必修4生活处处有哲学教案

1、生活处处有哲学 【教材分析】 本框题的题目是生活处处有哲学，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此一要注意克服学理化，教条化的倾向，二要克服庸俗化的倾向。  我在进行教学设计时，就紧紧把握住生活中的哲学之一主线，首先从比尔·盖茨的财富观入手，引出人生的意义和价值。接着运用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和讨论的方式与学生进行心灵的对话、争鸣和探讨，既让学生明白了生活离不开哲学，又激发了学生学习哲学的兴趣，使学生认识到哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强学生

2、对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，从而较好实现了三维目标。【教学目标】知识目标、哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。、哲学源于人类对世界的追问和思考。、哲学是给人智慧、使人聪明的学问。、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。能力目标、通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。1 / 10情感、态度、价值观目标、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。、使学生认同哲学对于人

3、生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。【教学重点】 哲学是指导人们生活得更好的艺术【教学难点】 哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考【教学方法】 情境设置法 讲授法 讨论法【教学过程】一、 情境导入：假如你有580亿美元，并将退休，你打算怎么安排这笔钱？生1：旅游，尽情享受生活。生2：留给子女。生3：捐给社会一部分，自己消费一部分，再留给子女一部分。师：同学们敢于谈出自己的想法，都体现了消费的计划性，很好！确实，个人消费是个人的私事，每个人都有不同的消费观和财富观。那么下面就让我们看一下比尔&#

4、183;盖茨的选择：微软创办人盖茨退休，不再做微软执行主席，只出任非执行主席，接受采访时盖茨表示，他将把自己580亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达盖茨基金会，一分一毫也不会留给自己子女。他说：“我和妻子希望以最能够产生正面影响的方法回馈社会。”生：（感叹）师：同学们，你如何看待盖茨的行为呢？生：（略）师：同学们，比尔·盖茨的选择再次告诉我们：人的生活是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们需要哲学知识。那么什么是哲学，它来自何方？走进哲学，能否让我们追求智慧，创造更美的人生呢？这几个问题

5、就是本节课我们要解决的问题。首先，我们我们来了解本节内容的学习目标。二、展示学习目标三、新授（一）哲学就在我们身边多媒体展示小故事：1、期中考试结束后，甲同学物理考了85分，乙同学考了73分，结果，物理老师却在班上表扬了乙同学，批评了甲同学。甲同学心悦诚服，全班同学也都理解其中的原因。你猜猜看，老师为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学？甲同学原本物理成绩很好，这次虽然考了85分但属于下滑趋势；乙同学虽然这次考了73分，但与其以往的成绩相比，却是有了进步与提高，故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。你能说出其中蕴涵的哲学道理么？学生讨论后回答。生1：看问题要坚持用联系的观点，要把事物放

6、在前后相继的历史联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物。生2：看问题要坚持用变化、发展的观点，既看到事物的现在，又要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待任何事物。生3：老师的讲评坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛盾）的特殊性，而没有简单地搞“一刀切”。学生活动一：同学们身边有没有这样的事例跟大家分享一下呢？生1、 “同一个世界，同一个梦想”物质决定意识生2、选择文理科的哲理从实际出发；生3：庄周梦中见到自己变成了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，突然从梦中惊醒。迷糊之间，庄周迷惑了：到底是庄周梦蝴蝶？还是蝴蝶梦庄周? 过渡：同学们说的很好，确实，我们没有学过哲学，但是在生活中的这些小

7、故事中包含着深刻的哲学道理。并且在解决生活中的问题时有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。可见，哲学并不神秘，哲学就在我们身边，就在我们的生活当中。1、哲学的智慧产生于人类的实践活动多媒体展示：爱因斯坦年轻时为光速问题而惊异，后来提出了让人“惊讶”的狭义相对论，使物理学家从牛顿的“绝对时空观”中“惊醒”过来，所以，相对论不单是物理学，同时也是爱因斯坦的哲学观。邓小平提出极具新意的“一国两制”，给世人解决难题开辟出一条新思路的“思想创新”，首先是一种哲学观，其次才是政治学问题。哲学家、政治家的哲学思想如何产生的？学生回答。教师总结：研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象

8、所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问题，敢想前人之未想，敢做前人之未做。作为正值青少年的我们更应敢于“惊讶”，敢于创新。学生活动二：阅读教材第5页，思考（）你在童年时代是否也思考过类似的问题？（）杞人忧天的故事能够给我们什么启示？（）你现在经常思考哪些问题？ 为什么？学生阅读教材，思考问题。教师点拨：杞人忧天的故事

9、固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 过渡：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。多媒体展示： 渔夫与哲学家的故事一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际、这位哲学家向渔夫问道：“你懂数学吗？”渔夫回答：“不懂。”哲学家又问：“你懂物理吗。”渔夫回答：“不懂。”哲学家再问：“你懂化学吗？”渔夫回答“不懂。”哲

10、学家叹道：“真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。”这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道：“先生，你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。”渔夫非常遗憾地说：“那你就要失去整个生命了！”讨论：作为哲学，它是不是悬浮于高空的思想楼阁？ 渔夫与哲学家的故事对学习哲学有什么启发？学生回答。教师总结：哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活，与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。哲学应当也是指导人们生活得更好的艺术。（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术学生活动三：阅读教材第6页烛光照亮小屋，思考（1）为什么

11、对同一个问题会有两种不同的解决方法？为什么会不同？（2）从这个小故事中，可以看出哲学的作用是什么？究竟什么是哲学？学生回答。教师总结：哲学一词的本意是“爱智慧”，来自希腊文。英语中由两部分组成：（爱）（智慧），意思是“爱智慧之学”或“爱哲之学”。它不是一门知识，是智慧，是使人聪明的学问。过渡：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。学生活动四：阅读教材第6页，思考（）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？（）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？学生回答。教师点拨：（）懂得具体科学

12、知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。（）因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。 （2）哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。（板书）教师总结：从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生

13、活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，从而指导人们正确地认识世界和改造世界。（四）课堂小结本节课我们解决两个问题：一是哲学的起源；二是哲学的功能。哲学的起源：1、任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践； 2、任何哲学都是人们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结果。哲学的功能：1、哲学就是爱智慧或追求智慧的学问；2、哲学是指导人们认识世界和改造世界的思想工具，又可以说是指导人们生活得更好的艺术。（五）当堂练习1.恩格斯说：“

14、人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明(    )A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D.改变自然界，需要发挥人的智力2、.海地、智利、中国玉树接连而来的几次大地震，使人们不可回避地思考一系列带有哲学性质的问题：地震为什么会发生？人们能否准确预报地震？如何把地震的损失降到最低？这表明(    )A.在生活实践中产生的思想都是哲学思想B.哲学影响着我们的生活C.哲学产生于人们认识世界和改造世界的过程中D.实践的发展是为了适应哲学的需要3.马

15、克思说：“没有哲学我们就不能前进。”对这句话我们可以这样理解(    )学好哲学，终生受益哲学是指导人们生活得更好的艺术没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成真正的哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导A.    B.    C.    D.4.“哲学是智慧的源泉”是说(    )哲学是指导人们生活得更好的艺术  哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”  真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界  一切智慧都源于对哲学的学习A.     B.    C.    D.【教学反思】“听一个故事，明白一个道理”一直是我对哲学教材的处理方法，实践证明这是一种很为学生欢迎的方法。新课程实施以来，针对如何实现学