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文档简介

1、 六年级六年级 语文语文 上册上册 人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方，每个人都有自己的长相、自己的性格、作风，自己的思想品质，这就是人物的特点。 性格 品质才干爱好 练习一： 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢 ，表现了他 方面的特点。做手工兴趣、爱好练习二： 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小

2、汽车玩去了。这段话写亮亮的 反映了他 方面的特点。哭性格这段话写邱少云这段话写邱少云 反映了他反映了他 方面的特点。方面的特点。意志、品质意志、品质潜伏潜伏有代表性的事情有代表性的事情 .李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 .小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 .同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。一、外貌描写一、外貌描写v小游戏：大家对班上某一位你比较熟悉的同学进行外貌描写，不要写出姓名，让大家猜猜你写的是谁？小结：v一个人的外貌描写包括长相、穿着、神情、姿态等。恰如其分地进行外貌描写，有助于突出人的精神面貌，人物的形象

3、才会给人留下深刻的印象。 比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？ .渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” B.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。练笔：写一个片断，通过两个人物的对话突显出正面人物与反面人物的特点。 比较下面两组句子，看哪一段写得好，好在哪？ .冰窟窿里泛着水花，罗盛教三次跳到水里，救出了孩子。自己却光荣地牺牲了。 .冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了一口气，立刻又钻了下

4、去。一会儿，水面上伸出两只小手，接着是孩子的脑袋。罗盛教把孩子托上来了！孩子用两只胳臂扒住了冰，使劲往上爬。没想到哗啦一声响，冰塌了一大片，孩子又掉进水里了。罗盛教钻出水面，又深深地吸了口气，第三次钻进水里。过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出了水面，是罗盛教用头和肩膀把它顶出来的。孩子得救了，罗盛教已经使尽了全身的力气，光荣地牺牲了。划出下面一段话中描写一连串动作的词 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 比较下面两段话，看哪一段写得好，好在哪里？ .遇到困难，他总是想办法克服困难。 .遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人

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