部编版六年级上册语文 13桥课件（27页)

1、13 桥人性的光辉人性的光辉课前预习篇新课导入新课导入桥解决了人们跨水或者越谷的交通问题，是人们生活中不可缺少的建筑。河道上需要架桥，山谷中需要架桥，其实，人心中也需要架桥，让我们一起学习桥这一课。目标导学目标导学1. 会写“咆、哮、嗓”等8个生字，能正确读写“咆哮、呻吟、沙哑”等词语。（重点）2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文特色语言。3. 理解课文内容。引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情。（难点）作者简介作者简介生平简介：谈歌，原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县(今河北省顺平县)。当代作家、记者，中国作家协会会员，现任河北作家协

2、会副主席。文学成就：1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。部分作品被译成法、日、英等文字介绍到国外。曾获当代十月人民文学小说选刊小说月报奖。主要作品：天下荒年票儿家园笔记等。 我会写的字我会写的字 读写易读写易错提示错提示多音字多音字辨别辨别近、反近、反义词义词近义词近义词辨析辨析 （冲锋） （冲劲）运用：运用：1. 1. 战士们冒着枪林弹雨，冲（战士们冒着枪林弹雨，冲（ ）锋陷阵，英）锋陷阵，英勇杀敌。勇杀敌。2. 2. 他很好学，有种向上的冲（他很好学，有种向上的冲（ ）劲，并且很愿意学。）劲，并且很愿意学。正音：正

3、音：咆咆哮（哮（popo bo bo） 揪揪住（住（q q ）辨形：废的下半部分是辨形：废的下半部分是“发发”，不是，不是“友友”。 近义词近义词咆哮咆哮怒吼拥戴怒吼拥戴拥护拥护放肆放肆任性惊慌任性惊慌慌张慌张 反义词反义词放肆放肆收敛惊慌收敛惊慌镇定镇定拥戴拥戴反对清瘦反对清瘦肥胖肥胖 拥戴拥护拥戴拥护辨析：两者均有支持的意思，而辨析：两者均有支持的意思，而“拥护拥护”是对领袖、党派、政策、措施等是对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持，表示赞成并全力支持，“拥戴拥戴”是拥护推戴是拥护推戴(某人做领袖某人做领袖)。运用：运用：1. 1. 凡是敌人反对的凡是敌人反对的, ,我们就要我们就

4、要拥护拥护；凡是敌人拥护的；凡是敌人拥护的, ,我们就要反对。我们就要反对。 2. 2. 他一上任他一上任, ,便举直措枉便举直措枉, ,激浊扬清，很受群众的欢迎与激浊扬清，很受群众的欢迎与拥戴拥戴。冲特殊词语特殊词语词语拓展词语拓展ABB式词语：乱哄哄式词语：乱哄哄 白茫茫白茫茫AABB式词语：跌跌撞撞式词语：跌跌撞撞ABB式词语：静悄悄式词语：静悄悄 气呼呼气呼呼 笑吟吟笑吟吟 冷冰冰冷冰冰 闹腾腾闹腾腾AABB式词语：磕磕绊绊式词语：磕磕绊绊 摇摇晃晃摇摇晃晃 哭哭啼啼哭哭啼啼 恍恍惚惚恍恍惚惚 放肆地舔着放肆地大笑放肆地寻找放肆地流泪放肆地舔着放肆地大笑放肆地寻找放肆地流泪痛苦地呻吟痛

5、苦地挣扎痛苦地告别痛苦地哀嚎痛苦地呻吟痛苦地挣扎痛苦地告别痛苦地哀嚎词语搭配词语搭配 六年级语文（部编版）上册 词语听写咆哮嗓子流淌沙哑揪咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废除出呻吟废除 六年级语文（部编版）上册 方法目标重点方法重点方法写作方法写作方法修辞手法修辞手法设置悬念、前后照应设置悬念、前后照应比喻、拟人比喻、拟人阅读方法阅读方法 抓住人物的细节描写抓住人物的细节描写其他方法其他方法多用简短的句、段，来渲染多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛紧张的气氛课文品读课文品读1黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（夸张）（夸张）2 山洪咆哮山洪咆哮着，像一群受惊的野马

6、，从山谷里狂奔着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当而来，势不可当。（比喻、拟人）（比喻、拟人）【句解：运用比【句解：运用比喻、拟人手法写出了洪水之大。】喻、拟人手法写出了洪水之大。】3 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人）（拟人）【句【句解：这句话运用了拟人的修辞方法，解：这句话运用了拟人的修辞方法，“跳舞跳舞”形象地表形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。】现了

7、洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。】人们又疯了似的折人们又疯了似的折回来。回来。4 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。课文讲解篇名师赏析名师赏析咆哮：形容水流的奔腾轰咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。鸣，也形容人的暴怒喊叫。造句造句：潮水冲着人群咆哮而来。潮水冲着人群咆哮而来。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。造句造句：这是势不可当的时代潮这是势不可当的时代潮流，你无法抗拒的。流，你无法抗拒的。狞笑：凶恶地笑。狞笑：凶恶地笑。造句：造句：他发出的狞笑让人憎恶。他发出的狞笑让人憎恶。拥戴：拥护推戴拥戴：拥护推戴。造句：

8、造句：这位英雄受到人们的拥戴。这位英雄受到人们的拥戴。沙哑：沙哑：嗓音低沉，不圆润。嗓音低沉，不圆润。造句：造句：由于感冒还没好，他的嗓音由于感冒还没好，他的嗓音十分沙哑。十分沙哑。放肆：（言行）轻率任意，毫放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。文中把水拟人化了。无顾忌。文中把水拟人化了。造句：造句：他放肆的做法让大家忍他放肆的做法让大家忍无可忍。无可忍。赏析：本文是一篇微型小说，属于小赏析：本文是一篇微型小说，属于小说的一种。情节、人物、环境是构成小说的一种。情节、人物、环境是构成小说的三大要素，其中情节又由故事发生、说的三大要素，其中情节又由故事发生、发展、高潮、结局组成。发展、高潮、结局组成

9、。第一部分第一部分(第第14自然段自然段)：写黎明时分，山洪暴发，：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。村庄里一片混乱。5 死亡在洪水的狞（死亡在洪水的狞（nng）笑）笑声中逼近。声中逼近。6 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。7 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴记，那个全村人都拥戴的老汉。的老汉。8 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。哄哄的人们。他像一座山。【段解】面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，【段解】面对乱哄哄的人群，老汉冷静

10、、威严，他是人们获得生的希望的靠山。他是人们获得生的希望的靠山。9 人们停住脚，望着老汉。人们停住脚，望着老汉。10老汉沙哑老汉沙哑地喊话：地喊话：“桥窄！排成一队，不要桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！挤！党员排在后边！”【段解】连用3个感叹号，说明语气坚定。老汉心系群众，要求党员把生的希望让给百姓，把生留给人民。11有人喊了一声：“党员也是人。”12老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”13竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。思考：洪水中的人们是怎样的反应，思考：洪水中的人们是怎样的反应，从哪里可以体会到？从哪里可以体会到？从从“你拥我挤你拥我挤”“疯了似的疯了

11、似的”“跌跌撞撞拥跌跌撞撞拥向木桥向木桥”“乱哄哄的乱哄哄的”中体会到人们的惊中体会到人们的惊慌失措。慌失措。品析：三个感叹号，表明情况危急，品析：三个感叹号，表明情况危急，必须有序，也表现了老汉的镇定与果必须有序，也表现了老汉的镇定与果断。断。第二部分第二部分(第第513自然段自然段)：写在危急关头，老汉挺身：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。而出，组织群众撤离。思考：描写老汉的哪些句子，深深地思考：描写老汉的哪些句子，深深地触动了你的心？为什么？在他的举动下，触动了你的心？为什么？在他的举动下， 人们作何反应？人们作何反应？“老汉清瘦的脸上淌着雨水老汉清瘦的脸上淌着雨水”“像一座山

12、像一座山” 。在慌乱中，他却能沉着镇定，连慌乱在慌乱中，他却能沉着镇定，连慌乱的人们也的人们也“停住脚停住脚”。“党员排在后边党员排在后边”“可可以退党，到我这儿报名以退党，到我这儿报名”等语句反映了等语句反映了他极具党性，使人们他极具党性，使人们“依次依次”跑上木桥。跑上木桥。14水渐渐蹿（水渐渐蹿（cun）上来，放肆）上来，放肆地舔着人们的地舔着人们的腰。腰。（拟人）（拟人）【句解：运用拟人的修辞方法，把【句解：运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时，形势危急，撤离必须争分夺秒。】时，形势危急，撤离必须争分夺秒。】15老

13、汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉老汉凶得像只豹子。凶得像只豹子。（比喻）（比喻）【句解：在生死攸关的【句解：在生死攸关的时候，老汉这一揪把生的希望留给了村民，却把时候，老汉这一揪把生的希望留给了村民，却把儿子从希望线推到了死亡线。】儿子从希望线推到了死亡线。】16小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。17 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人）【句解：运用拟人手法写出了木桥在洪水的冲击中，在人们的重压下即将断裂的情景，为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。】18水，爬上了老汉的胸膛。

14、最后，只剩下了他和小伙子。19小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”20老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。【句解：由“推”字体会到了父爱如山，把生的希望给儿子，把死的危险留给自己。】呻吟：指病人因痛苦而发出声音。呻吟：指病人因痛苦而发出声音。造句造句：因为受了很严重的伤，他痛：因为受了很严重的伤，他痛苦地呻吟着。苦地呻吟着。 思考：在队伍中，老汉思考：在队伍中，老汉“揪揪”出一个出一个小伙子，一个小伙子，一个“揪揪”字非常抢眼，他为字非常抢眼，他为什么这么做？什么这么做？因为小伙子是个党员。一方面表现老因为小伙子是个党员。一方面表现老汉极强的党性，另一方面也说明了老汉极强的党性

15、，另一方面也说明了老汉的不徇私情。汉的不徇私情。思考：过桥的顺序发生了怎样的变思考：过桥的顺序发生了怎样的变化？化？老汉要求的顺序：群众老汉要求的顺序：群众党员党员老汉（先人后己）；实际顺序：村老汉（先人后己）；实际顺序：村民民党员党员儿子儿子老汉（舍己老汉（舍己为人）。为人）。思考：课文主要写的是老思考：课文主要写的是老汉，课题却用汉，课题却用“桥桥”，你怎么，你怎么理解？理解？这是老汉用生命换来的桥这是老汉用生命换来的桥,他高风亮节他高风亮节,把生的希望让给别人把生的希望让给别人,把死的危险留给把死的危险留给自己自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥

16、梁是我们党以老支朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群书为代表的优秀共产党员密切联系群众的众的“桥桥”,这正是课文以这正是课文以桥桥”作题目的作题目的深刻内涵。深刻内涵。21突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。没了。22 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。了他。【句解：想一想，老汉会喊什【句解：想一想，老汉会喊什么？例如：么？例如：儿子，我对不起你，但我必须这么做，我们是党儿子，我对不起你，但我必须这么做，我们是党员，必须把生的希望留给村民。】员，必须把生的希望留给村

17、民。】23一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。24五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。25一个老太太，被人搀（一个老太太，被人搀（chn）扶）扶着，来这里着，来这里祭奠（祭奠（din）。 26她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。27 她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。【句解：【句解：“丈夫丈夫”在文中指老在文中指老汉，汉，“儿子儿子”指小伙子。解开悬念。】指小伙子。解开悬念。】思考：课文在最后才交代老思考：课文在最后才交代老汉和小伙子的关系，有什么作汉和小伙子的关系，有什么作用？用？作者不断设置悬念，前后照应最后才作者不断设置悬念，前后照应最后才让人恍然大悟，更深深地被老汉的无让人恍然大悟，更深

18、深地被老汉的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神打动，让人意外之余又觉得悲精神打动，让人意外之余又觉得悲壮，从而达到了震撼人心的艺术效果。壮，从而达到了震撼人心的艺术效果。搀扶：用手轻轻架着对方的搀扶：用手轻轻架着对方的胳膊或手。胳膊或手。造句造句：一个小女孩搀扶着一位年迈的：一个小女孩搀扶着一位年迈的老奶奶过马路。老奶奶过马路。祭奠：为死去的人举行仪式，表示祭奠：为死去的人举行仪式，表示追悼。追悼。造句造句：清明节，人们都要祭奠先祖。：清明节，人们都要祭奠先祖。第三部分第三部分(第第1423自然段自然段)：写桥塌了，小伙子失去了：写桥塌了，小伙子失去了生命，

19、老汉也以身殉职。生命，老汉也以身殉职。第四部分第四部分(第第2427自然段自然段)：写洪水退后，一个老太：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。太来祭奠她的丈夫和儿子。结构图示结构图示突遇山洪疏导撤离桥塌人亡祭奠英灵老太太祭奠丈夫和孩子桥桥洪水 势不可当 人们 惊慌失措洪水 狞笑老汉 像一座山、临危不惧人们 排队上桥、党员在后洪水 蹿、舔、爬、吞桥 呻吟、垮塌小伙子和老汉被洪水吞没舍己为人舍己为人精神永存精神永存主题感悟主题感悟 主题归纳 课文记叙了一位村支部书记课文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇静地在洪水到来时，沉着镇静地指挥村民撤离，最后把生的指挥村民撤离，最后把生的希望留

20、给别人，把死的危险希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事，表现留给自己的感人故事，表现了老支书在危难面前无私无了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神崇高精神! 感悟心语 本文作者满怀深情地塑造了本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉一位普通的老共产党员的光辉形象；面对狂奔而来的洪水，形象；面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、果决他以自己的威信和沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，却把死的危险留亡的生命桥，却把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。起了

21、一座不朽的桥梁。写法练笔写法练笔 写作特点：写作特点：构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 仿写思路：仿写思路：通过自然环境的描写来烘托气氛，推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。我的练笔：我的练笔：请你展开想象，把人们祭奠老汉和他儿子的场景写下来，注意把人物的语言、动作、神态写具体，并适当地加入环境描写。课后习题解答课后习题解答“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分有感情地朗读课文，注意读好短句。课后作业篇教师指导：教师指导：首先借助工具书解决生字词，然后多读几遍，做到正确、流利地朗读课文，最后多读几遍完成本题。这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。参考答案：参考答案：文中的老支书是一个沉着