【学情分析方案】快速跑教学设计

1、快速跑教学设计一、概述1、教材与对象：体育与健康课程标准水平四，快速跑教学内容；对象为初二年级学生。 2、课题来源和所需课时：快速跑是以最快的速度跑完规定距离的运动，发展速度素质是初中体育与健康课的重要教学内容之一。根据初二学年的教学计划，短跑共4个课时，本课为第3课时。3、学习内容：主要内容为快速跑，辅助内容为跳绳。重点：掌握途中快速放松跑的方法。难点：在放松中快速跑。4、本课的价值以及学习内容的重要性：短跑全程技术分为：起跑和起跑后的加速跑、途中跑和终点冲刺三个环节，而途中跑又是全程各部分中最长的一段距离，它不仅要继续加速达到最大速度，还要尽力保持高速度的跑，是短跑中最重要的环节，因此学好

2、途中跑技术，对提高短跑技术和快速奔跑能力是有重要意义的。通过本课学习使学生能进一步掌握短跑的基本技术及途中快速放松跑的动作方法，使他们跑得更快、更轻松、更省力，更有效地提高锻炼身体的效果，发展快速奔跑的能力。同时，通过跳绳练习发挥学生的主体地位，促进健身活动的开展，提高参与活动的独立性与练习的兴趣性和主动性。二、教学目标分析1、知识与技能：通过教学，使学生掌握快速跑的技术和方法，发展学生快速奔跑的能力。2、过程与方法：通过教学，提高学生参与活动的独立性与练习的兴趣性，并形成坚持锻炼的习惯。并且加强学生观察、分析、评价及积极思维等能力的培养。3、情感态度与价值观：促进健身活动的开展，体验到积极探

3、究、团结协作、自主学习及良好组织纪律性的重要性。三、学习者特征分析学生在过去已接触过短跑技术，但是通过课堂的观察、提问和测验等。了解到学生还不能真正理解技术动作要领。根据初二学生的身心特点：他们身体素质有了进一步提高，并具有好胜、好强的心理，学生要求探索与实践的气氛较浓。因此，本课通过教师适当点拨，培养学生自主、合作、探究等能力，同时加深他们对技术动作的理解，提高他们的运动兴趣和锻炼热情，以达到发展体能，增强体质的目的。四、教学策略选择与设计设计理念：以体育与健康课程标准的基本精神为指导思想，遵循其课程价值，安排以培养学生的审美、观察比较、分析对象、探究协作及自主、合作、创新学习等综合能力为目

4、标的教学，力求使课堂教学体现出趣味性、实效性、健身性和科学性等特点。在教学过程中，以培养学生创新精神和实践能力为基础，以推进学生身体健康为主要目的，将学生的健康成长贯穿于课堂实施的全过程。教学过程主要体现以下措施与特点：1、以学生为中心，发挥主观能动性。采用讲解、示范、出示问题、小结等方法，组织学生观摩、思考、讨论、比较等来调节学生的运动负荷，教给他们学习的方法，发展其主观能动性，在实践中建立正确的技术概念及掌握运动技术。2、采用多样化的教学手段，优化课堂结构。运用挂图、卡片、举例、观看比赛画面等多种载体，不段优化课堂结构，引导学生围绕目标积极探索，在探索中创造性地学习，保证大多数学生能完成课

5、程的学习目标，体验到学习、运动训练的乐趣，以满足自我发展的需要。3、建立评价机制，培养综合能力。以发展学生为中心，面向全体，因人而异，创设形式多样的教学情景，加强学生观察、分析、比较、自评、自测及体育骨干、积极分子的组织、管理能力的培养。在此基础上，建立评价机制，让学生进行探究性、协作性等学习，提高评价和创新学习等能力，学会制订改进薄弱技术环节的主要措施和方法，使他们的综合能力得到充分的发展。4、加强思品教育，树立终身体锻习惯。寓思想教育、积极创造、个性培养于教学中，进一步发展学生跑的能力及培养学生积极进取、乐于思维、积极向上、团结协作等优良品质，并将自己所学的知识融于运动实践中，促进学生在身体、心理等方面健康地发展，在生动、欢快、愉悦、和谐的氛围中学到基本技术、技能与知识。五、教学资源与工具设计教学