2011版高中语文 1.5 黄花岗烈士事略 序课时讲练通课件 苏教版必修4

1、 伟大的民主革命家伟大的民主革命家孙中山孙中山 孙文孙文(1866(18661925)1925)，广东香山，广东香山( (县县) )( (今中山市今中山市) )人，字德明，号日新，改号人，字德明，号日新，改号逸仙，后化名中山樵，逸仙，后化名中山樵，“中山中山”因而得因而得名。他是中国近代伟大的民主革命家。名。他是中国近代伟大的民主革命家。18921892年毕业于香港西医书院，一度行医。年毕业于香港西医书院，一度行医。在中国历史上第一个全面提出了资产阶在中国历史上第一个全面提出了资产阶级民主革命的理论和政纲。在他领导的级民主革命的理论和政纲。在他领导的革命运动的影响下，革命运动的影响下，1911

2、1911年辛亥革命爆发，推翻了清王朝；年辛亥革命爆发，推翻了清王朝；19121912年他在南京就任中华民国临时大总统，建立了中国历史上年他在南京就任中华民国临时大总统，建立了中国历史上第一个共和政体。第一个共和政体。19251925年年3 3月月1212日在北京病逝。其遗著编为日在北京病逝。其遗著编为孙中山全集孙中山全集。鼓舞士气，以助北伐鼓舞士气，以助北伐 19211921年年5 5月月5 5日，孙中山就任中华民国大总统；日，孙中山就任中华民国大总统；8 8月月1010日，日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，

3、明令出师讨伐，以谋国家之统一。徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。1212月月4 4日，孙日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营，中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营，并指出这次北伐是非常的革命事业，定要并指出这次北伐是非常的革命事业，定要“扫除中国一切政扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此。因此在邹鲁求序于孙中山时，正值孙中山肩负重任，讨贼兴师，在邹鲁求序于孙中山时，正值孙中山肩负重任，讨贼兴师，戎马俊格之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒戎马俊格之际。就其内容来看，本文与

4、其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。斗檄文。 本文是孙中山先生于本文是孙中山先生于19211921年年1212月应邹鲁的请求为月应邹鲁的请求为黄花黄花岗烈士事略岗烈士事略一书写的序言。这篇序却不是就书论书，而是一书写的序言。这篇序却不是就书论书，而是就书评史论世，可以说是一篇弘扬先烈革命精神，借序以就书评史论世，可以说是一篇弘扬先烈革命精神，借序以“勖国人勖国人”， 进行战斗动员的出征誓言。进行战斗动员的出征誓言。 全文分三部分：全文分三部分： 第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )，赞扬

5、了革命党人不怕困难、不畏，赞扬了革命党人不怕困难、不畏牺牲的斗争精神，并对黄花岗起义的价值予以高度的评价。牺牲的斗争精神，并对黄花岗起义的价值予以高度的评价。 第二部分第二部分( (第第2 2自然段自然段) )，因烈士的英雄事迹没有得到应有，因烈士的英雄事迹没有得到应有的流传而悲痛。的流传而悲痛。 第三部分第三部分( (第第3 3、4 4自然段自然段) )，叙说了作者作序的目的。，叙说了作者作序的目的。 主题主题1 1：探讨作者的写作意图：探讨作者的写作意图1.1.结合全文，请分析作者概述了黄花岗起义的哪三个方面？结合全文，请分析作者概述了黄花岗起义的哪三个方面？作者的情感是怎样变化的？作者的

6、情感是怎样变化的？明确：明确：2.2.本文的线索是什么？本文的线索是什么？明确：明确：贯穿全文的线索是一个贯穿全文的线索是一个“痛痛”字。字。(1)(1)文章一开始就写革命党人与民贼相搏，文章一开始就写革命党人与民贼相搏，“死事之惨，以辛死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最，吾党菁华，付之一炬，亥三月二十九日围攻两广督署之役为最，吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣其损失可谓大矣”，此为一，此为一“痛痛”，痛悼也。，痛悼也。(2)(2)接着写接着写“斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿之役并寿”，可由于，可由于“变乱纷乘变乱纷乘

7、”，而致使，而致使“黄花岗上一黄花岗上一抔抔土，土，犹湮没于荒烟蔓草间犹湮没于荒烟蔓草间”，七十二烈士，七十二烈士“或有纪载而语焉不详，或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚者且姓名不可考或仅存姓名而无事迹，甚者且姓名不可考”，“滋可痛已！滋可痛已！”此为二此为二“痛痛”，痛惜也。，痛惜也。(3)(3)写如今写如今“环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加；环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加；而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法为诸先烈所不惜而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法为诸先烈所不惜牺牲生命以争者，其不获实行也如故牺牲生命以争者，其不获实行也如故”，怎么对得起牺牲之，怎么

8、对得起牺牲之先烈？此为三先烈？此为三“痛痛”，沉痛也。最后，倾吐了作，沉痛也。最后，倾吐了作“序序”的目的目的，的，“既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”，情真意切，情真意切，沉痛悼念也。沉痛悼念也。3.3.本文虽为序言，但其用意不仅仅是作序，那么全文的重点本文虽为序言，但其用意不仅仅是作序，那么全文的重点是什么？作者是怎样阐述的？是什么？作者是怎样阐述的？明确：明确：全文的重点即作序的目的，是激励人们以先烈的牺牲全文的重点即作序的目的，是激励人们以先烈的牺牲精神为动力为国奋斗，实现理想的中华民国，从而使黄花岗精神为动力为国奋斗，实现理想的中华民国，从而使黄花岗烈

9、士之事迹传世不朽。烈士之事迹传世不朽。 在第三段中作者先略述邹君求序的事，然后较详尽地写在第三段中作者先略述邹君求序的事，然后较详尽地写了非常环境中自己肩负的责任。了非常环境中自己肩负的责任。“贼氛方炽，杌陧之象，视贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加清季有加”；“三民主义、五权宪法三民主义、五权宪法”，“其不获实行也如其不获实行也如故故”；其责任之重大，；其责任之重大，“尤倍重于尤倍重于三十年前三十年前”。所以，国人。所以，国人当当“以诸先烈之牺牲精神为国奋斗以诸先烈之牺牲精神为国奋斗”，实现建立中华民国的，实现建立中华民国的理想。又从反面指出，空发感慨无济于事，关键是要付诸行理想。又从反面指出，

10、空发感慨无济于事，关键是要付诸行动。文章最末一句，以简洁的文字点明了动。文章最末一句，以简洁的文字点明了“为斯序为斯序”的目的：的目的：痛逝者，勖国人。这正是序文的主旨。痛逝者，勖国人。这正是序文的主旨。 主题主题2 2：鉴赏探究作者说理、抒情的技巧：鉴赏探究作者说理、抒情的技巧1.1.阅读一到三段，结合课文探究作者是如何将记叙、抒情、阅读一到三段，结合课文探究作者是如何将记叙、抒情、议论融为一体的？议论融为一体的？明确：明确：这篇书序将记叙、抒情、议论相结合，以抒情为主。这篇书序将记叙、抒情、议论相结合，以抒情为主。文章第一段以抒情为主，兼有记叙和议论；第二段以记叙为文章第一段以抒情为主，兼

11、有记叙和议论；第二段以记叙为主，兼有议论和抒情；第三段则以议论为主，兼有抒情和记主，兼有议论和抒情；第三段则以议论为主，兼有抒情和记叙。文章第一段表现得尤为突出。文章先以几个精练的句子叙。文章第一段表现得尤为突出。文章先以几个精练的句子概述了革命历程之艰险、斗争之艰苦，突出了革命者坚毅不概述了革命历程之艰险、斗争之艰苦，突出了革命者坚毅不屈的精神。接着以饱蘸激情的笔锋，热情讴歌、评价了这次屈的精神。接着以饱蘸激情的笔锋，热情讴歌、评价了这次战役。战役。“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色色”，以夸张的手法描绘了这次战役的悲壮场面，热情赞颂

12、，以夸张的手法描绘了这次战役的悲壮场面，热情赞颂了烈士们勇于为国牺牲的伟大精神。末句是对此役的高度评了烈士们勇于为国牺牲的伟大精神。末句是对此役的高度评价，先用价，先用“惊天地、泣鬼神惊天地、泣鬼神”这样夸张的描写作热情的歌颂，这样夸张的描写作热情的歌颂，然后以然后以“与武昌革命之役并寿与武昌革命之役并寿”这切实准确的比衬、议论作这切实准确的比衬、议论作具体的评价。具体的评价。2.2.作者为了表达自己作者为了表达自己“痛逝者，勖国人痛逝者，勖国人”的创作目的，主要的创作目的，主要运用了什么论证方法？试举例说明。运用了什么论证方法？试举例说明。明确：明确：写黄花岗之役的伟大历史意义，采用了比较论

13、证法。写黄花岗之役的伟大历史意义，采用了比较论证法。 类比论证：将失败的类比论证：将失败的“围攻两广督署之役围攻两广督署之役”和成功的和成功的“武昌革命之役武昌革命之役”进行比较，虽然进行比较，虽然“围攻两广督署之役围攻两广督署之役”失失败了，可是它与成功的败了，可是它与成功的“武昌革命之役武昌革命之役”是是“并寿并寿”而永存而永存不朽的，不朽的，“斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神”！ 对比论证：号召国人以实际行动继承先烈遗志，先从对比论证：号召国人以实际行动继承先烈遗志，先从正面论述：正面论述：“倘国倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助予人皆以诸先烈之牺牲精神为

14、国奋斗，助予完成此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一完成此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民国，则此一部开国血史，可传世而不朽部开国血史，可传世而不朽”，接着从反面论述：，接着从反面论述：“否则不否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也。之羞也。” 阅读下面的材料，根据要求回答问题。阅读下面的材料，根据要求回答问题。 今年世界读书日这天，网上展开了关于今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读浅阅读”的讨的讨论。论。 甲：什么是浅阅读？甲：什么是浅阅读？ 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很乙

15、：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛，浅阅读很时髦。时髦。 丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。识。 乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？我想深阅读，慢慢品味，行吗？ 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。个性化和多样化了，挺好。 丁：我很怀念过去的日子丁：我很怀

16、念过去的日子斜倚在书店的一角，默默斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。地读书，天黑了都不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？请根据材料的内容及含意，运用对比论证的手法写一段文字，请根据材料的内容及含意，运用对比论证的手法写一段文字，表达你对浅阅读和深阅读的理解和认识，表达你对浅阅读和深阅读的理解和认识，200200字左右。字左右。 答：答：_答案答案( (示例示例) )：茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅

17、阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是草坪。大海般的深阅如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是草坪。大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是读中你可以做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是无知的青蛙。在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。到深阅视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。到深阅读中去，感受大海给你的威严，蓝天给你的旷远，草原给你读中去，感受

18、大海给你的威严，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！的无垠！ 孙中山先生在孙中山先生在黄花岗烈士事略序黄花岗烈士事略序一文中说，写一文中说，写作此文的目的是作此文的目的是“既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。请结合资产阶级民主革命的特点说说，这篇序能起到请结合资产阶级民主革命的特点说说，这篇序能起到“勖国勖国人人”的作用吗？的作用吗？ 观点交流：观点交流：观点一：能起到这样的作用。七十二烈观点一：能起到这样的作用。七十二烈士在当时社会中影响本来就很大，群众对革命党人也是持同士在当时社会中影响本来就很大，群众对革命党人也是持同情态度的，孙中山再发表这篇序言，肯定能在社

19、会上激起很情态度的，孙中山再发表这篇序言，肯定能在社会上激起很大的反响，起到勉励国人的作用。大的反响，起到勉励国人的作用。 观点二：起不到这样的作用。孙中山发动的资产阶级民观点二：起不到这样的作用。孙中山发动的资产阶级民主革命本来就脱离群众，群众根本不理解革命，革命也得不主革命本来就脱离群众，群众根本不理解革命，革命也得不到群众的支持。因而，即使孙中山写了这篇序，但知者寥寥，到群众的支持。因而，即使孙中山写了这篇序，但知者寥寥，响应者更是寥寥，根本起不到激励国人的作用。响应者更是寥寥，根本起不到激励国人的作用。 观点三：对部分知识分子起到了一定作用，但对大部分观点三：对部分知识分子起到了一定作

20、用，但对大部分群众来说没有作用。对进步的知识分子而言，他们本身就比群众来说没有作用。对进步的知识分子而言，他们本身就比较了解七十二烈士的壮举，在孙中山这篇雄文的激励下，更较了解七十二烈士的壮举，在孙中山这篇雄文的激励下，更会奋然前行。而对普通人而言，他们对广州起义并不了解，会奋然前行。而对普通人而言，他们对广州起义并不了解，对革命事业也不支持。对革命事业也不支持。 一、基础积累一、基础积累(18(18分，每小题分，每小题3 3分分) )1.1.下列加点词的释义有误的一项是下列加点词的释义有误的一项是( )( )A.A.踬踣者屡踬踣者屡 踬踣：跌倒，比喻事情不顺利，失败踬踣：跌倒，比喻事情不顺利

21、，失败B.B.杌陧之象，视清季有加杌陧之象，视清季有加 杌陧：不安，困厄。这里指动荡不安的时势杌陧：不安，困厄。这里指动荡不安的时势C.C.贼氛方炽贼氛方炽 炽：旺盛炽：旺盛D.D.顾自民国肇造顾自民国肇造 顾：看到顾：看到【解析【解析】选选D D。顾：但是。顾：但是。2.2.下列句子中不含通假字的一项是下列句子中不含通假字的一项是( )( )A.A.虽有槁暴虽有槁暴B.B.颁白者不负戴于道路矣颁白者不负戴于道路矣C.C.然郑亡，子亦有不利焉然郑亡，子亦有不利焉D.D.而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法【解析【解析】选选C C。A A项项“有有”同同“

22、又又”，“暴暴”同同“曝曝”。B B项项“颁颁”同同“斑斑”。D D项项“唱唱”同同“倡倡”。3.3.下列加点词的意义和用法相同的一项是下列加点词的意义和用法相同的一项是( )( )A.A.时予方以讨贼督师桂林时予方以讨贼督师桂林 以五十步笑百步以五十步笑百步B.B.亦不能为五百人立传亦不能为五百人立传 如今人方为刀俎，我为鱼如今人方为刀俎，我为鱼 肉，何辞为肉，何辞为C.C.斯诚后死者之羞也斯诚后死者之羞也 是谁之过与是谁之过与D.D.尤倍重于三十年前尤倍重于三十年前 颁白者不负戴于道路矣颁白者不负戴于道路矣【解析【解析】选选C C。A A项，因为项，因为/ /凭。凭。B B项，替项，替/

23、/是，表判断。是，表判断。C C项，项，结构助词结构助词“的的”。D D项，比项，比/ /在。在。4.4.下列加点的字的活用现象相同的两项是下列加点的字的活用现象相同的两项是( )( )A.A.惊天地、泣鬼神惊天地、泣鬼神 B.B.人皆得以隶使之人皆得以隶使之C.C.沛公欲王关中沛公欲王关中 D.D.李牧连却之李牧连却之【解析【解析】选选A A、D D。A A、D D两项均为使动用法。两项均为使动用法。B B项是名词作状语。项是名词作状语。C C项是名词作动词。项是名词作动词。 5.5.下列各句中加点的词语不是古今异义词的一项是下列各句中加点的词语不是古今异义词的一项是( )( )A.A.吾所

24、以为此者，备他盗之出入与非常也吾所以为此者，备他盗之出入与非常也B.B.并以为国人之读兹编者勖并以为国人之读兹编者勖C.C.小学而大遗小学而大遗D.D.始有墓碣之建修始有墓碣之建修【解析】【解析】选选D D。A.“A.“出入出入”即即“进入进入”。B.“B.“以为以为”即即“把它把它作为作为”。C.“C.“小学小学”即即“小的方面学习小的方面学习”。6.6.下列各项与例句句式不相同的一项是下列各项与例句句式不相同的一项是( )( )例句：为诸先烈所不惜牺牲生命以争者例句：为诸先烈所不惜牺牲生命以争者A.A.时予方以讨贼督师桂林时予方以讨贼督师桂林B.B.风流总被，雨打风吹去风流总被，雨打风吹去

25、C.C.不者，若属皆且为所虏不者，若属皆且为所虏D.D.不拘于时，学于余不拘于时，学于余【解析】【解析】选选A A。例句和。例句和B B、C C、D D项都是被动句，项都是被动句，A A项是省略句。项是省略句。二、名句默写二、名句默写(10(10分分) )7.(1)7.(1)然是役也，然是役也，_，浩气四塞，浩气四塞，_，风云因而变色。，风云因而变色。(2)(2)全国久蛰之人心，乃大兴奋，全国久蛰之人心，乃大兴奋，_， _，不可遏抑。，不可遏抑。(3)(3)则斯役之价值，则斯役之价值，_，与武昌革命之役并寿。，与武昌革命之役并寿。答案：答案：(1)(1)碧血横飞碧血横飞 草木为之含悲草木为之含

26、悲 (2)(2)怨愤所积怨愤所积 如怒如怒涛排壑涛排壑 (3)(3)直可惊天地、泣鬼神直可惊天地、泣鬼神8.8.对下列各句中加点字的解释，不正确的一项是对下列各句中加点字的解释，不正确的一项是(4(4分分)( )( )A.A.吾至爱汝吾至爱汝 至：极至：极B.B.所以敢先汝而死，不顾汝也所以敢先汝而死，不顾汝也 顾：顾惜顾：顾惜C.C.吾平生未尝以吾所志语汝吾平生未尝以吾所志语汝 语：告诉语：告诉D.D.汝幸而偶我汝幸而偶我 偶：偶然遇到偶：偶然遇到【解析】【解析】选选D D。偶：配偶，嫁。偶：配偶，嫁。9.9.下列各组加点字意义和用法完全相同的一项是下列各组加点字意义和用法完全相同的一项是(4(4分分)( )( )【解析】【解析】选选C C。而，均表转折关系，可译为。而，均表转折关系，可译为“却