人民教育出版社七九年级语文教材编写意图及特点介绍

1、 人民教育出版社七人民教育出版社七九年级语九年级语文教材编写意图及特点介绍文教材编写意图及特点介绍 桐乡市教育局中学教研室桐乡市教育局中学教研室 简化教材的编排线索，简化教材的编排线索，将过去教材阅读、写作、口语交际、汉语知识和语文实践活动五部分内容，整合为现在的阅读和综合性学习两部分，突出了语文的综合性，避免了教材内容的条块分割，方便了教学。 将写作和口语交际分别整合于阅读和综合性将写作和口语交际分别整合于阅读和综合性学习两部分内容之中。学习两部分内容之中。阅读部分的写作和口语交际是片断式的，综合性学习部分的写作和口语交际是系统的、整篇的。两者相互促进，相互补充。这简化了教学头绪，将写作和口

2、语交际建立在语文实践基础之上，解决了说和写的素材来源问题，避免了说话和写作中的假、大、空现象。 简化了汉语知识的编排，简化了汉语知识的编排，根据精要、好懂、有用的原则，精选必要的汉语知识，结合课文随文或以补白、附录的形式编排。这就克服了过于追求汉语知识的系统和完整的缺陷，让学生结合具体语境理解、掌握汉语知识，重在运用。全套教材汉语知识安排一览全套教材汉语知识安排一览汉字、语汇知识（检字法、词义与语境、词的褒贬色彩、汉字、语汇知识（检字法、词义与语境、词的褒贬色彩、同义词的辨析、反义词的作用）修辞知识（比喻、拟人）同义词的辨析、反义词的作用）修辞知识（比喻、拟人）七上：七上：语法知识（实词：名、

3、动、形、数、量、代；虚词：副、语法知识（实词：名、动、形、数、量、代；虚词：副、介、连、助、语气、叹）修辞知识（排比、反复）介、连、助、语气、叹）修辞知识（排比、反复）七下：七下：语法知识（并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、语法知识（并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语）修辞后补短语）修辞知识（对偶、设问）知识（对偶、设问）八上：八上：语法知识（主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、语法知识（主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析）长单句的分析）修辞知识（反问、夸张）修辞知识（反问、夸张）八下：八下：语法知识（并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、语法知识（

4、并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联词语、多重复句的分析词语、多重复句的分析）修辞知识（以表格方式加以归纳修辞知识（以表格方式加以归纳作为附录的作为附录的汉语常用修辞格汉语常用修辞格）九上：九上：语法知识（结构要完整、搭配要得当、语序要合理、句式语法知识（结构要完整、搭配要得当、语序要合理、句式要单一、表达要合事理）要单一、表达要合事理）九下：九下： 打破过去一贯按文体编排单元的教材编写方式，阅读单阅读单元按专题兼顾文体进行编排，元按专题兼顾文体进行编排，便于学生联系生活学习语文，同时，每个

5、单元的学习内容相对集中，有利于激发学生的学习兴趣。七七九年级阅读单元专题安排一览九年级阅读单元专题安排一览人生、人生、自然、科学、亲情、想像人生、人生、自然、科学、亲情、想像成长、祖国、名人、文化、探险、动物成长、祖国、名人、文化、探险、动物战争、普通人、建筑园林、科学精神战争、普通人、建筑园林、科学精神人生轨迹、心灵之声、民风民俗、人与自然人生轨迹、心灵之声、民风民俗、人与自然自然之音、思想风采、少年生活、读书求知、古代世界自然之音、思想风采、少年生活、读书求知、古代世界土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生注：八上、八下、九下每册设两个古诗文单元，九上

6、设一个古诗文单元。注：八上、八下、九下每册设两个古诗文单元，九上设一个古诗文单元。七上：七上：七下：七下：八上：八上：八下：八下：九上：九上：九下：九下： 综合性学习部分最为鲜明地代表了综合性学习部分最为鲜明地代表了这套教材的特色。这套教材的特色。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。它与阅读专题相联系，以语文实践活动为依托，写作和口语交际贯穿始终，密切联系当前现实，围绕学生普遍关心的问题进行设计，使学生在感兴趣的活动中全面培养语文能力。综合性学习单元安排一览综合性学习单元安排一览这就是我这就是我 漫游语文世界漫游语文世

7、界 感受自然感受自然 探索月球奥秘探索月球奥秘 我爱我家我爱我家 追寻人类起源追寻人类起源成长的烦恼成长的烦恼 黄河，母亲河黄河，母亲河 我也追我也追“星星” ” 戏曲大舞台戏曲大舞台 漫话探险漫话探险 马的世界马的世界世界何时铸剑为犁世界何时铸剑为犁 博大的爱博大的爱 说不尽的桥说不尽的桥 走上科学辩论台走上科学辩论台 莲文化的魅力莲文化的魅力 怎样搜集资料怎样搜集资料献给母亲的歌献给母亲的歌 寻觅春天的踪迹寻觅春天的踪迹 科海泛舟科海泛舟 到民间采风去到民间采风去 古诗苑漫步古诗苑漫步 背起行囊走四方背起行囊走四方雨的诉说雨的诉说 演讲：微笑着面对生活演讲：微笑着面对生活 青春随想青春随想

8、 好读书，读好书好读书，读好书 金钱，共同面对的话题金钱，共同面对的话题 话说千古风流人物话说千古风流人物脚踏一方土脚踏一方土 走进小说天地走进小说天地 关注我们的社区关注我们的社区 乘着音乐的翅膀乘着音乐的翅膀 我所了解的孔子和孟子我所了解的孔子和孟子 岁月如歌岁月如歌我的初中生活我的初中生活七上：七上：七下：七下：八上：八上：八下：八下：九上：九上：九下：九下： 大量选编名家名篇，体裁、题材、风大量选编名家名篇，体裁、题材、风格多样格多样。贴近学生生活，充满时代气息。与前一套教材相比，增加了文学作品的比例，使教材更具文化内涵，可读性和趣味性得到加强；尤其增加了外国文学的分量，体现了对多元文

9、化的尊重和理解；适当减少了古诗文的分量。引导学生多读书，读好书，读整本的书。全套教材文体分布统计全套教材文体分布统计（全套书共设（全套书共设3636个单元，共个单元，共169169课）课）现代文现代文（涉及诗歌、散文、小说、剧本、杂文、随笔、童话、神（涉及诗歌、散文、小说、剧本、杂文、随笔、童话、神话、寓言、书信、演讲词、记叙文、议论文、说明文、散文诗、话、寓言、书信、演讲词、记叙文、议论文、说明文、散文诗、回忆录、人物传记、新闻报道等近回忆录、人物传记、新闻报道等近2020种文体）：共种文体）：共125125课，其中课，其中散文散文2626课，小说课，小说1919课课2020篇，新诗篇，新诗

10、1717课课2323首；随笔首；随笔1010课课1111篇，说明篇，说明文文8 8课课9 9篇，散文诗篇，散文诗5 5课课7 7篇，剧本篇，剧本4 4课，演讲词课，演讲词3 3课，童话课，童话3 3课，寓课，寓言言2 2课课6 6则，神话则，神话1 1课，书信课，书信3 3课课4 4篇，人物传记篇，人物传记6 6课，新闻报道课，新闻报道2 2课课3 3篇篇其中外国作品有其中外国作品有3434课，占全部现代文的课，占全部现代文的1 14 4强，占全套教强，占全套教材课文总数的约材课文总数的约2020。古诗文：古诗文：共共4444课，其中古文课，其中古文3636课课4242篇，古诗篇，古诗8 8课

11、课3030首。约占全部课首。约占全部课文总数的文总数的2626。课外古诗词背诵：课外古诗词背诵：每册每册1010首，全套共首，全套共6060首。首。名著导读：名著导读：每册每册3 3部，全套共部，全套共1818部。部。全套教材名著导读统计全套教材名著导读统计（每册（每册3 3部共部共1818部）部）爱的教育（意大利爱的教育（意大利 德德亚米契斯）亚米契斯） 繁星、春水（中国繁星、春水（中国 冰心）冰心） 伊索寓言（古希腊伊索寓言（古希腊 伊索）伊索）童年（俄国童年（俄国 高尔基）高尔基） 鲁滨孙漂流记（英国鲁滨孙漂流记（英国 笛福）笛福） 昆虫记（法国昆虫记（法国 法布尔）法布尔）朝花夕拾（中

12、国朝花夕拾（中国 鲁迅）鲁迅） 骆驼祥子（中国骆驼祥子（中国 老舍）老舍） 钢铁是怎样炼成的（俄国钢铁是怎样炼成的（俄国 奥斯特洛夫斯基）奥斯特洛夫斯基）西游记（中国西游记（中国 施耐庵）施耐庵） 海底两万里（英国海底两万里（英国 凡尔纳）凡尔纳） 名人传（法国名人传（法国 罗曼罗曼罗兰）罗兰）水浒传（水浒传（ 中国中国 罗贯中）罗贯中） 傅雷家书（中国傅雷家书（中国 傅雷）傅雷） 培根随笔（英国培根随笔（英国 培根）培根）格列佛游记（英国格列佛游记（英国 斯威夫特）泰戈尔诗歌（印度斯威夫特）泰戈尔诗歌（印度 泰戈尔）泰戈尔）简简爱（英国爱（英国 夏洛蒂夏洛蒂勃朗特）勃朗特） （中国名著（中国

13、名著6 6部，占部，占1 16 6，绝大部分是西方名著。），绝大部分是西方名著。）七上：七上：七下：七下：八上：八上：九上：九上：九下：九下：八下：八下： 遵循课程标准倡导的“少做题多读书”的理念，教材练习题量与以往相教材练习题量与以往相比大大减少比大大减少。练习设计注重整体感知，反对繁琐分析。大量增加开放性练习，鼓励创新，突出体验、探究和讨论等练习方式。联系课文内容，开展写作与口语交际活动，实现语文听说读写的整合。 1995年版初中语文第六册藤野先生一课有8道大题，其中第3大题有4道小题，第6大题有3道小题，第7大题有5道小题。而课标教材中简化为4道题：一 关于课文，有下面几种不同的理解，讨

14、论一下，究竟应该怎样理解。 1、标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2、课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 3、课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 二 朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。 1、也有解散辫子，盘得平了，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子 扭几扭，实在标致极了。 （这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？） 2、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 （藤野先生只是个普通人，作者为什么说他

15、“伟大”？请结合具体事例谈谈你的看法。） 三 弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇课文以后， 你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择 中你想到了什么？四 从下边两题中，选做一题。 1、夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定 有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封 信，表露作者当时的心迹。 2、对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是关于太炎先生 二三事中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下，

16、看看 鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 教材有较大的开放性和弹性。教材有较大的开放性和弹性。开放性，指沟通教科书内外、课堂内外和学校内外，使语文学习和其他课程的学习、书本学习和实践活动紧密结合。弹性，指课文分精读和略读，练习分必做和选做，综合性学习一般都设计几项活动供学生选做。另外还编有配合教科书使用的自读课本。适应了不同地区不同水平的需要。 图文并茂，形象直观，生动有趣。既有课文前的彩色图文并茂，形象直观，生动有趣。既有课文前的彩色插图，又有配合课文的线条画，有利于激发学生的学习兴插图，又有配合课文的线条画，有利于激发学生的学习兴趣，帮助理解课文内容。趣，帮助理解课文内容。皇帝的新装皇帝的新装山市山市黄河颂黄河颂雷电颂雷电颂新新教教材材精精彩彩插插图图新教材精彩插图新教材精彩插图芦花荡芦花荡 教材立体化程度较高。每册教材编有一教材立体化程度较高。每册教材编有一期期试教通讯试教通讯，对本册教材总体和各单元，对本册教材总体和各单元作了详细说明，还有来自各实验区教师的部作了详细说明，还有来自各实验区教师的部分教案和教学心得体会；除了课本，还配有分教案和教学心得体会；除了课本，还配有教学参考书，书后附上免费赠送的示范课光教学参考书，书后附上免费赠送的示范课光盘；有著名播音员朗读的录音带，给学生标盘；有著名播音员朗读的录音带，给学生标准的朗读示范；有自读课本，成为教科书