中学物理内容标准

1、第三章第三章 中学物理内容标准中学物理内容标准及不同版本的教材介绍及不同版本的教材介绍沙贝沙贝第二章第二章 中学物理内容标准中学物理内容标准及不同版本的教材介绍及不同版本的教材介绍 第一节第一节 义务教育阶段物理内容标准义务教育阶段物理内容标准 第二节第二节 义务教育阶段不同版本内容介绍义务教育阶段不同版本内容介绍 第三节第三节 普通高中物理内容标准普通高中物理内容标准 第四节第四节 普通高中不同版本教材介绍普通高中不同版本教材介绍第一节第一节 义务教育阶段物理内容标准义务教育阶段物理内容标准 义务教育阶段物理课程标准义务教育阶段物理课程标准内容标准规定了义内容标准规定了义务教育阶段物理课程的

2、基本学习内容和应达到的务教育阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基基本要求本要求。 内容标准注意物理知识的学习和技能的训练，强调内容标准注意物理知识的学习和技能的训练，强调科学过程和科学方法的学习，关注科学科学过程和科学方法的学习，关注科学技术技术社会的社会的观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养。观念的渗透，注重科学态度与科学精神的培养。 内容标准由科学探究和科学内容两部分组成，其中内容标准由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。分。内容标准（含样例和活动建议）内容标准（含样例和活动建议）科学探究科学探

3、究科学内容科学内容提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作一级主题一级主题二级主题二级主题物物 质质物质的形态与变化，物质的属性，物质物质的形态与变化，物质的属性，物质的结构与物体的尺度，新材料及其应用的结构与物体的尺度，新材料及其应用运动和相互运动和相互作用作用多种多样的运动形式，机械运动和力，多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光，电和磁声和光，电和磁能能 量量能量、能量转化与转移，机械能，内能，能量、能量转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展电磁能，

4、能量守恒，能源和可持续发展 一、科学探究一、科学探究在在标准标准中，科学探究既是学生的学习目标，中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作

5、学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。方法，领悟科学的思想和精神。 科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在学生的科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要学生的科学探究中，

6、其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。科学探究渗透在教材素，也可以只涉及部分要素。科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分。和教学过程的不同部分。 科学探究能力目标：科学探究能力目标： 在义务教育阶段无力课程的学习中，科学探究能力在义务教育阶段无力课程的学习中，科学探究能力大致表现在以下几个方面。大致表现在以下几个方面。 科学探究要素科学探究要素对科学探究能力的基本要求对科学探究能力的基本要求提出问题提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提

7、出问题对科学探些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义究的意义猜想与假设猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。究中的重要性。制定计划与设制定计划与设计实验计实验明确探究目的和已有条件，经历制定计划与明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。设计实验的过程。 尝试选择科学探究的方法尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要及所需要的器材。尝试考虑影响

8、问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制定计因素，有控制变量的初步意识。认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。划与设计实验在科学探究中的作用。进行实验与收集证进行实验与收集证据据能通过观察和实验收集数据。能通过观察和实验收集数据。 能通能通过公共信息资源收集资料。尝试评估过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进据。具有安全操作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要

9、性。行实验与收集数据对科学探究的重要性。分析与论证分析与论证能初步描述实验数据或有关信息。能初步描述实验数据或有关信息。 能对收集的信息进行简单的比较。能能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。分析论证在科学探究中是必不可少的。评评 估估有评估探究过程和探究结果的意识。有评估探究过程和探究结果的意识。 能注意假设与探究结果间的差异。能能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中

10、未解决的矛盾，发现新的注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估对科中吸取经验教训的意识。认识评估对科学探究的意义。学探究的意义。交流与合交流与合作作能写出简单的探究报告。能写出简单的探究报告。 有准确表有准确表达自己观点的意识。在合作中注意既坚达自己观点的意识。在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方案。有团队精神。改进自己的探究方案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。认识科学探究中必须有合作精神。 二、科学内容二、科学内容本标准的科

11、学内容分为物质、运动和相互作用本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分。下表为科学内容标准的一级主以及能量三大部分。下表为科学内容标准的一级主题与二级主题。这种主题式的呈现形式不代表教材题与二级主题。这种主题式的呈现形式不代表教材的结构或教学的顺序。教材的编写者可以根据内容的结构或教学的顺序。教材的编写者可以根据内容标准组织编写不同特色的教材。标准组织编写不同特色的教材。内容标准中的活动建议不是规定的教学内容，内容标准中的活动建议不是规定的教学内容，教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展其他教师可以从中选用，也可以结合当地情况开展其他活动。活动。物理科学是一门实验科学，在义务

12、教育阶段应物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。科学方法，逐步树立科学的世界观。第二节第二节 义务教育阶段不同版本内容介绍义务教育阶段不同版本内容介绍 根据教育部根据教育部基础教育课程改基纲要（试行）基础教育课程改基纲要（试行）关关于于“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织鼓励有关机构、出版部门等依据

13、国家课程标准组织编写中小学教材编写中小学教材”的精神，到目前为止，在这次课的精神，到目前为止，在这次课程改革中，全国程改革中，全国6家出版社依据家出版社依据课程标准课程标准编写编写了了6套套义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书物理物理。这。这6套教科书自套教科书自2001年先后出版，经在国家实验区试年先后出版，经在国家实验区试用后，于用后，于2005年秋供全国各地选用。年秋供全国各地选用。 这这6套教科书是：套教科书是： 人教版人教版教材：教材：8年级分上、下各一册，年级分上、下各一册，9年级全一册；年级全一册；另有教辅。另有教辅。 北师大版北师大版教材：教材：8、9年级各一册

14、；另有教辅。年级各一册；另有教辅。 沪科版沪科版教材：教材：8、9年级各一册；另有教辅。年级各一册；另有教辅。 沪科、粤教版沪科、粤教版教材：教材：8年级分上、下各一册，年级分上、下各一册，9年级年级分上、下各一册；另有教辅。分上、下各一册；另有教辅。 苏科版苏科版教材：教材：8年级分上、下各一册，年级分上、下各一册，9年级分上、年级分上、下各一册；另有教辅。下各一册；另有教辅。 教育版教育版教材：教材：8年级分上、下各一册，年级分上、下各一册，9年级一册；年级一册；另有教辅。另有教辅。 这这6套教科书的特点是：总体说，教科书的功能牢套教科书的特点是：总体说，教科书的功能牢固定位于提高全体学生

15、的科学素质，认真贯彻固定位于提高全体学生的科学素质，认真贯彻物物理课程标准理课程标准的基本理念；改革力度大，具有的基本理念；改革力度大，具有“面面向现代化、面向世界、面向未来向现代化、面向世界、面向未来”的风貌，充分体的风貌，充分体现了新一轮课程改革的精神。具体说：现了新一轮课程改革的精神。具体说： （1）教材内容贴近学生生活，贴近社会实际）教材内容贴近学生生活，贴近社会实际，注，注意从学生感兴趣的生活和自然现象引入问题，体现意从学生感兴趣的生活和自然现象引入问题，体现了了“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理的课改理念。念。 例如，人教版教材八年级上册例如，

16、人教版教材八年级上册“第一章第一章 声现象声现象”，就是从就是从“唱歌唱歌”、“流水流水”、“蛙鸣蛙鸣”、“蝉叫蝉叫”、“砂轮噪声砂轮噪声”来研究来研究“声音的产生与传播声音的产生与传播”的。的。 再如，沪科版教材八年级再如，沪科版教材八年级“第一章第一章 打开物理世界打开物理世界的大门的大门”中，分别有中，分别有“走近神奇走近神奇”、“探索之路探索之路”、“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”等三节内容。在等三节内容。在“走进神奇走进神奇”中，分别用彗星、日落、雷电、火山、洪水、雪崩、中，分别用彗星、日落、雷电、火山、洪水、雪崩、龙卷风等展示了自然中震撼人心的神奇；用饮料罐龙卷风等展示了自然中

17、震撼人心的神奇；用饮料罐的秘密、折断的筷子、绝妙的拉链、神奇的圆珠笔、的秘密、折断的筷子、绝妙的拉链、神奇的圆珠笔、冲浪、撑杆跳高等展示了生活中充满人类智慧的神冲浪、撑杆跳高等展示了生活中充满人类智慧的神奇。在奇。在“探索之路探索之路”中，用古人遗留的文字、图片、中，用古人遗留的文字、图片、文物、古迹等展示了远古先人对神奇自然现象的理文物、古迹等展示了远古先人对神奇自然现象的理性思考；以哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦等物性思考；以哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦等物理大师为代表展示了物理学发展的主要阶段。在理大师为代表展示了物理学发展的主要阶段。在“站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上”中，分别从中

18、，分别从“知识与技知识与技能能”“”“过程与方法过程与方法”以及以及“情感态度与价值观情感态度与价值观”三三个方面展示了物理学巨匠们为后人留下的遗产。个方面展示了物理学巨匠们为后人留下的遗产。 （2）教材内容涵盖了）教材内容涵盖了物理课程标准物理课程标准规定的所规定的所有内容有内容，内容基本、典型、实用、有时代特色，是，内容基本、典型、实用、有时代特色，是学生终身学习必备的基础知识和技能。教材彻底改学生终身学习必备的基础知识和技能。教材彻底改变了内容变了内容“繁、难、偏、旧繁、难、偏、旧”的现状，特别降低了的现状，特别降低了计算题的数量和难度，大大减轻了学生的作业负担，计算题的数量和难度，大大

19、减轻了学生的作业负担，旨在将学生的精力放在自主探究学习上。旨在将学生的精力放在自主探究学习上。 （3）重视科学探究，将科学探究和科学内容置于）重视科学探究，将科学探究和科学内容置于同等重要的地位。同等重要的地位。主要表现在：主要表现在：科学探究贯穿全科学探究贯穿全书始终，渗透到所有主要章节。将书始终，渗透到所有主要章节。将物理课程标准物理课程标准规定的重要知识，大都列为探究内容，在各章节还规定的重要知识，大都列为探究内容，在各章节还推荐了一些开放性的探究课题。推荐了一些开放性的探究课题。重视对探究活动重视对探究活动的指导，对探究的主要要素，采取循序渐进的方式，的指导，对探究的主要要素，采取循序

20、渐进的方式，按内容、分阶段培养；从展示探究，到模仿探究，按内容、分阶段培养；从展示探究，到模仿探究，再到自主探究。科学探究有实验探究、文献探究、再到自主探究。科学探究有实验探究、文献探究、调查研究、网上查询等方式，鉴于初中学生的特点，调查研究、网上查询等方式，鉴于初中学生的特点，教材突出观察实验探究。教材突出观察实验探究。精选科学探究素材，一精选科学探究素材，一般选择来自学生生活、生产实践，学生感兴趣对学般选择来自学生生活、生产实践，学生感兴趣对学生学习物理知识有用的问题作为探究素材。生学习物理知识有用的问题作为探究素材。 （4）教材内容重视与其他学科的整合，加强了）教材内容重视与其他学科的整

21、合，加强了STS教育和人文精神向物理学科的渗透。教育和人文精神向物理学科的渗透。 例如，沪科版教材八年级，例如，沪科版教材八年级，“第二章第二章 运动的世运动的世界界”，在谈到运动的描述时，考虑了学科交融以及，在谈到运动的描述时，考虑了学科交融以及对学生情感方面的熏陶。从诗人用语言的韵律和意对学生情感方面的熏陶。从诗人用语言的韵律和意境赞美运动，画家从形态和色彩描绘运动，音乐家境赞美运动，画家从形态和色彩描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，逐渐进入科学家用特定的用旋律和节奏表现运动，逐渐进入科学家用特定的概念、教学工具及实验方法描述和研究运动。首次概念、教学工具及实验方法描述和研究运动。首次

22、在物理教材中出现了音乐家的乐谱以及画家的杰作，在物理教材中出现了音乐家的乐谱以及画家的杰作，这是教材中将物理学科与其他学科融合的典型例证。这是教材中将物理学科与其他学科融合的典型例证。 （5）重视插图、照片的教学功能。）重视插图、照片的教学功能。教材中编入了教材中编入了大量的插图、照片，它们是教材内容的重要组成部大量的插图、照片，它们是教材内容的重要组成部分。插图、照片的内容主要是呈现物理现象或物理分。插图、照片的内容主要是呈现物理现象或物理特征，以及科学、技术、社会之间的联系，且色彩特征，以及科学、技术、社会之间的联系，且色彩鲜艳，形式活泼，可以激发学生的学习兴趣，为学鲜艳，形式活泼，可以激

23、发学生的学习兴趣，为学生提供大量生动的感性材料，有助于学生科学素养生提供大量生动的感性材料，有助于学生科学素养和人文精神的培养。和人文精神的培养。 （6）教材在结构体系上）教材在结构体系上，彻底打破了，彻底打破了“力、热、力、热、光、电、原光、电、原”的顺序，结构体系呈现多元化。的顺序，结构体系呈现多元化。 （7）教材印刷精美，图文并茂。）教材印刷精美，图文并茂。附：新课标初中物理各版本教材目录附：新课标初中物理各版本教材目录 人教版人教版八年级上册八年级上册 第一章第一章 声现象声现象 一一. 声音的产生与传播声音的产生与传播 二二. 我们怎样听到声我们怎样听到声音音 三三. 声音的特性声音

24、的特性 四四. 噪声的危害和控制噪声的危害和控制 五五. 声的利用声的利用 第二章第二章 光现象光现象 一一. 光的传播光的传播 颜色颜色 二二. 光的反射光的反射 三三. 平面镜平面镜成像成像 四四. 光的折射光的折射 五五. 看不见的光看不见的光 第三章第三章 透镜及其应用透镜及其应用 一一. 透镜透镜 二二. 生活中的透镜生活中的透镜 三三. 凸透镜凸透镜成像的规律成像的规律 四四. 眼睛和眼镜五眼睛和眼镜五. 显微镜和望远镜显微镜和望远镜 第四章第四章 物态变化物态变化 一一. 温度计温度计 二二. 熔化和凝固熔化和凝固 三三. 汽化和液化汽化和液化 四四. 升华和凝华升华和凝华 第五

25、章第五章 电流和电路电流和电路 一一. 电流和电路电流和电路 二二. 串联和并联串联和并联 三三. 电流电流的强弱的强弱 四四. 探究串探究串,并联电路中电流的规律并联电路中电流的规律 五五. 家庭电路家庭电路 人教版人教版八年级下册八年级下册 第六章第六章 欧姆定律欧姆定律 一一. 电压电压 二二. 探究串联电路电压的探究串联电路电压的规律规律 三三. 电阻电阻 四四. 欧姆定律欧姆定律 五五. 测量小灯泡的电阻测量小灯泡的电阻 六六. 欧姆定律和安全用电欧姆定律和安全用电 第七章第七章 电功率电功率 一一. 电能电能 二二. 电功率电功率 三三. 测量小灯泡测量小灯泡的电功率的电功率 四四

26、. 电和热电和热 五五. 电功率和安全用电电功率和安全用电 第八章第八章 电与磁电与磁 一一. 磁场磁场 二二. 电生磁电生磁 三三. 电磁继电器电磁继电器 扬声器扬声器 四四. 电动机电动机 五五. 磁生电磁生电 第九章第九章 信息的传递信息的传递 一一. 现代顺风耳现代顺风耳-电话电话 二二. 电磁电磁波的海洋波的海洋 三三. 广播广播,电视和移动通信电视和移动通信 四四. 越来越宽的越来越宽的信息之路信息之路 人教版人教版九年级九年级 第十章第十章 多彩的物质世界多彩的物质世界 一一. 宇宙和微观世界宇宙和微观世界 二二. 质量质量 三三. 密密度度 四四. 测量物质的密度测量物质的密度

27、 第十一章第十一章 运动和力运动和力 一一. 运动的描述运动的描述 二二. 运动的快慢运动的快慢 三三. 长度长度,时间及其测量时间及其测量 四四. 力力 五五. 牛顿第一定律牛顿第一定律 六六. 二力平衡二力平衡 第十二章第十二章 力和机械力和机械 一一. 弹力弹力 弹簧测力计弹簧测力计 二二. 重力重力 三三. 摩擦力摩擦力 四四. 杠杆杠杆 五五. 其他简单机械其他简单机械 第十三章第十三章 压强和压力压强和压力 一一. 压强压强 二二. 液体的压强液体的压强 三三. 大气压强大气压强 四四. 流体的压强与流速的关系流体的压强与流速的关系 五五. 浮力浮力 六六. 浮力的应用第浮力的应用

28、第 十四章十四章 功和机械能功和机械能 一一. 功功 二二. 机械效率机械效率 三三. 功率功率 四四. 动能和动能和势能势能 五五. 机械能及其转化机械能及其转化 第十五章第十五章 热和能热和能 一一. 分子热运动分子热运动 二二. 内能内能 三三. 比热容比热容 四四. 热热机机 五五. 能量的转化和守恒能量的转化和守恒 第十六章第十六章 能源与可持续发展能源与可持续发展 一一. 能源家族能源家族 二二. 核能核能 三三. 太阳太阳能能 四四. 能源革命能源革命 五五. 能源与可持续发展能源与可持续发展 沪科版沪科版八年级（八年级（2005年年8月修订版）月修订版） 第一章第一章 打开物理

29、世界的大门打开物理世界的大门 第一节第一节 走进神奇走进神奇 第二节第二节 探索探索之路之路 第三节第三节 站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上 第二章运动的世界第二章运动的世界 第一节第一节 动与静动与静 第二节第二节 长度与时间的长度与时间的测量测量 第三节第三节 快与慢快与慢 第四节第四节 科学探究科学探究:速度的变化速度的变化 第三章第三章 声的世界声的世界 第一节科学探究：声音的产生与传播第一节科学探究：声音的产生与传播 第二第二节节 乐音与噪音乐音与噪音 第三节第三节 超声与意次声超声与意次声 第四章第四章 多彩的光多彩的光 第一节第一节 光的传播光的传播 第二节第二节 光的反射光的反

30、射 第三第三节节 光的折射光的折射 第四节第四节 光的色散光的色散 第五节第五节 科学探究：凸透镜成科学探究：凸透镜成像像 第六节第六节 眼睛与视力矫正眼睛与视力矫正 第七节第七节 神奇的神奇的“眼睛眼睛” 第五章第五章 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力 第一节第一节 力力 第二节第二节 怎样描述力怎样描述力 第三第三节节 弹力与弹簧测力计弹力与弹簧测力计 第四节第四节 来自地球的力来自地球的力 第五节第五节 科学探科学探究：摩擦力究：摩擦力 第六章第六章 力与运动力与运动 第一节第一节 科学探究：牛顿第一定律科学探究：牛顿第一定律 第二节第二节 力的合成力的合成 第三节第三节 力的平衡力的平衡

31、第七章第七章 密度与浮力密度与浮力 第一节第一节 质量质量 第二节第二节 学习使用天平和量学习使用天平和量筒筒 第三节第三节 科学探究：物质的密度科学探究：物质的密度 第四节第四节 阿基米德原理阿基米德原理 第第五节五节 物体的浮与沉物体的浮与沉 第八章第八章 压压 强强 第一节第一节 压强压强 第二节第二节 科学探究：液体的压强科学探究：液体的压强 第第三节三节 空气的空气的“力量力量” 第四节第四节 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系 第九章第九章 机械与人机械与人 第一节第一节 科学探究：杠杆的平衡条件科学探究：杠杆的平衡条件 第二第二节节 滑轮的应用滑轮的应用 第三节第三节 做功

32、了吗做功了吗 第四节第四节 做功的快慢做功的快慢 第五节第五节 提高机械的效率提高机械的效率 第六节第六节 合理利用机械能合理利用机械能 第十章第十章 小粒子与大宇宙小粒子与大宇宙 第一节第一节 走进微观走进微观 第二节第二节 看不见的看不见的运动运动 第三节第三节 探索宇宙探索宇宙 沪科版沪科版九年级（九年级（2004年年8月修订版）月修订版） 第十一章从水之旅谈起第十一章从水之旅谈起 第一节科学探究：熔点与沸点第一节科学探究：熔点与沸点 第第二节物态变化中的吸热过程二节物态变化中的吸热过程 第三节物态变化中的放热第三节物态变化中的放热过程过程 第四节水资源危机与节约用水第四节水资源危机与节

33、约用水 第十二章内能与热机第十二章内能与热机 第一节温度与内能第一节温度与内能 第二节科学探第二节科学探究：物质的比热容究：物质的比热容 第三节内燃机第三节内燃机 第四节热机效率和环第四节热机效率和环境保护境保护 第十三章了解电路第十三章了解电路 第一节电是什么第一节电是什么 第二节让电灯发光第二节让电灯发光 第三节连接串联电路和并联电路第三节连接串联电路和并联电路 第四节科学探究：串第四节科学探究：串联和并联电路的电流联和并联电路的电流 第五节测量电压第五节测量电压 第十四章探究电路第十四章探究电路 第一节电阻和变阻器第一节电阻和变阻器 第二节科学探第二节科学探究：欧姆定律究：欧姆定律 第三

34、节家庭用电第三节家庭用电 第十五章从测算家庭电费说起第十五章从测算家庭电费说起 第一节科学探究：电流做第一节科学探究：电流做功与哪些因素有关功与哪些因素有关 第二节电流做功的快慢第二节电流做功的快慢 第三节测量第三节测量电功率电功率 第十六章从指南针到磁悬浮列车第十六章从指南针到磁悬浮列车 第一节磁是什么第一节磁是什么 第二节电流的磁场第二节电流的磁场 第三节科学探究：电动机为第三节科学探究：电动机为什么会转动什么会转动 第十七章电从哪里来第十七章电从哪里来 第一节电能的产生第一节电能的产生 第二节第二节科学探究：怎样产生感应电流科学探究：怎样产生感应电流 第三节电从发电厂第三节电从发电厂输送

35、到家里输送到家里 第十八章走进信息时代第十八章走进信息时代 第一节感受信息第一节感受信息 第二节第二节让信息飞起来让信息飞起来 第三节踏上信息高速公路第三节踏上信息高速公路 第十九章材料世界第十九章材料世界 第一节我们周围的材料第一节我们周围的材料 第二第二节半导体节半导体 第三节探索新材料第三节探索新材料 第二十章能量和能源第二十章能量和能源 第一节能量的转化与守恒第一节能量的转化与守恒 第二节能源与社会第二节能源与社会 第三节开发新能源第三节开发新能源 标准标准中部分行为动词界定中部分行为动词界定1类型类型水平水平各水平的含义各水平的含义所用的行所用的行为动词为动词 知识知识技能技能目标目

36、标动词动词 知识知识了解了解再认或回忆知识；识别、再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征子；描述对象的基本特征了解、知了解、知道、描述、道、描述、说出说出认识认识位于位于“了解了解”与与“理解理解”之间之间认识认识理解理解把握内在逻辑联系；与已把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信提供证据；收集、整理信息等息等区别、说明、区别、说明、解释、估计、解释、估计、理解、分类、理解、分类、计算计算技能技能独立独立操作操作独立完成操作；进行调整独立完成操作；进行

37、调整或改进；尝试与已有技能或改进；尝试与已有技能建立联系等建立联系等测量、会、测量、会、学会学会 体验性要求的体验性要求的目标动词目标动词 经历经历 从事相关活动，建立感从事相关活动，建立感性认识等性认识等观察、经历、观察、经历、体验、感知、体验、感知、学习、调查、学习、调查、探究探究反应反应 在经历基础上表达感受、在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出态度和价值判断；做出相应反应等相应反应等关心、关注、关心、关注、乐于、敢于、乐于、敢于、勇于、善于勇于、善于领悟领悟 具有稳定态度、一致行具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念为和个性化的价值观念等等 形成、养成、形成、养成、具有具有1标

38、准中有的行为动词前加有“初步”“大致”“简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低 第三节第三节 普通高中物理内容标准普通高中物理内容标准 一内容标准（课程模块）一内容标准（课程模块） 1.课程模块结构课程模块结构 2课程模块说明课程模块说明 共同必修共同必修物理物理1、物理、物理2：这是全体高中学生的共同学习：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习内容。在该模块中，学生通过学习运动运动描述、描述、相互作用相互作用与与运运动规律动规律、机械能机械能和和能源能源、抛体运动抛体运动与与圆周运动圆周运动、经典力学经典力学的的成就与局限性等物理学的核心内容，成就与局限性等物理学的核

39、心内容，经历经历一些科学探究活动，一些科学探究活动，初步了解初步了解物理学的特点和研究方法，物理学的特点和研究方法，体会体会物理学在生活和生物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。做准备。 选修系列选修系列选修选修11、选修、选修12：本系列课程模块以物：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的互作用，突出物理学的人文特色人文特色，注重物理学与日常生活、，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强

40、调物理学对人类文明的影社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。响。 选修系列选修系列选修选修21、选修、选修22、选修、选修23：本：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。结合，着重体现物理学的应用性、实践性。 选修系列选修系列选修选修31、选修、选修32、选修、选修33、选、选修修34、选修、选修35：本系列课程模块侧重让学生：本系列课程模块侧重让学生较较全面地全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物

41、理学学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。应用以及对经济、社会的影响。 无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、规律和实无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、规律和实验，而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、验，而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内容。物理与生活等方面的内容。 二、普通高中阶段二、普通高中阶段 内容标准内容标准科学探究及物理实验能力科学探究及物理实验能力要求要求 物理学是一门以实验为基础的自然科学。在高中物物理学是一门以实验为基础的自然科学。在

42、高中物理课程各个模块中都安排了一些理课程各个模块中都安排了一些典型的典型的科学探究或科学探究或物理实验。高中学生应该在科学探究和物理实验中物理实验。高中学生应该在科学探究和物理实验中达到以下要求。达到以下要求。科学探究要素科学探究要素 对科学探究及物理实验能力的基本要求对科学探究及物理实验能力的基本要求提出问题提出问题 能发现与物理学有关的问题能发现与物理学有关的问题从物理学的角度较明确地表述这些问题从物理学的角度较明确地表述这些问题认识发现问题和提出问题的意义认识发现问题和提出问题的意义 猜想与假设猜想与假设 对解决问题的方式和问题的答案提出假设对解决问题的方式和问题的答案提出假设对物理实验

43、结果进行预测对物理实验结果进行预测认识猜想与假设的重要性认识猜想与假设的重要性 制定计划与设制定计划与设计实验计实验知道实验目的和已有条件，制定实验方案知道实验目的和已有条件，制定实验方案尝试选择实验方法及所需要的装置与器材尝试选择实验方法及所需要的装置与器材考虑实验的变量及其控制方法认识制定计考虑实验的变量及其控制方法认识制定计划的作用划的作用进行实验进行实验与收集证与收集证据据用多种方式收集数据按说明书进行实验操作，会用多种方式收集数据按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器如实记录实验数据，知道重使用基本的实验仪器如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义具有安全操作的意识认识复收集

44、实验数据的意义具有安全操作的意识认识科学收集实验数据的重要性科学收集实验数据的重要性分析与论分析与论证证对实验数据进行分析处理，尝试根据实验现象和对实验数据进行分析处理，尝试根据实验现象和数据得出结论对实验结果进行解释和描述认识在数据得出结论对实验结果进行解释和描述认识在实验中进行分析论证是很重要的实验中进行分析论证是很重要的评估评估尝试分析假设与实验结果间的差异注意探究活动尝试分析假设与实验结果间的差异注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题吸取经验教训，中未解决的矛盾，发现新的问题吸取经验教训，改进探究方案认识评估的意义改进探究方案认识评估的意义交流与合交流与合作作能写出实验探究报告在合作

45、中注意既坚持原则又能写出实验探究报告在合作中注意既坚持原则又尊重他人有合作精神认识交流与合作的重要性尊重他人有合作精神认识交流与合作的重要性 三、内容标准示例：三、内容标准示例： 选修模块选修选修模块选修31，本模块是选修模块。，本模块是选修模块。 物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中，深刻地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中，学生将学生将比较全面地学习物理学及其技术应用比较全面地学习物理学及其技术应用，了解

46、，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。它与社会发展以及人类文化的互动作用。 场场是除实物以外物质存在的另一种形式。学生将通是除实物以外物质存在的另一种形式。学生将通过电场和磁场的学习加深对于世界的物质性和物质过电场和磁场的学习加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。本模块中的概念和规律是进运动的多样性的认识。本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分部分 电磁学电磁学的研究成果及其技术应用改变了人类的生的研究成果及其技术应用改变了人类的生活。现代生活中处处都会遇到电的知识。本模块活。现代生活中处处都会遇到电的知

47、识。本模块对于进一步学习科学技术是非常重要的。对于进一步学习科学技术是非常重要的。 本模块划分为以下三个二级主题：本模块划分为以下三个二级主题： 电场电场 电路电路 磁场磁场 1内容标准内容标准 2活动建议活动建议第四节第四节 普通高中不同版本教材介绍普通高中不同版本教材介绍 人教版人教版 高中物理新课标教材目录高中物理新课标教材目录人教版人教版 高中物理新课标教材目录高中物理新课标教材目录选修选修3-1（修订）（修订）致同学们致同学们第一章第一章 静电场静电场 11 电荷及其守恒定律电荷及其守恒定律 2 2 库仑定律库仑定律 5 3 电场强度电场强度104 电势能和电势电势能和电势155 电

48、势差电势差206 电势差与电场强度的关系电势差与电场强度的关系227 静电现象的应用静电现象的应用248 电容器与电容电容器与电容299 带电粒子在电场中的运动带电粒子在电场中的运动33第二章第二章 恒定电流恒定电流401 电源和电流电源和电流41 2 电动势电动势43 3 欧姆定律欧姆定律46 4 串联电路和并联电路串联电路和并联电路48 5 焦耳定律焦耳定律53 6 电阻定律电阻定律56 7 闭合电路的欧姆定律闭合电路的欧姆定律60 8 多用电表多用电表63 9 实验：测定电池的电动势和内阻实验：测定电池的电动势和内阻69 10 简单的逻辑电路简单的逻辑电路 72 第三章第三章 磁场磁场7

49、91 磁现象和磁场磁现象和磁场80 2 磁感应强度磁感应强度833 几种常见的磁场几种常见的磁场864 磁场对通电导线的作用力磁场对通电导线的作用力915 磁场对运动电荷的作用力磁场对运动电荷的作用力95 6 带电粒子在匀强磁场中的运动带电粒子在匀强磁场中的运动99 课题研究课题研究 104 附录附录 游标卡尺和螺旋测微器游标卡尺和螺旋测微器 105课外读物课外读物 108高中物理新课标教材目录高中物理新课标教材目录选修选修3-2（修订）（修订）第四章第四章 电磁感应电磁感应11 划时代的发现划时代的发现22 探究电磁感应的产生条件探究电磁感应的产生条件63 楞次定律楞次定律 10 4 法拉第

50、电磁感应定律法拉第电磁感应定律 155 电磁感应规律的应用电磁感应规律的应用 216 互感和自感互感和自感 257 涡流涡流 29第五章第五章 交变电流交变电流 331 交变电流交变电流 342 描述交变电流的物理量描述交变电流的物理量 383 电感和电容对交变电流的影响电感和电容对交变电流的影响 404 变压器变压器 445 电能的输送电能的输送 48第六章第六章 传感器传感器 551 传感器及其工作原理传感器及其工作原理 562 传感器的应用（一）传感器的应用（一） 603 传感器的应用（二）传感器的应用（二） 654 传感器的应用实例传感器的应用实例 70附附 一些元器件的原理和使用要点

51、一些元器件的原理和使用要点73课题研究课题研究 怎样把交流变成直流怎样把交流变成直流77高中物理新课标教材目录高中物理新课标教材目录选修选修3-3（修订）（修订）第七章第七章 分子动理论分子动理论11 物体是由大量分子组成的物体是由大量分子组成的2 2 分子的热运动分子的热运动5 3 分子间的作用力分子间的作用力8 4 温度和温标温度和温标11 5 内能内能16 第八章第八章 气体气体191 气体的等温变化气体的等温变化20 2 气体的等容变化和等压变化气体的等容变化和等压变化23 3 理想气体的状态方程理想气体的状态方程27 4 气体热现象的微观意义气体热现象的微观意义31 第九章第九章 物

52、态和物态变化物态和物态变化 371 固体固体38 2 液体液体44 3 饱和汽与饱和汽压饱和汽与饱和汽压50 4 物态变化中的能量交换物态变化中的能量交换54 第十章第十章 热力学定律热力学定律 591 功和内能功和内能60 2 热和内能热和内能62 3 热力学第一定律热力学第一定律 能量守恒定律能量守恒定律 65 4 热力学第二定律热力学第二定律69 5 热力学第二定律的微观解释热力学第二定律的微观解释746 能源和可持续发展能源和可持续发展81 课题研究课题研究 86 高中物理新课标教材目录高中物理新课标教材目录选修选修3-4（修订）（修订）第十一章第十一章 机械振动机械振动1 1 简谐运

53、动简谐运动22 简谐运动的描述简谐运动的描述6 3 简谐运动的回复力和能量简谐运动的回复力和能量 124 单摆单摆 145 外力作用下的振动外力作用下的振动 18第十二章第十二章 机械波机械波 23 1 波的形成和传播波的形成和传播 242 波的图象波的图象 283 波长、频率和波速波长、频率和波速 304 波的反射和折射波的反射和折射 335 波的衍射波的衍射 386 波的干涉波的干涉 417 多普勒效应多普勒效应 44第十三章第十三章 光光 49 1 光的折射光的折射 502 光的干涉光的干涉 55 3 实验：用双缝干涉测量光的实验：用双缝干涉测量光的波长波长 57 4 光的颜色光的颜色 色散色散60 5 光的衍射光的衍射 646 光的偏振光的偏振 687 全反射全反射 738 激光激光 78 第十四章第十四章 电磁波电磁波 1 电磁波的发现电磁波的发现 822 电磁振荡电磁振荡 853 电磁波的发射和接电磁波的发射和接收收 884 电磁波与信息化社电