初中二年级语文上册第二单元7背影(朱自清)课件

1、导入： 世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。自私的。作 者 简 介 现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病

2、在北平逝世，年仅50岁。毛泽东在别了，司徒雷登一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。 著有散文诗集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作 朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。” 与夫人合影与夫人合影写作背景n背影背影写于写于19

3、251925年年1010月，当时作者在月，当时作者在清华大学任教。清华大学任教。19171917年冬，作者祖母去年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。在浦口车站惜别。正音练习：给加底线的词注音正音练习：

4、给加底线的词注音交交卸卸（ xixi ）奔）奔丧丧（ sngsng） 橘橘子子(j(j ） 晶晶莹莹（ yng yng ） 迂迂腐（腐（ y y ） 琐屑琐屑(suxi(suxi ）栅栅栏（栏（ zhzh ） 差差使（使（ chi chi ） 照照看看行李行李(kn (kn ）踌躇踌躇(chu ch ) 蹒蹒 跚跚(pnshn ) 颓唐颓唐(tu )举箸 ( zh) 簌簌 (s s )前提测评前提测评练习：给多音字注音、组词。练习：给多音字注音、组词。奔奔 （ bn bn ）奔波奔波 丧丧 （ sngsng）丧事丧事 （ b bn n ）投奔投奔 （ s sng )ng )丧气丧气 帖帖 （

5、titi）妥帖妥帖 栅栅 （ zhzh）栅栏栅栏 （ titi）字帖字帖 （ shnshn）栅极栅极看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语n 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。n 4.失业在家。失业在家。n 5.短时间停留。短时间停留。n 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧，不合时宜。n 7.衰颓败落。衰颓败落。n 8.看到某种情况，心里感到悲伤。看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。n 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留

6、迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀琐屑琐屑情郁于中情郁于中阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。 不能理解的词语用不能理解的词语用横线横线，认为用得好的用，认为用得好的用方框方框。 关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。 有疑问的地方，用有疑问的地方，用括号和问号括号和问号。阅 读 准 备n 父父 亲亲 的的 语语 言言n 父父 亲亲 的的 动动 作作n 父父 亲亲 的的 背背 影影n 儿儿 子子 的的 眼眼 泪泪整体感知本文写的主要事件是什么？

7、父子浦口送别思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）（我最不有忘记的是他的背影。我最不有忘记的是他的背影。）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什什么地点么地点? ? 3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？a:祖母死了祖母死了 b:父亲的差使也交卸了（失业）父亲的差使也交卸了（失业） ( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡家境惨淡）（二年前的冬天（二年前的冬天

8、,南京浦口火车站南京浦口火车站)4 4、文中一共几次写到了父亲的、文中一共几次写到了父亲的背影？背影？ 思考讨论思考讨论刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）5 5、儿子总共流了几次泪，为什么流、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？泪？悲哀之泪悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪感动之泪：望父买橘，父子离别。：望父买橘，父子离别。眷恋之泪眷恋之泪：背影远去，依依惜别。：背影远去，依依惜别。伤心之泪伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。：再现背影，泪光莹莹

9、。思考讨论思考讨论导学达标导学达标1 1：贯穿全文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2 2、阅读、阅读“买橘子买橘子”一段，然后填空一段，然后填空以背影为线索。a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。混入人群的时候。这段动词准确精当，请根据课文这段动词准确精当，请根据课文填空：填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， （ ）着黑布大马褂，深青布棉着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地袍，蹒跚地 到铁道边，慢到铁道边，慢慢慢 （ 身下去，尚不大难。

10、可身下去，尚不大难。可是他是他 （ 过铁道，要过铁道，要 （ ） 上那边月台，就不容易了。他用上那边月台，就不容易了。他用两手两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地的背影，我的泪很快地 下下来了。来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流 我与父亲不相见已二年余了，我最不我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。能忘记的是他的背影。n开篇点题，点明对父亲的背影难开篇点题，点明对父亲的背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。以忘怀，为全文奠定感情基调。4、第一次

11、、第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？5、课文结尾写父亲的背影，、课文结尾写父亲的背影，是在是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是，这是为什么为什么? （一（一3题）题） 得知父亲的身体和心境不好，想得知父亲的身体和心境不好，想到父亲对自己的许多好处，想到到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁伤心落泪。父亲的背影，不禁伤心落泪。结构提纲结构提纲开篇点题开篇点题 别后思念别后思念背背影影交待家境交待家境 悲凉气氛悲凉气氛 亲自送儿亲自送儿 铺垫背影铺垫背影望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影思念父亲思念父亲 惦记背影惦记背影身体不好身体不好 再现背影

12、再现背影父子情深父子情深深切思念深切思念悲哀感动眷恋伤心思念悔恨主题思想本文通过对父亲饱经忧患的背本文通过对父亲饱经忧患的背影的描写，刻画了一个感人的影的描写，刻画了一个感人的慈父形象，表现了真挚深沉的慈父形象，表现了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。深切的思念之情。艺术特色1、构思巧妙，结构严谨。文章以( ) 为线索，以（ ）、（ ）为顺序，共写了（ ）次背影、（ ）次落泪，把父亲对我无微不至的关爱与自己对父亲的 悔恨、感动、眷恋、思念融为一体。 背影、时间的先后、地点的转换、背影、时间的先后、地点的转换、4、4.2、人物描写突出行动。车站买橘子3

13、、从平凡生活中撷取意蕴丰富的素材。艺术特色：艺术特色： 4 4、白描手法：、白描手法： 所谓白描，就是所谓白描，就是不设喻不设喻，不加形容和修饰，不加形容和修饰，用质朴用质朴的文字，把当时的情景的文字，把当时的情景如实地记如实地记写出来，给读者以写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进白描是用叙述的方法进行描写，行描写，达到再现实景的艺术效果。达到再现实景的艺术效果。 如文中如文中“望父买橘望父买橘”的场面。的场面。体会父体会父 亲亲 的的 语语 言、动言、动 作作 与与 服服 饰特点饰特点 父 亲 的 语 言 动作的缓慢、吃动作的缓慢、吃力、笨拙。

14、（表力、笨拙。（表达作用）达作用）n父父 亲亲 的的 动动 作作（讨论：有哪些（讨论：有哪些代表性动作）代表性动作）n父亲的质朴、含父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉蓄、内敛、深沉戴黑布小帽，穿黑布马褂、戴黑布小帽，穿黑布马褂、着青布棉袍着青布棉袍困窘、抑困窘、抑郁、忧患、潦倒郁、忧患、潦倒n父父 亲亲 的的 服服 饰饰朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠

15、慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛然放射出光彩。合作研讨课后作业：第一题 、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他我看见他戴着黑布小帽戴着黑布小帽”起至起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的轻松似的”。作者这样描写父亲的背影，作

16、者这样描写父亲的背影，先写外貌先写外貌，写衣帽，写衣帽，再再写动作写动作，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用还用落泪的感情烘托这个背影。落泪的感情烘托这个背影。这个背影，这个背影，在情节中是最重的，在情节中是最重的，是全文的主脑，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。，所以写得这样详细。 、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，放在人流中写，由近而远，由显而隐，由显而隐，并用自己的感情烘托并用自己的感情烘托。 写这个背影，能表现对父亲的眷恋表现对父亲的眷恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯悲悯、辛酸辛酸。 、得知父亲身心

17、已到了日薄西山的地步，想到得知父亲身心已到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，不禁伤心落泪父亲对自己的许多好处，不禁伤心落泪。所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。课后第二题 、这一句、这一句表达思念父亲表达思念父亲，为全文，为全文奠定感情基调奠定感情基调，又又设置悬念，引起下文设置悬念，引起下文。、这一句、这一句点出相见的起因点出相见的起因，交待家境不幸交待家境不幸，渲染渲染哀伤气氛哀伤气氛。 3.第六段中，关键性语句有这样一些：第六段中，关键性语句有这样一些：“我买几个橘子去我买几个橘子去”，是这个片段内容的提是这个片段内容的提要要。 “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。父亲是

18、一个胖子，走过去自然要费事些。”交待父亲过铁道困难的因素交待父亲过铁道困难的因素，不然不至于如此艰难。，不然不至于如此艰难。 “我本来要去的，他不肯，只好让他去。我本来要去的，他不肯，只好让他去。” 父亲坚持自己去，为儿子尽心尽力才舒心父亲坚持自己去，为儿子尽心尽力才舒心。 “蹒跚蹒跚”。 说明平地走路都困难，上下月台就更难了说明平地走路都困难，上下月台就更难了。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 这一

19、句是全文的焦点，这一句是全文的焦点，写艰难攀爬月台的情形，写艰难攀爬月台的情形，生动地表现对儿子爱护体贴的深情。生动地表现对儿子爱护体贴的深情。 “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 为我买橘，了却心愿，心理满足踏实为我买橘，了却心愿，心理满足踏实。 “他走了几步，回头看见我，说：他走了几步，回头看见我，说：进去吧，进去吧，里边没人里边没人”。 父亲担心我的行李安全，表现对父亲担心我的行李安全，表现对“我我”的体贴、的体贴、关照。关照。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。着了，我便

20、进来坐下，我的眼泪又来了。” 写背影由近而远，由显而隐，表现我对父亲的眷写背影由近而远，由显而隐，表现我对父亲的眷恋伤别之情恋伤别之情。课后第三题 不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。 答案：句：别人送我父亲不放心，决定自己答案：句：别人送我父亲不放心，决定自己亲自送。亲自送。怕我车上口渴出来买橘；又担心我的安全怕我车上口渴出来买橘；又担心我的安全和行李，怕我跟着他。和行李，怕我跟着他。 真可谓：朴实简洁，爱子情深真可谓：朴实简洁，爱子情

21、深 我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。答案：句：父亲担心路途是否平安，答案：句：父亲担心路途是否平安，要等儿子来信报平安才放心。句：担心我的行李安全，叫我快句：担心我的行李安全，叫我快进去照看。进去照看。课后第四题 设题意图是引导学生深入领会文章中一些设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思。思。 第题须结合文中交待的特定的背景第题须结合文中交待的特定的背景来讨论。来讨论。 当时祖母去世当时祖母去世了，了，父亲父亲也也失业失业了，这双重了，这双重的打击使的打击使家境暗淡家境暗淡，大家

22、的心情都不好受。，大家的心情都不好受。“我我”是一个刚出头的青年，是一个刚出头的青年，情绪上情绪上就就更敏感、脆弱更敏感、脆弱些。所以，文中的些。所以，文中的“我我”的言行是可以理解的。的言行是可以理解的。 第第2题。说题。说“聪明过分聪明过分”“”“太聪太聪明明”，这是反语，是自责。作者悔这是反语，是自责。作者悔恨自己当时不理解父亲的一片苦心恨自己当时不理解父亲的一片苦心。父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，自以为是，好像比父亲还木不仁，自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。高明，实在是太

23、不聪明了。 第题体会课文中自我反省的语句，引第题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。谈谈这个问题是很有好处的。按课文内容填空按课文内容填空背影背影一文选自一文选自 ，作者是作者是，这篇文章用，这篇文章用 的语言，的语言，以以为线索，反映了为线索，反映了 的主题。的主题。朱自清散文全集朱自清散文全集平实平实背影背影父子情深父子情深课堂检测课堂检测阅读第六段阅读第六段：1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之