四年级数学上册三位数乘两位数试题及

1、.四年级数学上册三位数乘两位数试题及一、计算。1.口算。17×4=24×2=80×90=170×30=20×900=300×40=43×7=130×20=40×190=16×5=170×4=40×40=6×200=332×70=40×60=65÷5=2.估算。784×78138×21607×59202×43294×17602×333.列竖式计算。197×29=503&

2、#215;23=280×54=二、填空。1.最小的三位数与最大的两位数的乘积是 。2.两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘10，那么积 。3.290×40的末尾有 个0。4.609个18是 ，730的3倍是 。5.在估算209×31时，把209看作 ，31看作 ，估算的结果是 。6.两个因数的积不变，一个因数扩大4倍，另一个因数要 。7.两个因数的末尾有两个0，那么乘积的末尾至少有 个0。8.用“2、0、9、7、5这5个数字组成一个最大的三位数是 ，组成一个最小的两位数是 ，它们的积是 。9.在 里填上“、“、“15×30 16×3048&#

3、215;135 86×7510.一袋面粉重50千克，一卡车可装132袋面粉，卡车一共可装 千克面粉。三、判断。1.一个因数扩大5倍，另一个因数扩大5倍，积也扩大5倍。 2.350×40的末尾有3个0。 3.两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾一定也有几个0。 4.三位数乘两位数的积一定是五位数。 5.速度×时间=路程。 四、选择。1.503×29 。A.10000B.100000C.150002.用竖式计算245×36时，2与3相乘实际是 。A.2×3B.20×30C.200×303.估算125×18的积

4、肯定不是 和 。A.2250B.2205C.22484.下面算式中的得数大于40000的是 。A.395×80B.601×60C.578×925.一辆汽车的速度是每小时85千米，5小时行多少千米。用到的公式是 。A.路程×时间=速度B.速度×时间=路程C.速度×路程=时间6.一个乘法算式的积是50，其中一个因数乘2，另一个因数不变，积是 。A.100B.25C.507.某市为提升城市形象，方案将一个长方形公园的长扩大到原来的4倍，宽扩大到原来的2倍，扩建后的公园面积是扩建前的 倍。A.4B.6C.88.A×B=380，假如A

5、扩大10倍，那么积是 。A.38B.3800C.38000五、应用题。1.学校为图书馆增添两种新书，每种45套，一共要花多少钱？_2._3._4.一个报刊架135元，学校准备给32个班每班装备一个报刊架，4000元够吗？_5.一辆汽车从加成开往乙城，去时以每小时51千米的速度行驶了4小时，返回时行驶了6小时，这辆汽车返回时的速度是多少？_6._我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔

6、湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、

7、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。7.李东一步的平均间隔 是53厘米，他从家到学校走了598步，他到学校大约有多少米？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是27

8、49课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,