部编版六年级上册语文《好的故事》教学课件（25页）

1、统编教材六年级上册第八单元26 26 好的故事好的故事朗读要求：朗读要求：1.1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子做上记号，并多读几遍。到难读的词语或句子做上记号，并多读几遍。2.2.思考文中思考文中“好的故事好的故事”指什么？文章主要指什么？文章主要讲了什么？讲了什么？初读初读“故事故事”搁在搁在 膝髁膝髁 错综错综 云锦云锦 乌桕乌桕 伽蓝伽蓝 蓑笠蓑笠 萍萍 藻藻 荡漾荡漾 参参 差差 火焰火焰 瘦削瘦削 胭脂胭脂 泼剌泼剌 瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 蹙眉蹙眉 投掷投掷 陡然陡然 虹霓虹霓 搁搁在在 膝膝髁髁 错错综综 云云锦

2、锦 乌乌桕桕 伽伽蓝蓝 蓑蓑笠笠 萍萍 藻藻 荡荡漾漾 参参 差差 火火焰焰 瘦瘦削削 胭胭脂脂 泼泼剌剌 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 蹙蹙眉眉 投投掷掷 陡陡然然 虹虹霓霓 澄碧澄碧字词学习我会读我会读kkznznjnjnjijiqiqisusupnpn zozoynyncncnccynynxuxuynynllshnshnzhuzhucczhzhdudunn nnnnchng（1 1）借助课文注释理解词语。）借助课文注释理解词语。山阴道：山阴道：我国历史上著名的风景优美的地方。我国历史上著名的风景优美的地方。（2 2）借助古典文籍理解词语。）借助古典文籍理解词语。萍藻：萍藻：即浮萍。淮南子

3、即浮萍。淮南子墬形训：墬形训：“蔈生萍蔈生萍藻，萍藻生浮草。藻，萍藻生浮草。”参差：参差：长短、高低不齐的样子。出处：诗经。长短、高低不齐的样子。出处：诗经。周南周南. .关雎：关雎：“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。”理解词语理解词语（3 3）借助字典词典理解词语。）借助字典词典理解词语。鞭爆：鞭爆：就是鞭炮。就是鞭炮。膝踝：膝踝：膝上骨，大腿骨。膝上骨，大腿骨。乌桕：乌桕：一种落叶乔木。一种落叶乔木。伽蓝：伽蓝：梵语梵语“僧伽蓝摩僧伽蓝摩”的略称，意思是僧众所住的略称，意思是僧众所住的园林，后泛指寺庙。的园林，后泛指寺庙。一丈红：一丈红：即蜀葵，茎高六七尺，六月开花，形大，即蜀葵，

4、茎高六七尺，六月开花，形大，有红、紫、白、黄等颜色。有红、紫、白、黄等颜色。泼剌：泼剌：文中意思同文中意思同“泼辣泼辣”。皱蹙：皱蹙：皱缩。皱缩。理解词语理解词语根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：幽静而雅致。）：幽静而雅致。（ ）：纵横交叉。）：纵横交叉。（ ）：清而明净。）：清而明净。（ ）：（水波）一起一伏地动。）：（水波）一起一伏地动。（ ）：）：长短、高低、大小不齐；不一致。长短、高低、大小不齐；不一致。（ ）：不整齐；没有秩序。）：不整齐；没有秩序。幽雅幽雅错综错综澄碧澄碧荡漾荡漾参差参差凌乱凌乱词语解释词语解释“好的故事好的故事”究竟究

5、竟指什么呢？指什么呢？资料扩展资料扩展好的故事选自野草，野草是鲁迅写于19241926年的散文诗集，它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中，通过对“我”的严格解剖，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。指的是鲁迅先生的一个指的是鲁迅先生的一个美好梦境美好梦境整体感知u根据课文内容填空，并给课文划分层次。根据课文内容填空，并给课文划分层次。 “好的故事好的故事”实际上是实际上是“我我”在昏在昏沉的夜里看书时沉的夜里看书时_。故事很美丽，故事很美丽，_

6、，有趣。，有趣。所做的一个梦的梦境所做的一个梦的梦境幽静幽静第一部分（第一部分（ ）：）： 交代交代“好的故事好的故事”产生的背景。产生的背景。第二部分（第二部分（ ）：）： 展现展现”好的故事好的故事”的具体内容的具体内容。第三部分（第三部分（ ）：）： 感叹感叹“好的故事好的故事”破灭。破灭。1-31-34-84-89-129-12段段落落划划分分 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。昏沉的夜。

7、课文解读 环境描写。环境描写。交代了交代了“好的故事好的故事”产生的产生的背景，渲染一派背景，渲染一派昏暗昏暗、混沌的现实气氛混沌的现实气氛。点明时间点明时间自由读第自由读第2-32-3自然段，你了解到了什么？自然段，你了解到了什么？ 我我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。捏着初学记的手搁在膝髁上。 我我在朦胧中，看见一个好的故事在朦胧中，看见一个好的故事。 表明这个表明这个“好的故事好的故事”其实是作者在其实是作者在梦中所见。梦中所见。研读研读“故事故事”想一想想一想: :（1 1）“好的故事好的故事”主要集中在哪几个自然主要集中在哪几个

8、自然段？段？（2 2）自然段中提到了哪些景物，请你圈画）自然段中提到了哪些景物，请你圈画出来，读一读，边读边体会它们构成了一出来，读一读，边读边体会它们构成了一幅怎样的画面？幅怎样的画面？ 2. 2.作者是从哪几个方面来具体描述这个作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？故事的？l 我仿佛我仿佛记得曾坐小船经过山阴道记得曾坐小船经过山阴道l 现在我现在我所见的故事所见的故事也如此。也如此。回忆中的山阴道回忆中的山阴道现实中的梦境现实中的梦境两岸的两岸的“乌桕、新禾、野花乌桕、新禾、野花”代表着新的事物，代表着新的事物，“丛树和枯树丛树和枯树”代表着旧的事物，它们融合在代表着旧的事物，它们融合在

9、一起，体现出一种新旧交替的现象一起，体现出一种新旧交替的现象 我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，我圈出了这些景物我圈出了这些景物而而“农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，茅屋，狗，塔，村云，竹，茅屋，狗，塔，村”，则展现了一种慵懒的田，则展现了一种慵懒的田间生活的样子；它们构成了鲁迅所向往的美好的梦境。间生活的样子；它们构成了鲁迅所向往的美好的梦境。 都都倒影在澄碧的小河倒影在澄碧的小河中，随中，随着每一打桨，各各着每一打

10、桨，各各夹带了闪烁夹带了闪烁的日光的日光，并水里的萍藻游鱼，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾一同荡漾。诸影诸物，无不解。诸影诸物，无不解散，而且散，而且摇动摇动，扩大扩大，互相融互相融和和；刚一融和刚一融和，却又退缩却又退缩，复复近于原形近于原形。边缘都参差如夏云边缘都参差如夏云头头，镶镶着日光着日光，发出水银色焰发出水银色焰。这些景物呈现出什么特点？这些景物呈现出什么特点？ 这是作者对故乡绮丽风这是作者对故乡绮丽风光的真实描写。这些描写有光的真实描写。这些描写有形、有声、有色、有香，散形、有声、有色、有香，散发着发着浓郁的乡土风味浓郁的乡土风味和和生活生活气息气息，真实地，真实地展现了江南水展现了

11、江南水乡千姿百态、琳琅满目的优乡千姿百态、琳琅满目的优美风光美风光。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。泼剌奔迸的红锦带。 生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点，生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点，也具体地反映了也具体地反映了

12、“这故事很美丽，幽雅，有趣这故事很美丽，幽雅，有趣”。比喻比喻现实中的梦境现实中的梦境 水中的青天的底子，一切事物水中的青天的底子，一切事物统在上面交统在上面交错，织成一篇错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。见这一篇的结束。与记忆中的景致相似。与记忆中的景致相似。 表达了作者对美好生活的憧憬，也说表达了作者对美好生活的憧憬，也说明了美好的事物终将代替丑恶的现实，光明了美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。明一定会驱散黑暗。“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦

13、，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。开去，以至于无穷。 ” ”读一读，谈体会读一读，谈体会“现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束开，我看不见这一篇的结束”“现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。一看见，

14、一一知道。”试着多读几遍，你试着多读几遍，你读出了什么？读出了什么？这句话表达出鲁迅思想深处这句话表达出鲁迅思想深处对理想的执著追求。对理想的执著追求。这句话表达了这句话表达了“我我”的感情在的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。美好的遐想中逐渐升华和清晰。鲁迅先生描绘的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的鲁迅先生描绘的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和坚执的人生追求，随着故事的逐渐清晰，作者的感人生信仰和坚执的人生追求，随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到一个高峰，进入一个超我的境界。情在逐渐掘进的过程中已达到一个高峰，进入一个超我的境界。想一想想一想联系

15、课后阅读链接，联系课后阅读链接，谈谈你是怎么理解谈谈你是怎么理解“昏沉的夜昏沉的夜”我们可以从哪我们可以从哪几个角度理解几个角度理解“昏沉的夜昏沉的夜”空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的折射。的折射。应该是过年的夜晚应该是过年的夜晚昏沉的夜昏沉的夜”：作者在畅想了：作者在畅想了“好的故事好的故事”的美丽、的美丽、幽雅、有趣之后，却只见幽雅、有趣之后，却只见“昏暗的灯光昏暗的灯光”，迎来现，迎来现实的残酷、理想的幻灭。实的残酷、理想的幻灭。此文写于此文写于19251925年，当时的中国极年，当时的中国极其混乱，其混乱，帝国主义正在帝国主义正

16、在迫害中国，迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。到，故作此文寄以希望。后来新青年的团体后来新青年的团体散掉了散掉了, ,有的高升有的高升, ,有的有的退隐退隐, ,有的前进有的前进, ,我又经我又经验了一回同一战阵中的验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化伙伴还是会这么变化, ,并且落得一并且落得一“作家作家”的的头衔头衔, ,依然在沙漠中走依然在沙漠中走来走去来走去, ,不过已经逃不不过已经逃不出在散漫的刊物上做文出在散漫的刊物上

17、做文字字, ,叫做随便谈谈。有叫做随便谈谈。有了小感触了小感触, ,就写些短文就写些短文, ,夸大点说夸大点说, ,就是散文诗就是散文诗, ,以后印成一本以后印成一本, ,谓之谓之野草。野草。鲁迅鲁迅通过作者对通过作者对“昏沉的夜昏沉的夜”的描绘，你如何理解的描绘，你如何理解文章中的文章中的“好的故事好的故事”，你从中体会到了什么？，你从中体会到了什么？昏沉的夜昏沉的夜现实世界；好的故事现实世界；好的故事想象想象世界。在对比中使用象征的手法，让人感受世界。在对比中使用象征的手法，让人感受到美好的理想与黑暗现实不可调和的矛盾。到美好的理想与黑暗现实不可调和的矛盾。表现了作者对于人生的现实与哲学的

18、深沉思表现了作者对于人生的现实与哲学的深沉思考，寄寓了作者深邃的理想和执著的追求。考，寄寓了作者深邃的理想和执著的追求。鲁迅的影的告别鲁迅的影的告别人睡到不知道时候的时候，就会有影来告别，说出那些话人睡到不知道时候的时候，就会有影来告别，说出那些话有我所不乐意的在天堂里，我不愿去；有我所不乐意的在地狱里，我不愿去；有我所不乐意的在你们有我所不乐意的在天堂里，我不愿去；有我所不乐意的在地狱里，我不愿去；有我所不乐意的在你们将来的黄金世界里，我不愿去。将来的黄金世界里，我不愿去。然而你就是我所不乐意的。然而你就是我所不乐意的。朋友，我不想跟随你了，我不愿住。朋友，我不想跟随你了，我不愿住。我不愿意

19、！我不愿意！呜乎呜乎呜乎呜乎，我不愿意，我不如，我不愿意，我不如彷徨彷徨于无地。于无地。我不过一个影，要别你而沉没在黑暗里了。我不过一个影，要别你而沉没在黑暗里了。然而黑暗又会吞并我，然而光明又会使我消失。然而黑暗又会吞并我，然而光明又会使我消失。然而我不愿彷徨于明暗之间，我不如在黑暗里沉没。然而我不愿彷徨于明暗之间，我不如在黑暗里沉没。然而我终于彷徨于明暗之间，我不知道是黄昏还是黎明。我姑且举灰黑的手装作喝干一杯酒，我将在然而我终于彷徨于明暗之间，我不知道是黄昏还是黎明。我姑且举灰黑的手装作喝干一杯酒，我将在不知道时候的时候独自远行。不知道时候的时候独自远行。呜乎呜乎，倘若黄昏，黑夜自然会来

20、沉没我，否则我要被白天消失，如果现是黎明。呜乎呜乎，倘若黄昏，黑夜自然会来沉没我，否则我要被白天消失，如果现是黎明。朋友，时候近了。朋友，时候近了。我将向黑暗里彷徨于无地。我将向黑暗里彷徨于无地。你还想我的赠品。我能献你甚么呢？你还想我的赠品。我能献你甚么呢？无已无已，则仍是黑暗和虚空而已。，则仍是黑暗和虚空而已。但是，我愿意只是黑暗，或者会消失于你的白天；我愿意只是虚空，决不占你的心地。但是，我愿意只是黑暗，或者会消失于你的白天；我愿意只是虚空，决不占你的心地。我愿意这样，朋友我愿意这样，朋友我独自远行，不但没有你，并且再没有别的影在黑暗里。只有我被黑暗沉没，那世界全属于我自己。我独自远行，不但没有你，并且再没有别的影在黑暗里