小学数学人教2011课标版一年级分类与整理例1.

1、分类与整理一、教学目标：（1） 根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感受分类 的意义。（2） 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式收集数 据。二、教学重、难点： 重点：根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感受分类 的意义。难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）情景导入老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例。师：同学们说得真好，超市分类可以让我们更容易

2、地找到商品，房 间物品分类可以让房间更整齐。今天就让我们一起来学习“分类与整理”（教师板题）。（二）教授新知教师出示例1情境图。师：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多的气球。看，真漂亮。师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？板书：形状、颜色。1、按给定标准分类计数，探索记录方法。师：你能按照形状给这些气球分一分类吗？例1情境和小精灵的话 揭示了分类的含义，同时给出了分类的标准（不同的形状）。师：请小朋友们拿出提前做好的气球卡片拿出来，在桌面上把你们的结果摆一摆。用学具操作符合一年级年龄认知特点。教师：怎样记录分的结果呢？提醒：小朋友们可以在白纸上画一画、贴一贴。 师：先独立思考得出结论后再小组

3、交流。 教师巡视全班并选取可用结果。 师：老师这里收集了几个小朋友的分类结果，我们一起来看一看。 生1：在白纸上把形状相同的气球贴在一起。师：这个小朋友先把把形状相同的气球放在一起，然后再数一数。 生2：用画图的方法。把相同形状的气球排成一行或者一列。 师：老师这里也有一个类似的结果。 教师展示“象形统计图”并进行介绍：象形统计图要求从小往上画，保证一一对应。 师：通过这张图，你能很快知道哪种气球最多？哪种最少吗？ 师：每种气球的数量？生3：画一个标志图形，然后记录该类气球的数量。 师：你们看懂了吗？你知道了什么？师：这种方法有什么好处？生：结果清晰明了、简便。教师在学生汇报讨论结果时结合多媒

4、体呈现3种分类计数的方法。 使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。J帮助学生确定讨论的方向揭示分类的目的是计数师：这几种方法，你更喜欢哪一种？为什么？2、 按颜色分类计数（选择喜欢的形式记录结果）。师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？ 师：你想用那种方法记录？ 师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结 果。 学生展示分类结果。教师组织交流、评价：你觉得他做得怎么样？说说理由。3、 在对比中体会师：刚才我们分的都是这些气球，为什么结果不一样呢？ 师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？ 生：气球总量。4、回顾反思师：在今天的课堂活动中，我们是怎样学习分类的？怎样记录分的结果呢？ 师：通过给气球分类，我们知道了什么事分类，学会了怎样 分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。（三）巩固练习学生完成课本第29页第2题。