人教部编版八年级语文上册《12 与朱元思书》探究教学课件PPT初二优秀公开课

1、1212 与朱元思与朱元思书书部编版 语文 八年级 上册思考探究一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水一、朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝独绝”在在 哪里哪里？水异：水异：水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔奔 马马。山奇：山奇：山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动动 听，光影多变听，光影多变。二、面对富春江的二、面对富春江的“奇山异水奇山异水”，作者有什么样的感想？，作者有什么样的感想？你你 如何理解这种感想如何理解这种感想？美丽的自然美景，往往有净化心灵的作用，所以面对美丽的

2、自然美景，往往有净化心灵的作用，所以面对这这 奇山异水，作者奇山异水，作者感慨感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务务 者，窥谷忘反。者，窥谷忘反。”我的理解我的理解：这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景：这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时时 的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心心 志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是是 在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。借景抒情是指作

3、者带着强烈的主观感借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观情去描写客观景景物，把自身所要抒物，把自身所要抒发的感情寄寓在此景此物中，通过描发的感情寄寓在此景此物中，通过描写写 此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。借景抒情命题命题点点一、借景抒情的概一、借景抒情的概念念它的特点是它的特点是“景生情，情生景景生情，情生景”，情景交融，情景交融， 浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景景 物描写代替感情抒发，也就是王国维说的物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一一切切 景语皆情语景语皆情语”。

4、二、借景抒情的特二、借景抒情的特点点分析文章（段落）的写作方法分析文章（段落）的写作方法。文章（段落）运用了文章（段落）运用了 的写作方法，来表现中心的写作方法，来表现中心。作者通过描写作者通过描写 景物来抒发景物来抒发 的情感的情感，请结，请结合合 原文并简要分析原文并简要分析。三、考查形三、考查形式式文章运用文章运用了了 写作方法，描写了景写作方法，描写了景物物 的特点，寄寓了作的特点，寄寓了作者者 的的 情感情感。四、答题模四、答题模式式文章表达了作者的什么情感文章表达了作者的什么情感？桃花源桃花源记记 陶渊陶渊明明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，林尽水

5、源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才才 通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自自 乐乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此此 人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人人，咸来问讯。自云先世避秦时乱

6、，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间间 隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各各 复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人人 随其往，寻向所志，遂迷，不复得路随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者南阳刘子

7、骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。真题真题演演练练文中描绘了陶渊明心中的世外桃源，抒发了他文中描绘了陶渊明心中的世外桃源，抒发了他的的 美好理想美好理想。【参考答案【参考答案】三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。方位名词用作动词，向东或向西方位名词用作动词，向东或向西。 方位名词作状语，在上方位名词作状语，在上。方位名词用作动词，向上（伸展）方位名词用作动词，向上（伸展）。4.4.以为顺流以为顺流下下矣矣 方位名词用作动词，向下方位名词用作动词，向下。1.1.任意任意东东 西西 2.2.横柯横柯上上 蔽蔽3.3.负势竞负势竞上

8、上 方位名词的活方位名词的活用用先明确指出方位名词是否活用先明确指出方位名词是否活用。如：天与云与山与水，上下一白。如：天与云与山与水，上下一白。（没有活（没有活用用 上面下面上面下面） 下江陵，顺流而东下江陵，顺流而东。（活（活用用 向东向东）具体分析方位名词活用的种类以及用法具体分析方位名词活用的种类以及用法。1.1.方位名词用作动词，翻译时在名词前加方位名词用作动词，翻译时在名词前加“向向”“”“到到”。2.2.方位名词作状语，翻译时在名词前加上方位名词作状语，翻译时在名词前加上“在在”。再进一步结合原句分析词语的意义再进一步结合原句分析词语的意义。方法方法拓拓展展解释下列句子中加点的词

9、解释下列句子中加点的词。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德， 而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小小 流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙牙之利，筋骨之强，之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六用心一也。蟹六跪跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也而二螯，非蛇鳝之穴

10、无可寄托者，用心躁也。真题真题演演练练上：名词做状语，向上上：名词做状语，向上。 下：名词做状语，向下下：名词做状语，向下。【参考答案【参考答案】四、吴均的与施从事书与顾章书和与朱元思书四、吴均的与施从事书与顾章书和与朱元思书 并称并称“吴均三书吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为为 其成就可与水经注中的写景段落相提并论。阅读课文其成就可与水经注中的写景段落相提并论。阅读课文以以 外的两外的两“书书”，进一步体会吴均写景散文的特点，进一步体会吴均写景散文的特点。与施从事书渲染了雄峻连绵的青山变幻多姿的景观与施从事书渲染了雄峻连绵的青山变幻多姿的景观， 寄寓了作者高雅的情趣、高洁的情怀。反映出当时一部分士寄寓了作者高雅的情趣、高洁的情怀。反映出当时一部分士大大 夫文人回避现实的清高隐逸的思想夫文人回避现实的清高隐逸的思想。与顾章书描写故乡山水赏心悦目的情韵和灵趣，表与顾章书描写故乡山水赏心悦目的情韵和灵趣，表现现 作者回归自然的欢愉和对自由人生的积极追求，也反映出他作者回归自然的欢愉和对自由人生的积极追求，也反映出他对对 人世的退