长向光生长向光生长移植类移植类直立生长直立生长向左侧生长向左侧生长中中IAAIAA的的含量含量a=b+ca=b+c，bcbc类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果旋转旋转类类直立生长直立生长向光生长向光生长向小孔生长向小孔生长茎向心生长，根离茎向心生长，根离心生长心生长横置横置类类中中IAAIAA含量及作用含量及作用：a=ba=b，c=dc=d，都促进水平生长，都促进水平生长：abab，cdcd，a a、c c、d d促进生促进生长，长，b b抑制生长抑制生长【易错提示】【易错提示】(1)(1)横向运输只发生在产生生长素的部位，且有横向运输只发生在产生生长素的部位，且有单侧光或重力刺激时。尖

49、端均匀光照或黑暗时不发生生长素的单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。横向运输。(2)(2)黑暗或均匀光照时，失重形状下程度放置的植物的根、芽黑暗或均匀光照时，失重形状下程度放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会程度生长。中生长素分布是均匀的，植物会程度生长。(3)(3)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传送，而云母琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传送，而云母片、玻璃等那么会妨碍生长素的运输。片、玻璃等那么会妨碍生长素的运输。1.(20211.(2021南通模拟南通模拟) )某研讨性课题小组的同窗对植物生长素非某研讨性课题小组的同窗对植物生长素非常有

50、研讨兴趣，设计了图常有研讨兴趣，设计了图1 1、图、图2 2所示实验：探求单侧光使胚芽所示实验：探求单侧光使胚芽鞘尖端向光侧的生长素转移了，还是将生长素分解了。以下说鞘尖端向光侧的生长素转移了，还是将生长素分解了。以下说法正确的选项是法正确的选项是( () )A.A.图图1 1中乙直立生长阐明单侧光使生长素分解中乙直立生长阐明单侧光使生长素分解B.B.假设胚芽鞘的长度关系为假设胚芽鞘的长度关系为ca=b=dca=b=d，那么单侧光使胚芽鞘尖，那么单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了端的生长素转移了C.C.假设胚芽鞘的长度关系为假设胚芽鞘的长度关系为ca=bdca=bd，那么阐明单侧光将生长，那么阐

51、明单侧光将生长素分解了素分解了D.D.胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用【解析】选【解析】选D D。图。图1 1中乙向光侧的生长素假设被光分解，那么植中乙向光侧的生长素假设被光分解，那么植物将弯向光源生长，而乙直立生长，因此单侧光引起生长素从物将弯向光源生长，而乙直立生长，因此单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将其分解；假设胚芽鞘的长度关系向光侧移向背光侧，而不是将其分解；假设胚芽鞘的长度关系为为ca=b=dca=b=d，那么阐明单侧光使向光侧的生长素分解了；假设，那么阐明单侧光使向光侧的生长素分解了；假设胚芽鞘的长度关系为胚芽鞘的长度关系为ca=bdca

52、=bd，那么阐明单侧光使胚芽鞘尖端，那么阐明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了；胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关的生长素转移了；胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关键作用。键作用。2.2.科学研讨发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，科学研讨发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近顶芽端长出，这种景象被称为极化再生。以下说法不合叶从近顶芽端长出，这种景象被称为极化再生。以下说法不合理的是理的是( () )A.A.近根端与近顶芽端基因的表达情况不同近根端与近顶芽端基因的表达情况不同B.B.茎段截取后近根端的生长素向近顶芽端运输茎段截取后近根端的生长素向近顶芽端运输C.C.极

53、化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化D.D.生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调理作用生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调理作用【解析】选【解析】选B B。植物茎段的近顶芽端长出叶，近根端长出根。植物茎段的近顶芽端长出叶，近根端长出根。茎段的生根和生叶过程中发生了细胞分裂和细胞分化，细胞分茎段的生根和生叶过程中发生了细胞分裂和细胞分化，细胞分化过程中基因发生了选择性表达。植物生长过程中生长素起着化过程中基因发生了选择性表达。植物生长过程中生长素起着重要的调理作用，生长素的运输为极性运输，即从植物形状学重要的调理作用，生长素的运输为极性运输，即从植物形状学的

54、上端向下端运输，茎段截取后近。端的生长素应向近根端运的上端向下端运输，茎段截取后近。端的生长素应向近根端运输。输。3.3.农业消费上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案，普通无需思农业消费上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案，普通无需思索索( () )A.A.植物激素植物激素( (类似物类似物) )的种类和浓度的种类和浓度B.B.施用的时期和方式施用的时期和方式C.C.处置的部位处置的部位D.D.对光协作用的直接影响对光协作用的直接影响【解析】选【解析】选D D。普通可以在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一。普通可以在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液来获得无子果实，所以假设运用激定浓度

55、的生长素类似物溶液来获得无子果实，所以假设运用激素培育无子黄瓜，应思索激素的种类和浓度、施用时期和方式素培育无子黄瓜，应思索激素的种类和浓度、施用时期和方式以及处置部位。光协作用不影响无子果实的获得。以及处置部位。光协作用不影响无子果实的获得。4.(4.(多项选择多项选择) )以下属于植物体内从产生部位运输到作用部位的以下属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是物质是( () )A.2A.2，4-D4-DB.B.赤霉素赤霉素C.C.细胞分裂素细胞分裂素D.D.零落酸零落酸【解析】选【解析】选B B、C C、D D。植物激素是植物本身产生的，并且在植。植物激素是植物本身产生的，并且在植物体内

56、从产生部位运输到作用部位的微量有机物。物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物。A A项不属于项不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调理剂。植物激素，而是人工合成的植物生长调理剂。5.(20215.(2021常州模拟常州模拟) )为了探求不同环境下生长素对植物生长的为了探求不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：安装影响，设计了如下实验：安装A A花盆侧放在某一光照强度的地花盆侧放在某一光照强度的地方；安装方；安装B B花盆侧放在一个不透光的木箱内；安装花盆侧放在一个不透光的木箱内；安装C C花盆摆放在花盆摆放在一个有小孔的木箱中一个有小孔的木箱中(G(G、E E，GG、EE表示

57、近地侧，表示近地侧，L L、F F，LL、FF表示远地侧表示远地侧) )。请回答以下问题：。请回答以下问题：(1)(1)上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向生长，其缘由是生长，其缘由是 。(2)(2)用植物生长素调理机了解释，安装用植物生长素调理机了解释，安装A A、B B幼苗茎向上弯曲生幼苗茎向上弯曲生长的缘由长的缘由 。(3)(3)在安装在安装C C中，假设固定光源位置，让花盆和木箱一同绕中，假设固定光源位置，让花盆和木箱一同绕d d轴轴匀速转动，那么一段时间后，箱内幼苗的生长情况是匀速转动，那么一段时间后，箱内幼苗的生长情况是。(4)(

58、4)假设假设A A、B B为对照性实验，为对照性实验，A A、B B实验探求的课题可表述为实验探求的课题可表述为 ，所选的植物必需是，所选的植物必需是 。【解析】花盆侧放，由于受重力影响，近地侧【解析】花盆侧放，由于受重力影响，近地侧G G、E E，GG、EE生生长素分布多于远地侧，根对生长素敏感，向地生长，茎对生长长素分布多于远地侧，根对生长素敏感，向地生长，茎对生长素没有根敏感，背地生长；安装素没有根敏感，背地生长；安装C C中由于光源固定，花盆和木中由于光源固定，花盆和木箱匀速转动过程中，幼苗面对小孔处接受光照，生长素背光侧箱匀速转动过程中，幼苗面对小孔处接受光照，生长素背光侧分布多，幼

59、苗弯向光源生长；分布多，幼苗弯向光源生长；A A、B B的单一变量为有无光照处置，的单一变量为有无光照处置，实验探求的课题可表述为探求光照对生长素运输的影响，所选实验探求的课题可表述为探求光照对生长素运输的影响，所选植物必需是同一物种长势一样的幼苗。植物必需是同一物种长势一样的幼苗。答案：答案：(1)(1)下下 在重力作用下在重力作用下G G、GG侧生长素分布多，根对生侧生长素分布多，根对生长素敏感长素敏感(2)(2)在重力作用下在重力作用下E E、EE侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感感(3)(3)向小孔弯曲生长向小孔弯曲生长(4)(4)探求光照对生长素运

60、输的影响探求光照对生长素运输的影响( (合理答案也可合理答案也可) )同一物种长势一样的幼苗同一物种长势一样的幼苗6.(20216.(2021江苏高考江苏高考) )以下关于植物激素或类似物的表达，正确以下关于植物激素或类似物的表达，正确的选项是的选项是( () )A.A.零落酸可以调控细胞的基因表达零落酸可以调控细胞的基因表达B.B.杨树顶芽的快速生长需求侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需求侧芽提供生长素C.C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.D.密封贮藏导致水果各种激素合成添加密封贮藏导致水果各种激素合成添加【解析】选【解析】选A A。