《第三节无机盐与植物的生长》教案

1、第三节 无机盐与植物的生长教案教学目标：1 1、知识目标（ 1 1）认识无机盐对植物生长的重要性。（ 2 2）分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。（ 3 3）举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。（ 4 4）阐明无土栽培的原理和优点。2 2、能力目标（ 1 1）通过设计实验，尝试探究各种无机盐的作用，继续培养学生自主思考及分析问题的 能力。（ 2 2）通过小组协作共同解决问题的形式，培养学生的合作意识，提高交流能力。3 3、情感目标（ 1 1）通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用，体验科学探究成功的乐趣（ 2 2）通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产

2、实践的应用，继续进 行生物科学价值观的教育。（ 3 3）通过学习合理施肥，树立环保意识。设计思路：新的课程标准要求：要面向全体学生，着眼于学生全面发展的需要，倡导探究性学习。 学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识才有利于学生的全面发展。 所以在本节课的教学过程中， 注重于引导学生主动参与。 首先，组织学生收集化肥名称标签， 查阅有关无机盐和合理施肥的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力；在处理学习氮、 磷、钾三类无机盐的作用部分， 在教材基础之上进行创新，先组织学生设计探究实验， 通过 补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学小辞典 ，试做小医生，判断培养的植 物分别

3、缺乏哪类无机盐，然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的设计教 学环节，调动了学生的学习积极性， 同时通过学生的自学、对学与群学，培养了学生思考与 辨析、合作与交流、创新与实践的能力。教学重点：1 1）认识无机盐对植物生长的重要性。(2)(2) 分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。(3)(3) 举例说出合理施肥的方法，说明其重要性。教学难点：氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的症状。教学方法：以探究式学习为主，学生自主学习，自学、对学与小组群学相结合。课时准备：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图引入展示农田风光，创设情境，农民为 了收获希望

4、需要付出哪些辛苦的劳动？ 说到施肥，我们都知道这样一句谚语：庄 稼一枝花，全靠肥当家。肥料到底会对植 物的生长带来什么影响呢？原来它可以 为植物提供生长必需的无机盐。导入课题一无机盐与植物的生活情境一体会无机盐的存在与作用组织学生观察演示实验。 对比培养在土壤 浸出液和蒸馏水中的两株幼苗的长势情 况，分析造成差别的原因：植物生长不光 需要水，还需要无机盐。情境二明确主要无机盐的种类-氮、磷、钾 学生列举课前查到的常见化肥名称，组织学生分析化肥中常见的几种无机盐： 石灰氮、氮水、尿素、硫酸铵联系实际回答：播种、浇水、耕田、施肥等观察、分析培养在土壤浸出液中的 幼苗长势健壮，培养在蒸 馏水中的幼苗

5、长的细弱。介绍查到的化肥名称，联系实际生活，利用熟悉 的谚语导入容易激发学 生的学习兴趣。通过实际演示及组织观察、对比、分析，使学生 自主思考，形成对无机盐 的形象认识。过磷酸钙、重过磷酸钙、磷酸铵分析得出氮、磷、钾是常培养学生通过分析获取、氯化钾、硫酸钾、硝酸钾结论：氮、磷、钾是植物生长需要量较多 的无机盐。情境三探究氮、磷、钾的作用见的无机盐。整理信息的能力。1 1、结合 缺素培养”技能卡的提示，组织1 1、结合提示，讨论设计1 1、通过让学生分组设计学生分组讨论设计探究实验。实验方案。积极发言，互实验，掌握缺素培养的实2 2、出示通过缺素培养后的同批植物，组相纠错完善验设计方法，冋时培养

6、相织学生结合小辞典的症状介绍，分辨各株2 2、结合缺乏症的症状，互协作的合作精神，。植物分别缺乏哪种无机盐？分辨展示的植物分别缺2 2、通过类似医生诊病的缺氮：植株矮小；新叶淡绿；老叶黄色枯乏哪种无机盐，小组代表分析环节，可以更有利隹发言说明判断结果并阐于激发学生探究的兴趣。缺磷：植株矮小；新叶暗绿或呈紫红色（图 片补充说明缺氮还会造成植物花期推迟，果实晚熟）。缺钾：茎秆细弱，易倒伏；叶色黄，老叶述判断依据。焦枯并蜷缩。3 3、结合三种无机盐的缺3 3、锻炼学生逆向推导、3 3、组织学生结合对缺乏症的了解，反向推导氮、磷、钾的作用。氮：促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂 磷：促进幼苗的发育和花的

7、开放，使果实 和种子提早成熟乏症，推导其作用。分析能力钾：使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和4 4、结合提示，速记三种4 4、对学生进行适当的学运输4 4、组织学生抓重点词，快速记忆三类无机盐的作用氮：对枝叶发挥作用；磷：对花、果发挥作用；无机盐的作用。法指导钾：对茎、淀粉发挥作用总结速记口诀：氮使枝繁叶茂；磷中硕果累累；钾令茎秆粗壮；且促淀粉合成。5 5、练习，学做合格的 植物营养师”。 组织学生结合所学，判断图片所列举的植 物应多施含哪种无机盐的肥料情境四植物生长需要多种无机盐学生介绍所查资料，介绍无机盐缺少锌、硼、铁、镁等无机盐的症状。如苹果树缺锌会引起小叶病”，油菜缺硼会花而不实”等。简

8、单总结：植物生长除了需要氮、磷、钾外，还需要：钙、铁、锌、硒、硼、镁、硫、锰、铜、钼等，这些无机盐植物需要量虽小，但作用也很重要情境五怎样做到合理施肥组织学生自学实际用部分，结合所查资料，完成所发小试卷上的习题，分析合理施肥应从哪几方面考虑1 1、不冋植物对无机盐的需量不冋2 2、冋一植物不冋生长发育时期对无机盐需量不同3 3、合理施加农家肥（基肥）和化肥（追肥）5 5、结合所学，进行判断简单了解植物生长需要 多种无机盐。自学实际用，完成习题，明确合理施肥需要考虑的几个方面通过短片介绍，了解无土5 5、现学现练，对知识进 一步巩固。通过习题的形式，指导学生有针对性地自主学 习。2 2、植物可以

9、进行无土栽培的原因是（）A A、 植物吸收的并不是土壤中的无机盐B B、 植物的根吸收的只是水和无机盐C C 土壤对植物生长并没有作用D D、根只吸收水和含氮、磷、钾的三类无4 4、根据土壤的不同性质施肥情境六简单了解无土栽培技术组织学生结合问题观看有关无土栽培技术的介绍短片栽培的不同形式，分析原培养学生获取、分析信息 理。的能力。1 1、无土栽培有哪些形式?2 2、无土栽培的原理是什么？明确无土栽培的原理： 植物的根吸收的是水和溶解在水中的无机盐结合图片，讨论介绍无土栽培的应用及优 点。情境七知识回眸，总结本节课的知识重点1 1、氮、磷、钾等无机盐的作用及缺乏症2 2、合理施肥的方法3 3、

10、无土栽培情境八智力闯关，组织学生竞答本节典型习题1 1、如果植物体生长得特别矮小，叶片呈 暗绿色，并出现紫色，这说明植物缺少了（ ）A A、含钾无机盐B B、水分C C 含磷无机盐D D、含氮无机盐通过知识回眸，明确本节课的知识重点。通过总结本节课的知识,利于学生构建完整的知 识体系。智力闯关， 踊跃典型习题及时练习，且以 竞答形式进行，既激发学 生兴趣，又可强化巩固知 识。机盐3 3、请把下列植物与所需肥料正确连线青菜草莓多施氮肥红薯多施磷肥生菜多施钾肥橘子板书设计：第三节无机盐与植物的生活一、探究氮、磷、钾的作用二、植物生长需要多种无机盐三、合理施肥：四、无土栽培教学反思：1 1 备课要做

11、好充分的准备备课之前既要充分了解本节课的教学地位、教学目标，也要了解学生的相应知识储备，方便设计教学环节。 备课要深挖教材。备课过程中要深挖教材。在备课的过程中，我的教学设计一改再改，总想在教材设置的基础之上加以创新， 但到最终定稿时才发现，相关知识的 总结：如氮、磷、钾三类无机盐的作用，以及合理施肥的方法，在科学表达上还是课本上的原话最严密。我当时感触颇深：备课一定要先做到认真研读教材，充分明白每一句话设置的目的。教材是无数专家学者用心血和经验精心编制的，每一句话都值得认真推敲。钻研并挖掘教材是上好课的关键因素。2 2、让学生在探究中成长本节课活动的安排注重于引导学生主动参与。如在处理学习氮

12、、磷、钾三类无机盐的作用部分设计了一系列的探究过程：先组织学生设计探究实验，通过补充与完善，学习缺素培养的实验方法，接着自学小辞典，试做小医生，判断培养的植物分别缺乏哪类无机盐， 然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用，这样层层递进的创设问题情境，设计教学环节， 引用了维果茨基的 最近发展区”理论，将学生刚刚获取的知识与将要学习的知识联系起来， 设置学生经过努力思考就能解决的问题，即 跳起来”或 架设阶梯”就能摘到 果实”。这样， 既能使学生体验科学探究成功的乐趣， 同时通过小组协作共同解决问题的形式， 培养学生的 合作意识，提高交流能力。3 3、让课堂教学充满创新活力在教学中要合理设置学习项目， 留给学生思维的空间， 启发学生去发现。 在探究过程中， 教师与学生组成一个研