九年级化学第五单元课件及教案(人教版)

1、1 课题课题1：质量守恒定律质量守恒定律2学习目标 知识与技能知识与技能 (1) 通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。应中的质量关系。 (2) 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。的种类和数目没有增减。 过程与方法过程与方法 (1) 增加学生的探究性实验，充分调动学生的积极性，通增加学生的探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。过操作、观察、组织讨论，总结规律。 (2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。加强实验

2、中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。情感态度与价值观情感态度与价值观 (1)增强对化学现象的探究欲，发展学习化学的兴趣。增强对化学现象的探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒的运动和变化着的物质恒的运动和变化着的物质 ，既不能凭空产生，也不能，既不能凭空产生，也不能凭空消失的道理，进行唯物主义观点的教育和自然科凭空消失的道理，进行唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。学方法的教育。3 教学重点教学重点 (1) 质量守恒定律的含义及应用。质量守恒定律的含义及应用。 (2) 从微观角度认识在一切化学反

3、应中，反应前从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。后原子的种类和数目没有增减。 教学难点教学难点 (1) 质量守恒定律的理解。质量守恒定律的理解。 (2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。后原子的种类和数目没有增减。教学方法教学方法 提出问题提出问题 进行假设进行假设 实验探究实验探究 得出得出 结论结论 解释应用解释应用 加深理解加深理解41水通电分解水通电分解的文字表达式？的文字表达式？2分子与原子的主要区别？化分子与原子的主要区别？化学反应的实质？学反应的实质？水 氧气+氢气通电在化学变化中

4、在化学变化中,分子可以再分分子可以再分,而原子不能再分而原子不能再分; 实质是分子实质是分子分成原子分成原子,原子重新组合成新的原子重新组合成新的分子分子.5 当物质发生化学变当物质发生化学变化并生成新物质时化并生成新物质时,反应反应物的质量总和跟生成物物的质量总和跟生成物的质量总和相比较的质量总和相比较,存在存在什么关系呢什么关系呢?思考思考?6 分组实验 方案一：白磷燃烧 方案二：氢氧化钠与硫酸铜溶液反应注意观察注意观察(1)反应物和生成物状态及变化、现象反应物和生成物状态及变化、现象(2)质量的变化质量的变化7白白磷磷自自燃燃白磷：保存在水中，容易自燃。白磷：保存在水中，容易自燃。8演示

5、实验演示实验1：白磷燃烧前后质量的测定白磷燃烧前后质量的测定:.DAT .flv（1）在锥形瓶中放一小块白磷）在锥形瓶中放一小块白磷（2）称量锥形瓶内物质的总质量）称量锥形瓶内物质的总质量（3）点燃白磷，观察产生的现象为：）点燃白磷，观察产生的现象为： 产生大量白烟，放热产生大量白烟，放热（4）冷却后称量锥形瓶内物质的总质量）冷却后称量锥形瓶内物质的总质量9 白磷在燃烧前后质量没发白磷在燃烧前后质量没发生变化，你能解释原因吗生变化，你能解释原因吗.swf白磷燃烧前后质量的测定101、 将氢氧化钠溶液与烧杯中的硫酸铜溶液将氢氧化钠溶液与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。一起放在托盘

6、天平上，共同称量。 2、将氢氧化钠放入硫酸铜溶液中（砝码不、将氢氧化钠放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置用取下），静置1-2分钟，注意实验现象并分钟，注意实验现象并观察天平是否平衡。观察天平是否平衡。实验二实验二：氢氧化钠和硫酸铜溶液反应前后质量氢氧化钠和硫酸铜溶液反应前后质量的测定的测定.flv天平平天平平衡、质量相等衡、质量相等实验现象：产生蓝色沉淀实验现象：产生蓝色沉淀11实验方案实验方案方案一方案一方案二方案二实验现象实验现象反应前总反应前总质量（质量（g）反应后总反应后总质量（质量（g）分析分析m1产生蓝色沉淀，天平平衡产生蓝色沉淀，天平平衡m2 M1M2 m1m2 ，反应前后总

7、，反应前后总质量相等质量相等M1M2 ，反应前后总，反应前后总质量相等质量相等白磷燃烧产生大量白烟，气球白磷燃烧产生大量白烟，气球先变大后又缩小先变大后又缩小结论：反应前的总质量等于反应后的总质量结论：反应前的总质量等于反应后的总质量12对比思考：反应前物质（或物体）反应后物质（或物体）锥形瓶细砂橡皮塞玻璃管、气球（空气）氧气氮气白磷锥形瓶细砂橡皮塞玻璃管、气球五氧化二磷（剩余气体）氮气白磷质量白磷质量 + 氧气质量氧气质量 = 五氧化二磷质量五氧化二磷质量稀有气体等稀有气体等白磷白磷五氧化二磷五氧化二磷氧气氧气13五氧化五氧化二磷二磷氧气氧气磷磷14见课本实验图中，玻璃管上不套气球，天平仍会

8、平衡吗？为什么？不平衡，因为白磷与氧气的总质量与生成的五氧化二磷的质量相等，但有部分五氧化二磷跑到空气中去了，所以不平衡。15 氢氧化钠氢氧化钠+ +硫酸铜硫酸铜 硫酸钠硫酸钠+ +氢氧化铜氢氧化铜m( NaOH)+m( CuSO4 )=m(Na2SO4)+m(Cu(OH)2)（参加反应的）（参加反应的）1644FeCuSOCuFeSO 总质量总质量=m( Fe)+ m( CuSO4 )=m(FeSO4)+m(Cu)（参加反应的）（参加反应的） 铁铁+硫酸铜硫酸铜 硫酸亚铁硫酸亚铁+铜铜 1铁与硫酸铜反应的质量.DAT17一、质量守恒定律一、质量守恒定律(见书见书P91） 参加化学反应参加化学

9、反应的的各各物质的物质的质量总和质量总和等于等于反应后生反应后生成的成的各各物质的物质的质量总和。质量总和。适用范围：化学变化。适用范围：化学变化。18把握质量守恒定律应注意几点把握质量守恒定律应注意几点1、只有、只有化学变化化学变化才遵守质量守恒定律，应用范才遵守质量守恒定律，应用范围不包括物理变化围不包括物理变化2、质量守恒定律的、质量守恒定律的“守恒守恒”，是指，是指质量守恒质量守恒，而不是而不是体积体积、分子个数分子个数守恒守恒 。3、守恒的是、守恒的是“总质量总质量”，即，即“参加反应的各反参加反应的各反应物的总质量应物的总质量”和和“生成物的总质量生成物的总质量”。 如沉淀、气体都

10、应考虑进去。如沉淀、气体都应考虑进去。4、守恒的范围是、守恒的范围是“参加反应的物质参加反应的物质”，没有参，没有参加反应的物质不能算在内，也不是反应物的任加反应的物质不能算在内，也不是反应物的任意质量简单相加。如意质量简单相加。如2g氢气和氢气和8g氧气反应并氧气反应并非生成了非生成了10g水。水。说明：说明：说明：说明：19实验三实验三：盐酸与碳酸钠粉末反应前盐酸与碳酸钠粉末反应前 后质量的测定后质量的测定质量质量.DAT （1）将盛有盐酸的小试管放入装有）将盛有盐酸的小试管放入装有 碳酸钠粉末的烧杯中碳酸钠粉末的烧杯中 （2）称量烧杯及烧杯内物质的总质量）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （

11、3）将试管内的溶液倒入烧杯）将试管内的溶液倒入烧杯(试管仍留在烧杯中试管仍留在烧杯中), 使二者反应使二者反应,观察实验现象观察实验现象（4）称量烧杯及烧杯内物质的总质量）称量烧杯及烧杯内物质的总质量 （5）比较反应前后物质总质量的变化）比较反应前后物质总质量的变化碳酸钠粉末逐渐消失，有气泡产生碳酸钠粉末逐渐消失，有气泡产生天平指针向右偏，失去平衡天平指针向右偏，失去平衡20HCl + Na2CO3 NaCl+ H2O + CO2（如何改进实验装置？如何改进实验装置？）总质量总质量总质量总质量那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？怎么反应后天平不平衡了呢？怎么反应

12、后天平不平衡了呢？反应后称量到的反应后称量到的21想一想想一想想一想想一想 为什么化学反应前后的为什么化学反应前后的各物质的质量总和相各物质的质量总和相等呢？等呢？22水水 氢气氢气 + 氧气氧气通电通电分析讨论：分析讨论：化学反应前后，分子种类变了吗？化学反应前后，分子种类变了吗？化学反应前后，原子种类变了吗？化学反应前后，原子种类变了吗？化学反应过程的实质是什么？化学反应过程的实质是什么？ H2O H2 + O2通电通电23OHHOOOHHHHHH水分子水分子通通电电氢分子氢分子氧分子氧分子24通电+氧原子氢原子氧分子氢分子水分子水通电微观过程：25l在一切化学反应中，反应前后的原子在一切

13、化学反应中，反应前后的原子l种类没有改变种类没有改变，原子的，原子的数目没有增数目没有增l减减，原子的，原子的质量也没有变化质量也没有变化。所以反。所以反l应前后各物质的质量总和必然相等。应前后各物质的质量总和必然相等。26原子数目没有增减原子数目没有增减原子种类没有改变原子种类没有改变原子质量没有变化原子质量没有变化化学反应前后质量守恒的原因化学反应前后质量守恒的原因27不变不变改变改变28原子数目原子数目原子质量原子质量原子种类原子种类微观微观物质的总质量物质的总质量元素质量元素质量元素种类元素种类六不变六不变物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类改变改变宏观宏观分分子子个个数数可可能能

14、发发生生改改变变质量守恒定律参加化质量守恒定律参加化学反应前后学反应前后29二个二个一定改变一定改变二个二个可能改变可能改变宏观：宏观：物质的种类物质的种类一定改变一定改变微观：微观：构成物质粒子构成物质粒子一定改变一定改变 （分子种类）（分子种类）分子的总数分子的总数可能改变可能改变元素的化合价元素的化合价可能改变可能改变30二、你能用质量守恒定律解释吗二、你能用质量守恒定律解释吗? 1、 细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大。比细铁丝的质量大。 2、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，剩余加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，剩余的固体质量减少了。的固体质

15、量减少了。因为细铁丝与氧气的质量和才等于生成的四氧化三铁的质量，所以生成物比细铁丝的质量大。因为剩余的固体与生成的氧气质量和才等于反应前的质量，而氧气是气体跑掉，所以剩余的固体质量减少了。3132练习练习：1在化学反应前后，下列粒子的总数可能在化学反应前后，下列粒子的总数可能变的是变的是( )A质子质子B原子原子C电子电子D分子分子n2:在化学反应前后下列可能变的是在化学反应前后下列可能变的是( )nA:物质种类物质种类,B:原子种类原子种类C:元素种类元素种类D原子个数原子个数DA33 3：参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为

16、各物质质量总和，是因为 。 A反应后物质的种类没有变化反应后物质的种类没有变化 B反应后分子的种类没有变化反应后分子的种类没有变化 C反应后原子的种类、数目和质量没有变化反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D反应后分子的种类、数目和质量没有变化反应后分子的种类、数目和质量没有变化C 说明了反应前后原子种类，数目和质量没有变化，说明了反应前后原子种类，数目和质量没有变化，物质种类和分子个数可能要发生变化物质种类和分子个数可能要发生变化344：质量守恒定律成立的原因是质量守恒定律成立的原因是( ) 原子的数目没有增减原子的数目没有增减 原子的种类没有改变原子的种类没有改变 化学反应前后物质总质量

17、相等化学反应前后物质总质量相等 原子的质量原子的质量没有改变没有改变A BC DA35n5、下列现象可用质量守恒定律解释的是（下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A、10g水受热变成水受热变成10g水蒸气水蒸气 B、纸在空气中燃烧后化为灰烬灰烬的质量比纸的、纸在空气中燃烧后化为灰烬灰烬的质量比纸的质量小质量小 C、铁在空气中灼烧后，质量增加、铁在空气中灼烧后，质量增加 D、蜡烛受热熔化，冷却后质量不变、蜡烛受热熔化，冷却后质量不变n6、根据质量守恒定律可以推知，铁丝在氧气中燃烧根据质量守恒定律可以推知，铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量后，生成物的质量( ) A、一定等于铁丝的质量、一定等于

18、铁丝的质量 B、定小于铁丝的质量定小于铁丝的质量 C、定大于铁丝的质量定大于铁丝的质量 D、无法确定质量大小、无法确定质量大小36n7、A+B=C+D, 已知已知12gA和和18gB恰好完全反恰好完全反 应生成应生成28gC，则生成的，则生成的D的质量是（的质量是（ ） A、30g B、58g C、2g D、无法确定、无法确定 8.蜡烛在空气中燃烧后只生成蜡烛在空气中燃烧后只生成CO2和和H2O，试推，试推断蜡烛一定含有（断蜡烛一定含有（ ） A碳元素碳元素 B氢元素氢元素 C碳、氢、氧元素碳、氢、氧元素 D碳、氢元素碳、氢元素379. 生物的呼吸作用表示为：生物的呼吸作用表示为： 有机物有机物 + 氧气氧气二氧化碳二氧化碳 + 水水 + 能量。以下关于有机物组成元能量。以下关于有机物组成元素推断正确的是素推断正确的是( ) A只含碳元素只含碳元素 B只含碳元素和氢元只含碳元素和氢元素素 C一定含碳、氢和氧元素一定含碳、氢和氧元素 D一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素素10.将将4.6克某化合物放入氧气中完全燃烧克某化合物放入氧气中完全燃烧,生成生成8.8克二氧化碳和克二氧化碳和5.4克水克水.问问:这种化合物有哪这种化合物有哪几种元素组成几种元素组成?38反应前反应前反应反应后后11.一氧化氮是大