一年级下语文教案雨铃铛北师大版

1、学习必备欢迎下载第1页雨铃铛教学目标：1、 学会本课生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。3、 启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、 学会本课生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的语言美。3、 启发孩子丰富的想像力，激发学生热爱大自然的情感。教具：音乐伴奏生字词的贴画教学过程：一、 启发谈话，导入新课。师：孩子们认真看老师在黑板上写一个字。（板书：雨）生读。谁能用这个词组一个词（学生说），再用雨说一句话。（学生说）师导入：孩子们 说得真好，老师忍不住也想说一句：下雨了，你听，雨声丁零铛啷，丁零当啷， 真像串串小铃铛。（师板

2、书：雨铃铛）师：这就是我们今天要学和儿歌 雨铃铛，大家一起读一读。二、 创设情境，学习生字词。1、导入：孩子们，仔细听啊，雨铃铛走进了你的世界。（师配乐朗读）2、孩子们想读吗？（生答：想读）那么遇到不认识的字怎么办？（学生回忆 学过的识字方法）3、学生自由读课文，教师相机指导。4、学习生字词学习必备欢迎下载第2页(1)出示词语卡片，检查词语的认识情况。(齐读，正音一一指名请小老师教 大家读)(2)出示字卡，检查识字情况(师集体检查一一请学生说一说你的发现，教 师相机指导难点字的写法)三、 课中操小雨沙沙四、 读中感悟，学习课文。1、学习课文第一句。(1)指名请孩子读课文第一句。(教师对学生读的

3、情况进行点评， 读得好要评 出哪个词读得好，让其他孩子像他那样读；读的不好则指出孩子的不足，并让其 再读，直到读好为止， 若再读不好， 那么老师相机范读。 读的指导重点放在读出 小雨的“轻”和“柔”)(2)大家一起读。2、学习课文第二句。(1)指句请孩子读第二句。(2)教师指导第二句：出示音效小铃铛的声音，告诉学生这就是雨铃铛发出的声音，并让孩子说一说，你听到了什么样的声音。(生答：清脆)(3)师：这样的声音很清脆，那么咱们一起来读一读。3、学习第三句。(1)师导入：这些悦耳动听的声音，好像一首歌，春雨在招呼谁呢？(生答： 小燕子)干什么呢？(生答：快快回家盖新房)(2)指导学生读。(3)春雨

4、还在招呼谁呢？(学生思考，教师出示多媒体)它在招呼()，课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的 甚少, ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。要 解决这个问题，方法很简单，每天花 3-53-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警 句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 ，可以在每天课前的 3 3 分钟 让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等学习必备欢迎下载第3页等。这样, ,一年就可记 300300 多条成语、300300 多则名言警句,日积月累,终究会成为 一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏

5、”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便 会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。教师在这个教学环节里应点燃学 生想像的激情，启发学生尽情去想像，即使学生说得很稚嫩，也不需要责备。应 以鼓励为主，让学生享受创作带来的丝丝喜悦。此外，值得注意的是，注意全班 每个孩子的成长，关注每个孩子在这个环节的表现。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。 如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读, 幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边 幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、回归文本，升华感情 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿 的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的 活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观 察于观察对象的选择，着力于观察过