2013年高中生物 2-3分解纤维素的微生物的分离同步课件 新人教版选修1

1、热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 课题课题3分解纤维素的微生物的分离分解纤维素的微生物的分离热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 课程标准课程标准1.研研究培养基对微生物的选择作用。究培养基对微生物的选择作用。2.探讨微生物的利用。探讨微生物的利用。课标解读课标解读1.简简述纤维素酶的组成及作

2、用。述纤维素酶的组成及作用。2.掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术。掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术。 热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 纤维素分解菌的筛选纤维素分解菌的筛选 复合复合 C1酶酶 Cx酶酶 葡萄糖苷酶葡萄糖苷酶 C1酶、酶、Cx酶酶 葡萄糖苷酶葡萄糖苷酶 热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 2纤维素分解菌的筛选纤维素分解菌的筛选(1)筛筛选方法：选方法： 法。法。(2)筛选原理：刚果红

3、可以与纤维素形成筛选原理：刚果红可以与纤维素形成 ，当纤维，当纤维素被素被 分解后，刚果红分解后，刚果红纤维素的复合物就无法形纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现成，培养基中会出现 ，我们，我们可以通过可以通过 来筛选纤维素分解菌。来筛选纤维素分解菌。刚果红染色刚果红染色红色复合物红色复合物纤维素酶纤维素酶以纤维素分解菌为中心的透明圈以纤维素分解菌为中心的透明圈是否产生透明圈是否产生透明圈热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 思维激活思维激活1 纤纤维素分解菌的选择培养基中维素分解菌的选择培养基中“选择

4、因子选择因子”是什么？是什么？提示提示纤维素分解菌中唯一的碳源是纤维素分解菌中唯一的碳源是“纤维素粉纤维素粉”，唯有能利用，唯有能利用纤维素的微生物方可在该培养基上生存，其他微生物将因缺乏碳纤维素的微生物方可在该培养基上生存，其他微生物将因缺乏碳源而无法生存，以此，可筛选到纤维素分解菌。源而无法生存，以此，可筛选到纤维素分解菌。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 1纤维素分解菌的筛选原理纤维素分解菌的筛选原理即：可根据是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。即：可根据是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。热点考向示

5、例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 2筛选过程中涉及的两种培养基筛选过程中涉及的两种培养基(1)纤纤维素分解菌的选择培养基维素分解菌的选择培养基配方：配方：组分组分含量含量/g提供的主要营养提供的主要营养纤维素粉纤维素粉5碳源、能源碳源、能源NaNO31无机盐无机盐Na2HPO47H2O1.2KH2PO40.9MgSO47H2O0.5KCl0.5酵母膏酵母膏0.5生长因子、碳源、氮源生长因子、碳源、氮源水解酪素水解酪素0.5氮源、生长因子氮源、生长因子将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到

6、1 000 mL热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 该培养基为液体培养基，利用液体选择培养基可增加纤维素分该培养基为液体培养基，利用液体选择培养基可增加纤维素分解菌的浓度。解菌的浓度。(2)鉴别纤维素分解菌的培养基鉴别纤维素分解菌的培养基配方：配方：组分组分含量含量提供的主要营养提供的主要营养CMCNa 510 g碳源碳源酵母膏酵母膏1 g碳源、氮源、生长因子碳源、氮源、生长因子KH2PO40.25 g无机盐无机盐琼脂琼脂15 g凝固剂凝固剂土豆汁土豆汁100 mL碳源碳源将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到

7、将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 此培养基为固体培养基此培养基为固体培养基在其中加入刚果红可形成以纤维素分在其中加入刚果红可形成以纤维素分解菌为中心的透明圈，据此可筛选到纤维素分解菌。解菌为中心的透明圈，据此可筛选到纤维素分解菌。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 【巩固【巩固1】 分分析下面培养基的配方，请回答下面的问题。析下面培养基的配方，请回答下面的问题。纤维素

8、分解菌的选择培养基：纤维素分解菌的选择培养基：纤维素粉纤维素粉5 gNaNO3 1 gNa2HPO47H2O 1.2 gKH2PO4 0.9 gMgSO47H2O 0.5 gKCl 0.5 g酵母膏酵母膏 0.5 g水解酪素水解酪素 0.5 g热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL。(1)此培养基配方中为微生物提供碳源和氮源的分别是此培养基配方中为微生物提供碳源和氮源的分别是_、_。(2)此配方为此配方为_培养基培养基(根据物理

9、状态根据物理状态)。(3)此培养基选择出的微生物主要是此培养基选择出的微生物主要是_。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 解析解析该培养基的唯一碳源是纤维素粉，氮源有该培养基的唯一碳源是纤维素粉，氮源有NaNO3、酵母膏。、酵母膏。因没有凝固剂成分，因此，该培养基从物理状态上看属于液体培因没有凝固剂成分，因此，该培养基从物理状态上看属于液体培养基。因该培养基仅以纤维素粉为唯一碳源，因此，可用于选择养基。因该培养基仅以纤维素粉为唯一碳源，因此，可用于选择培养纤维素分解菌。培养纤维素分解菌。答案答案(1)纤纤

10、维素粉维素粉NaNO3、酵母膏、酵母膏(2)液体液体(3)纤维素分解菌纤维素分解菌热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 1分离纤维素分解菌的实验设计分离纤维素分解菌的实验设计(1)实实验流程：土壤取样验流程：土壤取样 (此步可省略此步可省略)梯度稀释梯度稀释将样品涂布到鉴别将样品涂布到鉴别 的培养基上的培养基上挑选产生挑选产生 的菌落。的菌落。(2)土壤取样土壤取样采集土样时，可以选择采集土样时，可以选择 的环境。的环境。分离土壤中纤维素分解菌实验操作分离土壤中纤维素分解菌实验操作 选择培养选择培养纤维素分

11、解菌纤维素分解菌透明圈透明圈纤维素丰富纤维素丰富热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 (3)选择培养选择培养目的：增加纤维素分解菌的目的：增加纤维素分解菌的 ，确保能够从样品中分离到，确保能够从样品中分离到所需要的所需要的 。选择培养：称取土样选择培养：称取土样20 g，在无菌条件下加入装有，在无菌条件下加入装有30 mL培养基培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在的锥形瓶中，将锥形瓶固定在 上，在一定温度下振荡培养上，在一定温度下振荡培养12 d，直至培养液变，直至培养液变 。也可重复选择培养。也可重复选择培养

12、。浓度浓度微生物微生物摇床摇床混浊混浊热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 挑选菌落挑选菌落a刚果红染色法，挑选刚果红染色法，挑选 的菌落，一般即为分解纤维的菌落，一般即为分解纤维素的菌落。素的菌落。b常用的刚果红染色法包括两种，一种是先常用的刚果红染色法包括两种，一种是先 ，再加，再加入入 进行进行 反应，另一种是在反应，另一种是在 时就加入刚时就加入刚果红。果红。产生透明圈产生透明圈培养微生物培养微生物刚果红刚果红颜色颜色倒平板倒平板热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探

13、究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 2课题延伸课题延伸(1)为为确定得到的透明圈中的菌落是纤维素分解菌，需要进行确定得到的透明圈中的菌落是纤维素分解菌，需要进行 的实验，纤维素酶的发酵方法有的实验，纤维素酶的发酵方法有 和和 两种。两种。(2)纤维素酶的测定方法纤维素酶的测定方法一般采用一般采用 。发酵产纤维素酶发酵产纤维素酶液体发酵液体发酵固体发酵固体发酵对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测进行定量测定定热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练

14、活页规范训练 思维激活思维激活2 由由“选择培养选择培养”实验操作过程请你推测纤维素分解菌实验操作过程请你推测纤维素分解菌的异化类型是需氧型还是厌氧型？的异化类型是需氧型还是厌氧型？提示提示由选择培养操作中由选择培养操作中“将锥形瓶置于摇床上将锥形瓶置于摇床上”可推测纤维素可推测纤维素分解菌的异化类型为需氧型。分解菌的异化类型为需氧型。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 1土壤中纤维素分解菌的分离流程土壤中纤维素分解菌的分离流程热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书

15、问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 2两种刚果红染色法比较两种刚果红染色法比较热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 优点优点显示出颜色反应显示出颜色反应基本上是纤维素基本上是纤维素分解菌的作用分解菌的作用操作简便，不存在菌落混杂问题操作简便，不存在菌落混杂问题缺点缺点操作繁琐，加入操作繁琐，加入刚果红会使菌落刚果红会使菌落之间发生混杂之间发生混杂由于琼脂、土豆汁中均含有淀粉类由于琼脂、土豆汁中均含有淀粉类物质，可能使产生淀粉酶的微生物也物质，可能使产生淀粉酶的微生物也形成透明圈，即假阳性反应；形

16、成透明圈，即假阳性反应；有些有些微生物具有降解色素的能力，它们会微生物具有降解色素的能力，它们会降解刚果红形成透明圈，与纤维素分降解刚果红形成透明圈，与纤维素分解菌不易区分解菌不易区分热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 特别提醒特别提醒(1)本实验方案中应设置普通培养基本实验方案中应设置普通培养基(或牛肉膏蛋白胨培或牛肉膏蛋白胨培养基养基)作为对照实验。作为对照实验。(2)分离纤维素分解菌先经选择培养，其目的是增加纤维素分解菌分离纤维素分解菌先经选择培养，其目的是增加纤维素分解菌的浓度；然后经梯度稀释后，

17、再涂布到鉴别培养基上。的浓度；然后经梯度稀释后，再涂布到鉴别培养基上。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 【巩固【巩固2】 下下列关于分离纤维素分解菌实验的叙述，错误的是列关于分离纤维素分解菌实验的叙述，错误的是()。A经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上B选择培养这一步可省略，但培养纤维素分解菌少选择培养这一步可省略，但培养纤维素分解菌少C经稀释培养后，用刚果红染色经稀释培养后，用刚果红染色D对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基

18、上对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上解析解析经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别纤经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上；选择培养可省略；经稀释培养后，维素分解菌的培养基上；选择培养可省略；经稀释培养后，用刚果红染色；设置对照能证明经选择培养的确得到了欲分用刚果红染色；设置对照能证明经选择培养的确得到了欲分离的微生物。离的微生物。答案答案A热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 【例【例1】 微微生物体内能够使纤维素分解成纤维二糖的酶是生物体内能够使纤维素分

19、解成纤维二糖的酶是()。AC1酶和酶和Cx酶酶 BC1酶和葡萄糖苷酶酶和葡萄糖苷酶CCx酶和葡萄糖苷酶酶和葡萄糖苷酶 DC1酶、酶、Cx酶和葡萄糖苷酶酶和葡萄糖苷酶深度剖析深度剖析纤维素酶包括纤维素酶包括C1酶、酶、Cx酶和葡萄糖苷酶，能将纤维酶和葡萄糖苷酶，能将纤维素分解为纤维二糖的是素分解为纤维二糖的是C1酶和酶和Cx酶。酶。答案答案A纤维素和纤维素酶纤维素和纤维素酶 热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 查漏补缺查漏补缺(1)纤维素、纤维素酶、控制纤维素酶合成的基因，其纤维素、纤维素酶、控制纤维素酶合

20、成的基因，其基本单位依次为：葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸。基本单位依次为：葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸。(2)纤维素酶是复合酶，它并非一种单一酶。纤维素酶是复合酶，它并非一种单一酶。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 【例【例2】 生生物乙醇是以生物为原料生产的可再生能源。我国利用物乙醇是以生物为原料生产的可再生能源。我国利用农作物废弃物农作物废弃物(秸秆秸秆)生产乙醇，其技术流程为：纤维素酶解生产乙醇，其技术流程为：纤维素酶解酵母发酵酵母发酵蒸馏蒸馏成品。纤维素酶的成本能否下降，是能否成品。纤维素酶的成本能

21、否下降，是能否实现乙醇工业化生产的关键因素。纤维素酶可以从能分解纤实现乙醇工业化生产的关键因素。纤维素酶可以从能分解纤维素的细菌培养液中提取。某同学设计了如下分离土壤中纤维素的细菌培养液中提取。某同学设计了如下分离土壤中纤维素分解菌的实验流程。维素分解菌的实验流程。土壤取样土壤取样选择培养选择培养梯度稀释梯度稀释鉴别培养。鉴别培养。土壤中纤维素分解菌的分离与检测土壤中纤维素分解菌的分离与检测 热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 结合所学知识回答下列问题。结合所学知识回答下列问题。(1)最好选择怎样的环境采

22、集土样？最好选择怎样的环境采集土样？_。(2)下面是一种培养基配方：纤维素粉下面是一种培养基配方：纤维素粉5 g、NaNO3 1 g、Na2HPO47H2O 1.2 g、KH2PO4 0.9 g、MgSO47H2O 0.5 g、KCl 0.5 g、酵母膏、酵母膏0.5 g、水解酪素、水解酪素0.5 g(蒸馏水定容到蒸馏水定容到1 000 mL)。该培。该培养 基 能 够 增 加 样 品 中 纤 维 素 分 解 菌 的 浓 度 ， 其 原 理 是养 基 能 够 增 加 样 品 中 纤 维 素 分 解 菌 的 浓 度 ， 其 原 理 是_。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探

23、究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 (3)为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种，可以在鉴别培养基上加入上加入_染液，将筛选获得的菌液稀释后用染液，将筛选获得的菌液稀释后用_的方法接的方法接种到鉴别培养基上，然后挑选产生种到鉴别培养基上，然后挑选产生_的菌落作为菌种进行扩的菌落作为菌种进行扩大培养。大培养。(4)纤维素分解菌培养液中的纤维素酶产量如何呢？请设计实验进纤维素分解菌培养液中的纤维素酶产量如何呢？请设计实验进行检测。行检测。_。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教

24、科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 深度剖析深度剖析本题考查土壤中纤维素分解菌的分离与鉴定的相关知本题考查土壤中纤维素分解菌的分离与鉴定的相关知识。富含纤维素的土壤中，含有以纤维素为碳源的纤维素分解菌，识。富含纤维素的土壤中，含有以纤维素为碳源的纤维素分解菌，且数量较多；题目中给出的培养基能够为产生纤维素酶的微生物且数量较多；题目中给出的培养基能够为产生纤维素酶的微生物提供碳源，不能分解纤维素的微生物由于缺乏碳源而不能正常生提供碳源，不能分解纤维素的微生物由于缺乏碳源而不能正常生长繁殖，因此该培养基具有选择作用；纤维素量一定时，在一定长繁殖，因此该培养基具有选择作用；纤维素量一

25、定时，在一定范围内，纤维素酶产量与分解产生的葡萄糖量成正比。范围内，纤维素酶产量与分解产生的葡萄糖量成正比。答案答案(1)纤纤维素丰富的土壤环境维素丰富的土壤环境(2)培养基中纤维素是主要碳源，培养基中纤维素是主要碳源，有利于纤维素分解菌生长，同时抑制其他微生物生长有利于纤维素分解菌生长，同时抑制其他微生物生长(3)刚果红刚果红涂布平板透明圈涂布平板透明圈(4)向纤维素分解菌培养液中加入定量纤维素，向纤维素分解菌培养液中加入定量纤维素，定时测定葡萄糖产量的变化定时测定葡萄糖产量的变化热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练

26、活页规范训练 归纳提升归纳提升(1)经选择培养后，再经梯度稀释，才能将样品涂布到经选择培养后，再经梯度稀释，才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上。鉴别纤维素分解菌的培养基上。(2)富集培养可省略。富集培养可省略。(3)经稀释培经稀释培养后，用刚果红染色。养后，用刚果红染色。(4)设置对照能证明经富集培养的确得到了设置对照能证明经富集培养的确得到了欲分离的微生物。欲分离的微生物。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 旁栏思考题旁栏思考题1本本实验的流程与课题实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？中的

27、实验流程有哪些异同？解析解析本课题的选择培养可以提供目的微生物繁殖所需的条本课题的选择培养可以提供目的微生物繁殖所需的条件，增加选择培养可以使实验的成功率更高。件，增加选择培养可以使实验的成功率更高。答案答案本本实验流程与课题实验流程与课题2的流程的区别如下：课题的流程的区别如下：课题2是将土是将土样制成的菌悬液直接涂布在以尿素为唯一氮源的选择培养基上，样制成的菌悬液直接涂布在以尿素为唯一氮源的选择培养基上，直接分离得到菌落。本课题通过选择培养，使纤维素分解菌得到直接分离得到菌落。本课题通过选择培养，使纤维素分解菌得到增殖后，再将菌液涂布在选择培养基上。其他步骤基本一致。增殖后，再将菌液涂布在

28、选择培养基上。其他步骤基本一致。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 2为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？为什么要在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌？答案答案由由于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环于生物与环境的相互依存关系，在富含纤维素的环境中，纤维素分解菌的含量相对较高，因此从这种土样中获得目境中，纤维素分解菌的含量相对较高，因此从这种土样中获得目的微生物的几率要高于普通环境。的微生物的几率要高于普通环境。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科

29、书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 3将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应该埋进土壤将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应该埋进土壤多深？多深？答案答案将将滤纸埋在土壤中能使纤维素分解菌相对聚集，实际滤纸埋在土壤中能使纤维素分解菌相对聚集，实际上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。一般应将滤纸埋于上是人工设置纤维素分解菌生存的适宜环境。一般应将滤纸埋于深约深约10 cm左右腐殖土壤中。左右腐殖土壤中。热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测课堂互动探究课堂互动探究教科书问题解答教科书问题解答活页规范训练活页规范训练 4想一想，这两种方法各有哪些优点与不足？你打算选用哪想一想，这两种方法各有哪些优点与不足？你打算选用哪一种方法？一种方法？解析解析两种方法各有优缺点，实践中可以根据需要选择不同两种方法各有优缺点，实践中可以根据需要选择不同的方法进行实验。的方法进行实验。答案答案方方法一是传统的方法，缺点是操作繁琐，加入刚果红法一是传统的方法，缺点是操作繁琐，加入刚果红溶液会使菌落之间发生混杂；其优点是这样显示出的颜色反应基溶液会使菌落之间发生混杂；其优点是这样显示出的颜色反应基本上是纤维素分解菌的作用。方法二的优点是操作简便，不存在本上是纤维素分解菌