一年级上册语文教案小书包_人教新课标

1、学习必备欢迎下载第1页一年级上册小书包第 一课时教学设计教学目标：1.1. 通过图画对照、归类识字等方法，认识 8 8 个生字和 3 3 个偏旁，会写“书、 本” 2 2个生字。2.2. 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。教学重点：正确认识 1111 个新字，并能组词，会正确书写 5 5 个字, ,并能用字组词，并能用词说 话。教学难点：培养学生的口语表达能力及动手操作能力。教学准备：1.1.多媒体课件一组。2.2. 让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。3.3. 为每小组准备一份本课的生字卡片。教学过程：一、儿歌引入，学习“书

2、包”1.1.复习上学歌，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。2.2. 出示书包图和标注拼音的汉字 “书、包”。（1 1）读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。（2 2）识记生字“书、包”。说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。【设计意图】引导学生交流识字途径，倡导生活识字，并结合不同的识字方法理解字义。、小组合作，识记生字1.1. 请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称 及学习必备欢迎下载第2页相关图片：橡皮、尺子、作

3、业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。2.2. 学习本课新词。（1 1）学生自己拼读课文中的词语。（2 2）多种 形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。（3 3）打乱顺序，归类读。3.3. 课间操。出示配乐儿歌，教师先示 范，再带领学生边读边做动作。 转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动 作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步

4、，最后站正。）【设计意图】低年级学生注意力集中的时 间有限，课中间安排与课文学习内容 相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。4.4. 识记生字。（1 1）认读没有图片和拼音提示的词语。（2 2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。（3 3）认读单个生字。可以先自己读，再同桌读，互相教一教，然后小老师带读，接着开火车读，最后 词语卡片认读。（4 4）归类识记生字。用加一加、生活识记等方法识记生字，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等 偏旁。【设计意图】识记生字体现学生的主体性，借助已有的识字经验，重在激发学生 的识字兴趣。三、运用游戏，复习巩固1.1. 教师逐一贴文具词卡，学生

5、抢读。学习必备欢迎下载第3页2.2. 每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词 卡。3.3. 请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读文具的名字，读对了，就 赠送这张词卡。4.4. 创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具， 选对文具 的获得奖励。【设计意图】创设生活情境，以超市购物的方式促进复习巩固，激发学习兴趣。四、观察辨析，学写“书、本”1.1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。2.2. 指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。3.3. 教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写 一个。4.4. 教师范写“本”