《笋芽儿》教学思考一_第1页
《笋芽儿》教学思考一_第2页
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文档简介

1、笋芽儿教学思考笋芽儿教学思考笋芽儿是一篇文质兼美的童话散文。学生爱读、 会读。 如能自主的感悟文章的思想内涵就更 好了。在拓展思维这个环节，我设计了这样一个问题：你觉得 笋芽生活的怎么样？一生说：我觉得笋芽生活得很快乐。一生说：我觉得笋芽生活得很幸福。一生说：我觉得笋芽生活得很自由。抬头就可以看到美 丽的风景，不像我们小学生，整天有做不完的作业，不能和 小朋友尽情玩耍。当听到这位同学的发言，我愣了一下，似乎偏离了文章 的主题，但的确是孩子个性独特的体验和感悟，是孩子创新 思维火花的闪现，我赶快给予肯定，面带笑容地走到她跟前, 握着她的小手说：“你真与众不同，结合自己的生活实际谈 出了见解、感受

2、和体会，来，老师和你握握手！”她把背挺 得更直了，其他的同学用羡慕的眼光看着她。我接着又问：你们想对笋芽说点什么？一生回答：笋芽儿，你真幸福，我羡慕你，你生长的地 方可以看到漂亮的花朵，而且得到太阳公公照耀，妈妈的关 心、呵护，春雨姐姐的滋润。此时，水到渠成，我赶快让学生联系实际谈谈自己在成长过程中得到了哪些关心和爱护。先在小组里交流，然后全 班交流：“我得到了同桌的帮助，当我有难题时，是她滔滔不绝 地给我讲；我得到了同学的关心和爱护，当我不高兴的时侯， 是同学拉着我的手和我一起玩，让我找到了快乐。”“我得到了老师的关心和爱护，当我有困难的时侯，老师就像天使一样，伸出友爱的手，抚摸着我的头，鼓励我；当我有了成绩的时候，是老师称赞了我，让我更加自信。”“我得到了妈妈的关心和爱护，当我伤心的时候是妈妈安慰了我，让我立刻坚强起来；当我有烦恼的时候，是妈妈 把我消除了烦恼，让我得到了快乐。”孩子们怀着感恩的心，像小溪的流水一样诉说着成长的 路上关心爱护过的人

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