《渔家傲》教案

1、学习好资料欢迎下载渔家傲河南省安阳市第九中学任婧伟教学目标：1.1.知识目标：了解作者的生活经历及作品的写作背景。2.2. 能力目标：理解词的大意，感受词中富有想象力的语言；品味词的语言意境, 感悟作品的思想内涵。3.3. 情感目标:体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生 观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。教学重点：1.1.理解词的大意，背诵并默写整首词；2.2. 品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。教学难点：1.1.感受词中富有想象力的语言。2.2. 体会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。 教学进程：一、导入新课。“不以物喜，不以己悲”传达的是不为任

2、何纷扰所动的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则抒发的是以天下为己任的政 治抱负。这两句千古名句皆出自范仲淹所作的岳阳楼记，由此我 们看到了一个拥有崇高理想和博大胸怀之人。 今天我们要学习他的一 首词渔家傲，让我们再一次走近这位伟大的词人。二、作者及写作背景简介。范仲淹(969(969 1052)1052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参 知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任， 历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、 军事家、文学成就亦杰然可观。散文岳阳楼记为千古名篇，词则 能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集，词仅存五首。

3、10381038 年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。10401040 年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼延州知州(今陕西延安)。 这首题为“秋 思”的 渔家傲就是他在西北军中的感怀之作。三、复习有关词的基本常识。学习好资料欢迎下载词是唐代兴起的一种新的文学样式， 到了宋代，经过长期不断的 发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合燕乐 乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则 入乐歌唱。每首词都有一个调名，称词调或词牌，每个词调都有限定的句数、字数、句式、声律；词的篇幅长短不一，可分为小令、中调和长调

4、三 种；词的段落也有数种，一段的称为单调，两段的称为双调，三段或 四段的称为三叠或四叠，其中以双调者为多，通常把双调词的第一段 称为上片、前阕或上阕，第二段称为下片、后阕或下阕；词的句式或 整齐，如浣溪沙，或参差，如渔家傲，但绝大多数词调的句 式长短不齐，短者仅一字，长者达一字，因此，词又名长短句。四、落实字词。五、朗读渔家傲。1.1. 教师范读，纠正字音。2.2.学生自读，感悟文义。3.3.学生齐读, 加强理解。六、在教师的点拨下品味全词。1.1.范仲淹所作的渔家傲描写的是哪里的景致？从哪句词体现出来 的？描写的是边塞之景，“塞下秋来风景异”中的“塞下”交代了写 作的地点，“秋来”写了时间。

5、“风景异”概括了这里景致的特点。2.2. 词分为上阕和下阕，本词的上阕以“异”字统领全文，词中从哪些 方面体现出来的？“衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 这里着重表现塞下这一地域性的特点，与中原大不相同。（1 1） 雁无留意。以南归大雁的径去不留，反衬出边塞之地的荒凉。（2 2） 号角凄厉。“四面边声连角起”，“边声”指一切带有边地特 色的声响。这种声音随着军中的号角声而起，夹杂着风吼、马嘶的声 音，形成了浓厚的悲凉气氛。（3 3） 重山叠嶂。交代了他们所在的地理位置，坐落于群山之中，处 于偏远之地。（4 4） 孤城紧闭。 “孤”不仅仅交代所在城池的环境， 也是自身心境

6、 的写照。“闭”写出“孤城”的冷落、警戒气氛，呈现出一幅充满肃 杀之气的战地风光。3.3. 下阕则围绕一个“情”字展开，结合语句体会词人当时的情感。（1 1） 思乡之情急切。“浊酒一杯家万里”，“浊酒一杯”，举杯消 愁，消学习好资料欢迎下载思乡之愁苦；“家万里”，可是家却在万里之外，形成强烈的 对比，更突显急切的归家之情。（2 2） 建功之心强烈。“燕然未勒归无计”，燕然，山名，即杭爱山， 今蒙古国境内。汉和帝永元元年（8989）,窦宪大破北匈奴，穷追北单 于，曾登此山，“刻石勒功而还”（后汉书和帝纪）。词意是 说，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的，然而要取得胜利， 更为不易。由此可以体会出作者的爱国之情。在这双重情感的积聚下，使人夜不能寐。“羌管悠悠霜满地”， 于是听到羌笛悠扬的声音，看到寒霜满地的景致。“将军白发征夫泪” 也体现出将士们长期驻守边塞的劳苦和感伤之情。七、教师小结。本首词着力渲染边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击 侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感 情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风