幼儿心理学考试试题(1)

1、螂1.5-6岁儿童心理开展的主要特点是什么董(1)好问、好学腿(2)抽象思维水平开始萌芽研(3)开始掌握认知方法袂(4)个性初具雏形蛰2.感知觉在学前儿童心理开展中的作用使什么衿(1)感知觉是人生最早出现的熟悉过程藏(2)两岁前儿童依靠感知觉熟悉世界辐(3)感知觉在3-6岁儿童的心理活动中仍占优势»(4)幼儿情绪和意志行为也常常受感知觉的影响.英3.在学前儿童思维工具的开展过程中,动作和语言对思维吼道的作用的变化分为哪三个阶段黄(1)思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结.建(2)思维主要以表象为工具,边做边说,语言和动作不别离.蕨(3)思维依靠语言进行,语言先于动作而出

2、现,并起着方案动作的作用.肇4.3-6岁儿童记忆开展的特点肄(1)无意记忆占优势,有意记忆逐渐开展建(2)记忆的理解和组织程度逐渐提升辐(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐开展蜜4幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐开展肇5.怎样培养学前儿童的情绪膂1营造良好的情绪环境腿2成人的情绪自控膈3米取积极的教育态度蟆4帮助孩子限制情绪节5较会孩子调节自己的情绪表现薄6.学前儿童思维开展的一般特点辑1思维直观行动性的开展薄2思维的具体形象性逐渐开展期3思维的抽象逻辑性开始萌芽羁7情绪对学前儿童交往开展具有哪些作用芨儿童在掌握语言之前,主要以表情作为交往的工具.幼儿仍常常用表情代替语言答复成人的问题或用表情辅助

3、自己的语言表述.嵋在婴幼儿期,情绪的感染作用尤为突出.前8学前儿童情绪开展的社会化一般的趋势聿1情绪中社会性交往的成分不断增加；勘2引起情绪反响的社会性动因不断增加；嵋3情绪表达的社会化螃9.幼儿攻击性行为有哪些特点?#(1)攻击性行为频繁,滕(2)幼儿更多依靠身体上的攻击,而不是言语的攻击；袅(3)从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势；材(4)幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异.方10.简述幼儿有意想象开展的表现箍在活动中出现了有目的、有主题的想象.箍想象的主题逐渐稳定.尢为了实现主题,能够克服一定的困难蟆11.学前儿童心理开展进程有哪些根本特点«(1)开展的高速度*(2)开展的不均

4、衡性和整体性蚁(3)开展的连续性和阶段性盾12.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题蟆1.制定观察方案时必须充分考虑到观察者对观察儿童的影响,要尽量使儿童保持自然的状态瞧2.观察记录要详细、准确客观建3.对学前儿童的观察是在一定的活动中实现的,在游戏中幼儿更好维持有意注w13.幼儿活动动机的开展主要表现在哪几个方面?菜从动机互不相干到形成动机之间的主从关系芍从直接近景动机占优势开展到间接远景动机假设从外部动机占优势开展到内部动机占优势覆141-3岁儿童注意的开展有哪些主要特点先注意的开展和“客观永久性的熟悉密不可分芍注意的开展开始受表象的影响蚀注意的开展开始受言语的支配肇注意的时间延长,注

5、意的事物增加芾15.儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点?第1儿童掌握概念的方式犀1向成人学习社会上已形成的概念.蝇2生活实践.肆2学前儿童概念的一般特点蔻1内涵不精确蒂2外延不适当芾1.试述学前儿童高级情感开展的表现袅.答：道德感薄3岁前儿童只有某些道德感的萌芽.小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的,往往由成人的评价而引起.中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准.大班幼儿的道德感进一步开展和复杂化.裂美感量婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整洁清洁的环境.幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西、新的衣服鞋袜等等产生美感.在环境和教育的影响下,婴幼

6、儿逐渐形成了审美的标准,能从音乐、舞蹈等艺术作品中体验到美.袈理智感妨儿童理智感的发生,在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养.一般来说,5岁左右理智感已明显开展起来,突出表现在幼儿很喜欢提问题.6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏,如下棋、猜谜语等.辑2.幼儿性别行为开展的特点及具体表现有：蚀在游戏活动兴趣方面表现出差异：男孩更喜欢有汽车参与的运动性、竞赛性游戏,女孩那么更喜欢过家家的角色游戏.蜗在选择同伴及同伴相互作用方面表现出差异：研究发现,3岁的男孩就明显地选择男孩而不选择女孩作为伙伴.另外,男孩之间更多打闹,女孩那么很少有身体上的接触.蝴在个性和社会性方面表现出差异：研究显示,4岁女孩在独

7、立水平、自控能力、关心人物三个方面优于同龄男孩；6岁男孩的好奇心和情绪稳定性、观察力优于蔗3.试具体说明幼儿自我评价开展的趋势及其主要特点.膈.(1)从依从性的评价开展到自己独立评价.从对个别方面的评价开展到对多方面的评价.从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡.薄从具有强烈情绪色彩的评价开展到根据简单的行为规那么的理智的评价.蚂4.联系实际,谈谈学习学前儿童心理学的意义噩.1)了解学前儿童心理开展的根本知识期2)培养对学前儿童的兴趣和感情肄3)初步掌握研究学前儿童心理的方法聿5.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用量(1)适应现象蟆(2)比照现象屋(3)知觉中对象与背景的关系：螂对象和背景

8、的差异蜩对象的活动性祎刺激本身局部的组合蒂教师的言语与直观材料的相结合方6.幼儿有意注意的开展具有以下特征：薇幼儿的有意注意受大脑发育水平,主要是额叶局部成熟程度的局限.额叶大约在7岁时才到达成熟水平,因此,幼儿期有意注意远未充分开展.箍幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下开展的.成人的指引帮助幼儿明确注意的目的任务,产生有意注意的动机,同时引导了幼儿有意注意的方向.亵幼儿逐渐学习一些注意方法.例如,为了注意看书,幼儿会用手指着书辐幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的.在游戏活动中,幼儿能够更好地维持有意注意.薄28.答：这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆开展的特点.在整个学前

9、期,幼儿的无意记忆占优势,无意记忆的效果优于有意记忆的效果.幼儿对广告词的记忆是无意记忆,电视画面具体、形象、生动,广告主体又与他们密切相关广告词用简明的儿童化语言,这些都符合他们的兴趣和需要,很容易成为他们无意记忆的对象,所以幼儿对他们的无意记忆的效果非常好.相反,教师要求他们背诵歌谣是有意记忆,有意记忆的效果依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性,而这些正是幼儿欠缺的,所以幼儿对歌谣的记忆效果有时往往不好.*28.充答：(1)转移法.蔓(2)成人帮助幼儿限制情绪的方法还有冷却法和消退法.箴冷却法.孩子情绪十分冲动时,可以采取暂时置之不理的方法,孩子自己会慢慢地停止哭喊.所谓“没有观

10、众看戏,演员也没劲儿了".当孩子处于冲动状态时,成人切忌冲动起来.比方.对孩子大声喊叫“你再哭,我打你"或"你哭什么,不准哭,赶紧闭上嘴之类.这样做会使孩子情绪更加冲动,无异火上加油.瞧消退法.对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法.比方,有个孩子上床睡觉时非要母亲陪伴,否那么就哭闹.母亲只好每晚陪伴,有时长达一个小时.后来父母亲商量好,采用消退法,对他的哭闹不予理睬.孩子第一天晚上哭了整整50分钟,哭累了也就睡着了.第二天只哭了15分钟.以后哭闹逐蛔28.答：这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆开展的特点.在整个学前期,幼儿的无意记忆占优势,无意记忆的效果优于有意记忆的效果.幼儿对广告词的记忆是无意记忆,电视画面具体、形象、生动,广告主体又与他们密切相关广告词用简明的儿童化语言,这些都符合他们的兴趣和需要,很容易成为他们无意记忆的对象,所以幼儿对他们的无意记忆的效果非常好.相反,教师要求他们背诵歌谣是有意记忆,有意记忆的效果依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性,而这些正是幼儿欠缺的,所以幼儿对歌谣的记忆效果有时往往不好.膂28.答：这是不同年龄阶段儿童方位知觉开展水平存在差异造成的.在幼