人教部编版九年级语文上册《第六单元 课外古诗词诵读》教学课件PPT初三优秀公开课

1、课外古诗词诵课外古诗词诵读读部编版 语文 九年级 上册1.1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点（重点）2.2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解解 诗歌主旨。诗歌主旨。（难点（难点）3.3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗人表达的的 感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养（素养）学习目标许许浑浑知识备查作者作者简简介介许浑许浑（约（约791791约约858858），字用晦，丹），字用晦，丹阳阳

2、 ( (今属江苏）人，唐代诗人。晚年归润州丁今属江苏）人，唐代诗人。晚年归润州丁卯卯 桥村舍闲居，自编诗集，曰丁卯集。桥村舍闲居，自编诗集，曰丁卯集。其其 诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声声 调平仄自成一格，即所谓调平仄自成一格，即所谓“丁卯体丁卯体”。诗。诗多多 写写“水水”，故有，故有“许浑千首湿许浑千首湿”的美名的美名。知识备查背景背景资资料料诗人在宣宗大中三年（诗人在宣宗大中三年（849849年）任监察御史的时候年）任监察御史的时候， 大唐王朝已经大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天了。一个秋天的的 傍晚，他登上咸阳

3、古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云云 滚来，凉风阵阵滚来，凉风阵阵诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之之 感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别别 致的七律致的七律。jin jitng一上高城万里愁，一上高城万里愁，蒹葭蒹葭杨柳似杨柳似汀汀洲洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。w鸟下绿鸟下绿芜芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流行人莫问当年事，故国东来渭水流。咸阳城东咸阳城东楼楼许许浑浑整体感知一上高城

4、万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。一个一个“愁愁”字，奠定了全诗的基调字，奠定了全诗的基调。精读细研 首首联联“一上”表明触发 诗人情感时间之短瞬。“万里”则极言愁思 空间之迢遥广大。指咸阳城楼。咸 阳，秦代都城，在今 陕西咸阳东北。即芦荻（蒹，荻；葭， 芦），暗用诗经蒹葭 的诗意，表思念心绪。水中的 小洲。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。一登上咸阳城高高的城楼，极目远眺，忽而一登上咸阳城高高的城楼，极目远眺，忽而生生 出愁绪。烟笼蒹葭，雾锁杨柳，那景致就像水中出愁绪。烟笼蒹葭，雾锁杨柳，那景致就像水中的的 小洲小洲。笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍凉伤感的情怀落笔即出，笔触低沉，景致凄迷，触景生情，苍

5、凉伤感的情怀落笔即出，意意 远而势雄远而势雄。首联扣题，抒情写景首联扣题，抒情写景。精读细研溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。精读细研 颔颔联联溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂溪云突起，红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风风 已吹满咸阳楼已吹满咸阳楼。“溪”指咸阳 城南的磻溪。“阁”指城西 的慈福寺。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局局 势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁万里愁”的的真真 实原因。云起日沉

6、，雨来风满，动感分明；实原因。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头风为雨头”，含蕴深刻。，含蕴深刻。此此 联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。晚眺远景，寓意深远晚眺远景，寓意深远。精读细研山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜，秋蝉蝉 悲鸣躲在黄叶高林悲鸣躲在黄叶高林。颈颈联联写晚眺近景，虚实结写晚眺近景，虚实结合合鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。精读细研丛生的杂草。精读细研 尾尾联联行人莫问当年事，故国 东来渭水流。这里指作者 自己。指秦、汉灭 亡的往事。指诗人自东 边而来。精读细研行人莫

7、问当年事，故国东来渭水流。尾联作结，融情于景尾联作结，融情于景。不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。“莫问莫问”二字，并非劝诫之二字，并非劝诫之辞辞 ， 实乃令人思索之语，它让读者从悲实乃令人思索之语，它让读者从悲凉凉 颓败的自然景物中钩沉历史的教训颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个一个“流流”字，则暗示出颓字，则暗示出颓势势 难救的痛惜之情。渭水无语东流难救的痛惜之情。渭水无语东流的的 景象中，既有乡愁，也有国忧，景象中，既有乡愁，也有国忧，两两 相交织，委婉含蓄，令人伤感相交织，委婉含蓄，令人伤感。精读细研概概 括括 主主 题

8、题诗人用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、诗人用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄黄 叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉汉 宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨宫的荒废，抒发了对家国衰败的无限感慨。1.1.情景交融，景中寓情。情景交融，景中寓情。全诗本来是抒全诗本来是抒发诗人对唐王朝发诗人对唐王朝“日薄日薄西西 山、气息奄奄山、气息奄奄”的衰败形势的无限感慨之情的，但是诗人并未直抒的衰败形势的无限感慨之情的，但是诗人并未直抒胸胸 臆，而是通过对景物的描写，使抽象的感情形象化，呈现了山河的臆，而是通过对景物的描写，使抽象的感情形象化，呈现

9、了山河的自自 然美，从而增强了诗的形象性和艺术感染力然美，从而增强了诗的形象性和艺术感染力。2.2.诗歌颈联和颔联的诗歌颈联和颔联的对仗也颇工整对仗也颇工整，给人以纵横开阖而又有构，给人以纵横开阖而又有构图图 节奏节奏的美感的美感。3.3.诗人善于思诗人善于思索索 ，凭着自己的生活积累和科学总结，把风为雨，凭着自己的生活积累和科学总结，把风为雨之之 先先导的自然规律，导的自然规律，形象地运用入诗形象地运用入诗。写作特色李商李商隐隐知识备查作者作者简简介介李商隐李商隐（约（约813-813-约约858858），），字义山，号玉字义山，号玉谿谿生。怀州河内（今河南沁阳）人。唐代诗人，生。怀州河内（

10、今河南沁阳）人。唐代诗人，与与 杜牧齐名，人称杜牧齐名，人称“小李杜小李杜”。其诗精于用典，。其诗精于用典，色色 彩瑰丽，寄托遥彩瑰丽，寄托遥深深 。以无题作为诗的题目是李商隐的独创以无题作为诗的题目是李商隐的独创。 这类诗大多以男女这类诗大多以男女爱情相思为题材，情思婉转爱情相思为题材，情思婉转沉沉 挚，辞藻典雅精丽挚，辞藻典雅精丽。背景背景资资料料在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在十五六岁的的 时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋宋 华阳相识相恋，但两人的感情却不能为

11、外人明知，而作者的华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心心 内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐隐 其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的的 以无题为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗以无题为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。 此诗即其中一首此诗即其中一首。知识备查相见时难别亦难相见时难别亦难， 东风无力百花残东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改晓镜但愁云鬓改， 夜吟应

12、觉月光寒夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看青鸟殷勤为探看。无无 题题李商李商隐隐唐代以来，有的人不唐代以来，有的人不愿愿意意 标出能够表示主题的题目时标出能够表示主题的题目时， 常用常用“无题无题”作诗的标题作诗的标题。整体感知相见时难别亦难， 东风无力百花残。前者为前者为“困难困难”，写出情人相见之苦；后者，写出情人相见之苦；后者为为 “痛苦、难受痛苦、难受”，写出离别之苦，写出离别之苦。相见时难，离别更难，东风衰弱无力，百花纷纷凋残相见时难，离别更难，东风衰弱无力，百花纷纷凋残。精读细研 首首联联精读细研相见时难别亦难， 东风无力百花残。点明分离的季节（暮春）

13、及环境（百花凋谢），用点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风东风无无 力力”和和“百花残百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，借景抒情，营造了离别的悲伤凄凉的意境，借景抒情，以以 暮春衰残景物映衬别离之情暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景景 交融的效果交融的效果。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴。并用两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨贴。并用“蚕蚕吐吐 丝丝” “ 蜡流泪蜡流泪” 巧妙比喻巧妙比喻， 用用“ 丝丝” 谐音谐音“ 思思” ， 用用“ 到到 死死”“”“ 成灰成灰”与与“方尽

14、方尽”“”“始干始干”两相两相对照，妙句天成，表对照，妙句天成，表现现 相思之相思之深深 和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。颔联颔联：精读细研这里与这里与“思思”字谐音字谐音。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。精读细研“方方”和和“始始”强化了情感深度，强化了情感深度，成成 为表为表达坚贞不渝的爱情的千古名句达坚贞不渝的爱情的千古名句。春蚕到死时，才把丝儿吐完；蜡烛直至烧成灰烬时春蚕到死时，才把丝儿吐完；蜡烛直至烧成灰烬时， 蜡泪才会流干蜡泪才会流干。说一说：说一说：现在人们赋予现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ”

15、 什么样的新意什么样的新意？原意：比喻恋人别后相思之苦原意：比喻恋人别后相思之苦。新意：比喻人们为某种理想而执着追求新意：比喻人们为某种理想而执着追求。示例：示例：重病期间，老人家仍旧坚持工作，在他身上，重病期间，老人家仍旧坚持工作，在他身上，我我 们们领悟到什么叫领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。精读细研晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。诗人想象姑娘感到月诗人想象姑娘感到月光光 的凄清和寒冷，传达出女的凄清和寒冷，传达出女主主 人公孤寂凄凉的心境人公孤寂凄凉的心境。早晨起来，因为思念的早晨起来，因为思念的愁愁 苦，连头发也散乱渐白，形苦，连头发也散

16、乱渐白，形象象 表达了主人公的离愁之深表达了主人公的离愁之深。早起照镜，愁思难遣，连如云的鬓发也变了颜色；夜早起照镜，愁思难遣，连如云的鬓发也变了颜色；夜来来 吟诗，心情愁苦，连月光也变得冰冷凄寒吟诗，心情愁苦，连月光也变得冰冷凄寒。精读细研 颈颈联联精读细研 尾尾联联神话中海上的仙山，神话中海上的仙山，这这 里借指所思女子的住处里借指所思女子的住处。神话中为西王母传信神话中为西王母传信的的 神鸟。后为信使的代称神鸟。后为信使的代称。蓬山此去无多路， 青鸟 殷勤为探看。情谊恳切深厚情谊恳切深厚。好在此去蓬莱仙山的路程并不太远，更何况有殷勤的好在此去蓬莱仙山的路程并不太远，更何况有殷勤的青青 鸟

17、为我们互通音讯鸟为我们互通音讯。尾联用神话传说来表达自己的美好愿望，用传说中的仙山尾联用神话传说来表达自己的美好愿望，用传说中的仙山之之 一一蓬莱蓬莱山山 作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代代 为打探她的下落。既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了为打探她的下落。既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自自 己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心。只是这个己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心。只是这个这这 个寄希望于使者的结尾，并没有改变个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难相见时难”的痛苦境遇的痛苦境遇， 不过是无望中的希望，前

18、途依旧渺茫。诗写完了，这场悲剧的不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗写完了，这场悲剧的结结 局如何，我们无法知晓，或许抒情主人公的痛苦与追求还将继局如何，我们无法知晓，或许抒情主人公的痛苦与追求还将继续续 下去下去。精读细研1.1.回环往复的抒情方法。回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个抒情四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。开角度。开头头 从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情；颔从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情；颔联联 从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔；颈联由己及人，表现恋人双从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不

19、悔；颈联由己及人，表现恋人双方方 苦苦思念；尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿苦苦思念；尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。2.2.比兴手法与谐音双关手法的配合使用。比兴手法与谐音双关手法的配合使用。以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象象 征征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞。3.3.婉曲柔密的风格。婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用委婉绵用委婉绵柔柔 的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用蚕丝蜡炬表现，又用神话假托，的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用蚕丝蜡炬表现，又用

20、神话假托，呈呈 现婉、曲、柔、密的风格特点现婉、曲、柔、密的风格特点。写作特色课堂小结概概 括括 主主 题题全诗运用比喻、象征的手法，以深挚的感情，全诗运用比喻、象征的手法，以深挚的感情，含含 蓄委婉地咏叹爱情的忠贞，以女性的口吻抒写爱情蓄委婉地咏叹爱情的忠贞，以女性的口吻抒写爱情心心 理，在悲伤痛苦中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着理，在悲伤痛苦中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精精 神，表现出浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦神，表现出浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。秦秦观观知识备查作者作者简简介介秦观秦观（1049104911001100），北宋词人。），北宋词人。字字 少游，又字太虚，号淮海居士。

21、高邮（少游，又字太虚，号淮海居士。高邮（今今 属江苏）人。工诗词，其词多写男女情属江苏）人。工诗词，其词多写男女情爱爱，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词相相 近。有淮海集淮海居士长短句近。有淮海集淮海居士长短句。知识备查背景背景资资料料该词大约作于作者创作早期的熙宁年间该词大约作于作者创作早期的熙宁年间， 当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾曾 写过同类题材的田居四首等诗，也曾写写过同类题材的田居四首等诗，也曾写过过 一些学习乡言土语的诗词一些学习乡言土语的诗词。整体感知行香行香子子秦秦观观bichng yng树绕村庄

22、，水满树绕村庄，水满陂陂塘。倚东风，豪兴塘。倚东风，豪兴徜徜徉徉 。小园。小园几几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。yng远远围墙，隐隐茅堂。远远围墙，隐隐茅堂。飏飏青旗，流水桥旁。偶然青旗，流水桥旁。偶然乘乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。词一开始词一开始“绕树绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄庄 写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满满 的，与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接

23、着的，与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。接着“倚东风倚东风”两两 句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏赏 着春天的风光，表现了词人对农村景色的喜爱着春天的风光，表现了词人对农村景色的喜爱。绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪豪 兴，我信步而行兴，我信步而行。精读细研树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。精读细研小园几许，收尽春光。有桃花红，李小园几许，收尽春光。有桃花红，李花花 白，菜花黄白，菜花黄。小园很小，却收尽春光。桃

24、花正红，李花雪白，菜花金黄小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。“小园小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上上 去园子才那么一点儿大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢去园子才那么一点儿大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？ “有桃花红有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些些 绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的迷人的画面绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的迷人的画面。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁远远围墙

25、，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。远处的一带围墙内，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌在远处的一带围墙内，隐约有几间茅草屋。青色的酒幌在风风 中飘扬，小桥下溪水流淌中飘扬，小桥下溪水流淌。“远远远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙墙 内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒酒 旗，显然有一家小酒店就在近旁旗，显然有一家小酒店就在近旁。精读细研偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿儿 舞，蝶儿忙舞，蝶儿忙。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞偶然乘着游

26、兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光，蝶儿匆忙，一派大好春光。“偶然偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然然 后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的山冈后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的山冈。 “正莺儿啼正莺儿啼”三三 句，承上两句意脉，即翻过山冈，句，承上两句意脉，即翻过山冈，“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”，另有一，另有一番番 景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来， 是别一种春光是别一种春光。精读细研1.1.通俗生动、朴素清新、质

27、朴自然。通俗生动、朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘树绕村庄，水满陂塘”如同如同口口 语语， 生动自然。写景如生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又，色彩简单鲜明又显显 出出农家本色农家本色。2.2.用词准确。用词准确。“倚东风，豪兴徜徉倚东风，豪兴徜徉”，“豪兴豪兴”点明心情点明心情，“倚倚”“”“ 徜徉徜徉”写出诗人怡然自得的神态。写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶莺儿啼，燕儿舞，蝶儿儿 忙忙”，“啼啼 ”“”“舞舞”“”“忙忙”与三个动物的活动特性相对应，写出了春与三个动物的活动特性相对应，写出了春天天 的生命力的生命力。3.3.

28、句式整齐，格调轻快。句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。写作特色课堂小结概概 括括 主主 题题词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使使 朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔笔 轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此风轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此风格格 情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地， 对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大

29、影响对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。辛弃辛弃疾疾知识备查作者作者简简介介辛弃疾辛弃疾（1140114012071207），），字幼安，号字幼安，号稼稼轩。历城（今山东济南）人。南宋词人。其轩。历城（今山东济南）人。南宋词人。其词词 抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志志 难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴谴 责；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风责；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格格 多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮， 笔力雄厚。有稼轩长短句笔力雄厚

30、。有稼轩长短句。知识备查背景背景资资料料此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作， 创作时间在公创作时间在公元元 11811181 年年至至 1192 1192 年间。辛弃疾年间。辛弃疾在在 带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他他 却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔腔 愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。丑奴儿丑奴儿书博山道中书博山道中壁壁辛弃辛弃疾疾词牌名题目少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上少年不识愁滋味，爱

31、上层楼。爱上层层qing楼，为赋新词楼，为赋新词强强说愁说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还还 休，却道休，却道“天凉好个秋天凉好个秋”！整体感知指年指年轻轻 的时候的时候。不懂不懂。少年不识少年不识愁滋味，爱上层楼。愁滋味，爱上层楼。爱爱上层楼。为赋新词上层楼。为赋新词强强说愁说愁。竭力，极力竭力，极力。（我）年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，（我）年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为为 写一首新词无愁而勉强说愁写一首新词无愁而勉强说愁。精读细研还休，还休，却道却道“天凉好个秋天凉好个秋”！内心有所内心有所顾顾虑而不敢表达虑

32、而不敢表达。尝够，深深懂得尝够，深深懂得。而今而今识尽识尽愁滋味，欲说还休。愁滋味，欲说还休。欲欲说说现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出， 却说好一个凉爽的秋天啊却说好一个凉爽的秋天啊！精读细研1.1.作者连用两个作者连用两个“爱上层楼爱上层楼”，这一叠句的运用，有什么作用，这一叠句的运用，有什么作用？作者连用两个作者连用两个“爱上层楼爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了，这一叠句的运用，避开了一一 般的泛泛描述，有力地带起了下文。般的泛泛描述，有力地带起了下文。前一个前一个“爱上层楼爱上层楼”，同同 首句构成因果复句。后一个首句构成

33、因果复句。后一个“爱上层楼爱上层楼”，又同下面，又同下面“为赋为赋新新 词强说愁词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当当 时时“不识愁滋味不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些的情况下，也要勉强说些“愁闷愁闷”之类的话之类的话。 这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁不知愁” ” 这一思想表达得十分完整这一思想表达得十分完整。合作探究2.2.“而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味”，这里，这里“尽尽” ” 字，有什么作用字，有什么作用？是极有概括力的，它包含着作者 许多复杂的感受，从而完成了整篇词 作在思想感情上的一大转折。合作探究3.3.作者又连用两句作者又连用两句“欲说还休