托物寓意作文指导课

1、 作文指导课托物寓意 教学目标：学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。教学重点：托物寓意的写法。教学难点：如何运用托物寓意。课前准备：七下语文主题丛书6、语文教材七下册。教学流程：一、情境导入： 蒲松龄笔下的狼有怎样的特点？它代表的是哪一类的人？作者在这篇文章表达了一个怎样的主题？（创设情境由课文自然引出托物寓意的写法。） 作者借对物“狼”的描写来表达自己思想、情感的手法叫“托物寓意”。这堂课我们上一堂作文指导课托物寓意。二、讲授新课：1、介绍托物寓意的定义。 就是通过对某种事物“形”进行形象具体的描绘来抒发一定的感情或表明某种愿望的文章。这类

2、文章写景状物不是目的，它是为抒发情感作铺垫的。“物”是载体、媒介，“意”是中心、主旨，写作时应先明确中心，再选择载体。 （使学生在头脑中对托物寓意的手法有个清晰的印象。）2、介绍如何写托物寓意的文章。 如果我把狼这课的载体“狼”换成“羊”还来表达这个主题行不行？明确：不行，羊温柔、善良缺少狼凶残的本性。所以写托物寓意的文章第一点要注意的是：物与意要相关。 物与意应有怎样的关系呢？找同学朗读语文主题丛书6富乌鸦用心体会。学生回答“富乌鸦”具体是哪一只？看似富有的乌鸦享到美味了吗？从哪看出？从富乌鸦身上你看到的是哪一类人？ 自私的人。文中哪一句最关键? “请看，富有的乌鸦的处境多么可怕，而这只是因

3、为，它只为了它自己。”作者借“富乌鸦”的经历阐明了什么道理？这不禁让我想到了冰心老人的一句话：墙角的花，当它孤芳自赏时，天地就小了。所以不要做一个自私的人。可见“物”与“意”不仅要相关还要有共性。（由课内引申到语文主题丛书，使学生意识到“托物寓意”的文章，“物”与“意”必须有共性。为了让学生更好地理解，在此处特设计了一个口头小练习。）如果让你歌颂母爱，你会选择何种媒介？并说明选择的理由。可让学生结合冰心的荷叶.母亲思考。另外托物寓意的文章，还要对所托之“物”刻画具体。狼一文作者对所托之物进行了怎样的刻画描写呢？动作描写：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；前狼止而后狼又至；两狼之并驱如故；一狼洞其

4、中，意将隧入以攻其后也。神态描写：目似瞑，意暇甚；眈眈相向。从这些描写中我们看到的是狼贪婪的本性，可见物刻画不仅要具体还要传神。当然写托物寓意的文章最重要的一点还是要“物”与“意”巧相联。默读语文主题丛书6低头走路的企鹅看“物”与“意”如何联系在一起的？作者借低头走路的企鹅阐发了什么道理？这一道理在文中哪表现出来的？结合狼、富乌鸦的结尾分析如何让物与意巧相联？对所托之物叙述描写后进行恰当的议论从而揭示主题，表达“意”。让物与意和谐共处。（让学生在比较中寻找共性，从而发现问题之所在。）为了拒绝平庸，要求“取象于物，立意求深。”怎样达到“新”、“深”的目的？教师明确：在构思时，必须抓住事物的本质特征展开联想和想象，由此及彼、由表及里地深入挖掘事物所包含的意蕴。要善于打破常规思维深入思考，也要善于反弹琵琶逆向思考。比如看见螃蟹行走，我们既可以联想到“漠视交通规则”，也可以联想到“趾高气扬、横行霸道”，还可以联想到“敢于打破常规，标新立异”，等等。总之，不管是花草树木还是日月星辰，重要的是要找到物与人在形象与品质上的相似之处，要能别出心裁地挖掘其精神内核，做到立意要新更要深。（此环节帮助学生打开思路，拓宽写作的领域。）3、 布置作业：采用托物寓意的手法，借某一物巧妙表达内心的思想、情感。