一年级上册语文教案做手影长春版

1、学习必备欢迎下载第1页做手影教学目标1.知识与技能；有感情的朗读课文。并认读十个生字，会写四个生字2.过程与方法：活动与交流，在主动思考，勇于提问中学习，积累。3情感态度与价值观；体会做手影的快乐，热爱美好的童年生活。 重难点1.识字与写字。2.正确的朗读课文，读出课文的趣味，注意“了”的读法。教学准备；教学课件，生字卡片教学过程师；今天我要和大家做一个游戏，游戏的名字叫“我来做，你来猜”。 师来做手影，你们猜猜，看到的是什么小动物。师：手影展示生：蜘蛛，小鸟，大鹅，孔雀师；你们太聪明了，那老师表演的好不好啊？生：好师：那你们想不想和老师学几个手影？生：想师：我们来看白板，老师教你们两个简单的

2、，和我一起来做生：观察黑板（一起做）师：好，同学们都这么聪明，那你们喜不喜欢做手影这个游戏啊生：喜欢师：有一位作家也很喜欢这个游戏，并且将这个过程写成了一首小诗，影。今天我们就来学习这首小诗师：板题：做手影 伸出手和老师一起写（边写边读） 生：书空师：齐读两遍师；我们来听范读，要求同学们一定要听准字音。（两遍）师：现在同学们有感情的自己朗读课文也就是老叫 做手学习必备欢迎下载第2页师：找学生朗读，分组PK（其他同学如果听到有读的不对的地方给指出来）（如果有错误或读的不是很好，教师范读，学生跟读）师：同桌一起找出文中本课的二类生字，同桌之间相互认读，一会老师要考大家, 看谁认的好。师：游戏（放鞭

3、炮）同学们抽出盒子里的生字，如果能正确认读，那么你的鞭炮 就是响的，其他同学一起发出“砰砰砰”的声音， 如果不正确那么大家都不作声师：同学们掌握的都非常好师：接下来我们来学本文的一类生字。第一个字“了”，伸出手，和老师一起写 （边写边读：语速要短而快）。学生在书上描一遍“了”师：“了”由几笔组成？ 生：两笔师：“了”我们可以组什么词呢？生：走，跑，掉，开（板书：来了）师：领读并解释“走了”，走掉了的意思，表示走这个动作做完了。那“跑了”， 我们怎样理解呢，生：跑这个动作做完了师：“了”这个字放在表示动作的后面表示动作已经完成放在形容类的词后边表示这种变化已经完成师：好，现在同学们在本子上将“了

4、”这个字写一行师:下一个字“丁”，同学们观察这个字是刚才我们认读生字哪个字的一部分？“灯”灯这个字可以拆成两部分你能说说是哪两部分吗？生：“火”和“丁”，师：“丁”是一个基础字，它加入偏旁部首可以组成新的字有没有同学知道还可以组成什么字。生：宁盯钉师：那我们来写这个“丁”字，伸出手和老师一起写，（注意丁字写法，丁是一个独体字，由几笔构成），在书上描一遍学习必备欢迎下载第3页师：谁能用丁字组一个词生：园丁。（板书）师：领读写一行师：下一个字“灯”由几部分组成？写字， 几笔组成，注意灯字结构书写，组词, （台灯，灯火）领读，写一行师：学习“关”字组词，关这个字，边写边说由几笔组成在书上描一遍，学生

5、组词生：关灯师：写一行 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读, 幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边 幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。总结 师：同学们，你们今天都学会了什么呀？有没有想和同学们一起分享你的收获 的？ 生：学习了做手影，认读了10个生字，学会写4个生字课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的 甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。要 解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左

6、右的时间记一条成语、一则名言警 句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等 等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为 一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便 会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。教学反思：我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉 字,熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。 为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提

7、起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提 出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时 数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%十年的时间,二千七百多课时,用 来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是 论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构：提出问题一一分析问题一一解决问 题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原 因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。 所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够 的“米”。新课标在综合性学习教学建议中， 突出强调了： “综合性学习应贴近 现实生活”开展综合性学习，应将教学融入生活，