五年级下语文教学反思14最佳路径_西师大版

1、.五年级下语文教学反思-14最正确途径西师大版2019一堂课上下来，我认为满意的地方是：一、教学设计表达了整体性。作为老师要学会整体把握教材，目的是为了指导学生进展知识的自我建构，在进展教学设计的时候，我有意识地这样安排：课首，和学生通过交流，让学生明确本单元的主题“创新篇，并在学习本课前，回忆上一篇课文与主题的关系，提示学生要关注本篇课文要和主题联络起来，并拓展到第三篇课文的学习，并在课文中不断与主题照应，让学生的思路明晰，整体把握。接着，让学生通过自由读书，概括课文的主要内容，对于本篇课文要也有一个整体的把握；在此根底上，围绕两个中心问题，有所侧重的展开学习：1、迪斯尼乐园的途径为什么被评

2、为“最正确途径？2、 格罗培斯是如何设计出这一“最正确途径的？其中，第2个问题把课文的学习串了起来，我感觉整堂课的条理清楚，整体性比较强。二、教学设计中注意了训练学生的思维。语文教学不能无视学生的思维开展，但是我们的语文教学缺失最多的就是“让学生学会考虑，在学习课文的的时候，我提了这样的问题：“请同学们自由读第2节，一边读一边想，你从这一节读懂了什么？“你从3、4节能看出格罗培斯是怎样的人？“你从马上这个词能看出什么？“这样的问题是开放性的问题，假如不经过训练，学生是答复不出来的，因为他们已经习惯了从课文中找答案，不经常进展深化的考虑，就不会考虑了。所以经常问一问“你从哪个字、哪个词、哪一句中

3、看出让学生边读边考虑，在品读语言文字中读出文本背后的深化含义。我觉得，语文老师在教学设计的时候应该关注学生考虑才能的训练，只有让他们的脑子动起来，他们才会越来越聪明。三、教学过程中师生、生生的交流自然和谐。教学的过程是一个“交流的过程，假如可以在课堂上自由地交谈、发表自己的看法，对老师对学生都是很愉快的事情。在这一点上，我自己感觉还是在不断地进步。经过这几年的锻炼和专家的引领，我如今越来越放松了。我也越来越深切地体会到，课堂是学生的舞台，上应该更多地关注学生的所得、学生的开展，而不是关注自己的表现、听课老师的反响。因为心里装着学生，所以和学生交流 亲切自如。我认为需要改进的地方是：一、学生的朗

4、读才能还要扎实训练。这是学习语文的根本功，假如课文都读不好，别的就不要谈了，更不能“捡了芝麻，丢了西瓜，更何况作为课题研究者，更要关注学生的朗读才能和语言表达才能，学生发言的声音、吐字的明晰等方面都需要我努力改进，扎扎实实地学好语文。二、学生的思维训练还要加强。尽管我的教学设计关注了学生的思维训练，但是学生的表现仍然不令我满意，他们在思维还不够深化，还不够独特，比较浅薄和“群众化，尤其通过“品词析句读出“言外之意、“弦外之音、“深化含义上都比较欠缺。但是，学生们毕竟还只是四年级，随着年龄的增长感受力的进步和有目的的训练，相信还是会有很大进步的。三、学生还没有做到“每个人都发言。同样坐在教室里，同样的课堂，应该让每个孩子得到锻炼，所以我最常说的话就是“抓住时机，每一个同学都发言，在课堂教学中，我也尽可能不喊重复的同学，把时机平均分配，使每一个学生得到锻炼。但是，回到教室，我统计了没有发言的学生包括举手没有喊到的，仍然有十余名，我深感遗憾，