统编版八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》优秀课件

1、3 3 安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，表演时可由几安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，表演时可由几人或上千人一同进行，被称为人或上千人一同进行，被称为“天下第一鼓天下第一鼓”。题目交代了文章的写作对象。题目交代了文章的写作对象。p 你知道这是什么鼓吗？你知道这是什么鼓吗？ 腰鼓腰鼓p 中国的中国的“腰鼓之乡腰鼓之乡”是哪里？是哪里？ 陕北的安塞陕北的安塞1.1.强化朗读训练，积累强化朗读训练，积累“羁绊羁绊”“”“冗杂冗杂”“”“戛然而止戛然而止”等易等易考词语。考词语。2.2.感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价

2、值。的意义和价值。（重点）（重点）3.3.体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会长短句式交错使用的节奏美和韵律美。体会长短句式交错使用的节奏美和韵律美。（难点）（难点）4.4.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的蓬勃生命力。蓬勃生命力。（重点）（重点） 刘成章，刘成章，19371937年生，陕西延安人，作家。年生，陕西延安人，作家。著有著有散文集散文集黄土情黄土情羊想云彩羊想云彩等。其中等。其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。出处出处 本文选自本

3、文选自19861986年年1010月月3 3日日人民日报人民日报。略有改动。略有改动。背景背景 2020世纪世纪8080年代，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，年代，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。上那在沉默中爆发的鼓点。意图意图 面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，他他用安塞腰鼓这个特定的意象来传达他对生活、对时代的审美用安塞腰鼓这个特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命

4、的诗意的理解感受，传达他对生命的诗意的理解。瞳瞳仁（仁（ ） 恬恬静（静（ ） 亢亢奋（奋（ ）晦晦暗（暗（ ） 束束缚缚（ ） 羁绊羁绊（ ）闭闭塞塞（ ） 冗冗杂（杂（ ） 严严峻峻（ ）震震撼撼 磅礴磅礴（ ） 辐射辐射渺渺远远 大大彻彻大悟大悟 叹为观止叹为观止戛戛然而止（然而止（ ）读读读读写写写写tntntintinknknhuhurnrnjnjnssffjjbnbnpnbpnbjiji跟眼睛相关，注意左边跟眼睛相关，注意左边是是“目目”不是不是“日日”。不要读作不要读作“pnpn”。不要把不要把“戛戛”写成写成“嘎嘎”或读作或读作“”。（ ）闭塞）闭塞（ ）塞进）塞进（ ）边塞）

5、边塞塞塞sssisi【串句记忆法串句记忆法】极速移动的极速移动的旋旋风形成了一个风形成了一个旋旋涡，瞬间卷起了地上的尘土。涡，瞬间卷起了地上的尘土。sisixunxunxunxun多多音音字字【形旁辨字法形旁辨字法】浩浩渺渺水（氵）天，潋滟如明镜；烟雨如丝水（氵）天，潋滟如明镜；烟雨如丝（纟），缥（纟），缥缈缈似仙境。似仙境。峻（峻（ ）竣（竣（ ）严峻严峻竣工竣工jnjnjnjn撼（撼（ ）憾（憾（ ）震撼震撼遗憾遗憾hnhnhnhn戛（戛（ ）嘎（嘎（ ）戛然而止戛然而止嘎吱嘎吱jijimiomiomiomio形形近近字字p 通读全文，完成下面的思维导图。通读全文，完成下面的思维导图。表演

6、前表演前（擂鼓前）（擂鼓前）序幕序幕静静表演中表演中（ ）擂鼓擂鼓表演后表演后（擂鼓后）（擂鼓后）擂鼓中擂鼓中动动尾声尾声静静p “安塞腰鼓安塞腰鼓”“”“后生后生”是文中的两个主要形象，试结合是文中的两个主要形象，试结合文章内容简要分析两者的特点。文章内容简要分析两者的特点。安塞腰鼓安塞腰鼓场面火热，气势磅礴，场面火热，气势磅礴，自由奔放，激情四射自由奔放，激情四射 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前

7、。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。仁；斗虎一样，是强健的风姿。排比排比比喻比喻比喻、排比比喻、排比 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使困倦的世界立即变得亢奋了。 这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得的空气立即变得燥热燥热了，使了，使恬静恬静的阳光立即变得的阳光立即变得飞溅飞溅了，了，使使困倦困倦的世界立即变得的世界

8、立即变得亢奋亢奋了。了。对比、排比对比、排比写出击鼓场面的火热和激情四射。写出击鼓场面的火热和激情四射。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！大悟！排比、想象排比、想象引用杜甫的诗引用杜甫的诗引用引用信天游信天游写出了击鼓场面的壮烈、气势磅礴。写出了击鼓场面的壮烈、气势磅礴。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞

9、。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！那么一股劲！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱挣脱了、了、冲破冲破了、了、撞开撞开了的了的那么一股劲！那么一股劲！排比排比写出击鼓场面的自由奔放。写出击鼓场面的自由奔放。声音震天撼地，令人产生共鸣声音震天撼地，令人产生共鸣 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观百十个腰鼓发出的

10、沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖山崖蓦蓦然变成然变成牛皮鼓面牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观观众的心众的心也蓦然变成也蓦然变成牛皮鼓面牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。了，也是隆隆，隆隆，隆隆。比喻比喻写出鼓声的

11、力度之大、反响之强。写出鼓声的力度之大、反响之强。写出鼓声让人产生强烈共鸣，让写出鼓声让人产生强烈共鸣，让人、鼓融为一体，达到人、鼓融为一体，达到“忘我忘我”的陶醉境界。的陶醉境界。拟声词拟声词强调鼓声震撼人心的力量。强调鼓声震撼人心的力量。舞姿变幻无穷，让人叹为观止舞姿变幻无穷，让人叹为观止 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。人叹为观止。排比、反复排比、反复写出舞姿变幻无穷，富

12、有生命力，让人叹为观止。写出舞姿变幻无穷，富有生命力，让人叹为观止。后生后生充满活力充满活力 一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。 一群一群茂腾腾茂腾腾的后生。的后生。交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。交代了击鼓的人，叠词显示出后生们的青春活力。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。朴实、憨厚、茁壮朴实、憨厚、茁壮交代击鼓的环境交代击鼓的环境高粱地前。高粱地前。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱高粱。形象地写出了他们身上的特点形象地写出了他们身上的特点朴实、憨厚、茁壮，

13、具有浓郁的乡朴实、憨厚、茁壮，具有浓郁的乡土气息。土气息。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！有力、活跃、强盛和富于激情有

14、力、活跃、强盛和富于激情 后生们的胳膊、腿、全身，后生们的胳膊、腿、全身，有力地有力地搏击着，搏击着，疾速地疾速地搏击着，搏击着，大起大落地大起大落地搏击着。它搏击着。它震撼着震撼着你，你，烧灼着烧灼着你，你，威逼着威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！排比排比对比对比写后生们搏击腰鼓，释放出写后生们搏击腰鼓，释放

15、出“奇伟磅礴的能量奇伟磅礴的能量”，彰显出他们的特点。，彰显出他们的特点。p 本文多处运用排比的修辞手法，包括词与词、句与句、段与本文多处运用排比的修辞手法，包括词与词、句与句、段与段之间，试说说其表达效果。段之间，试说说其表达效果。类型类型举例举例句子内部句子内部 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！句子之间句子之间 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样是强健的风姿。是强健的风姿。段落之间段落之间 第第911911段段 总结：这些排比句使文章气势恢宏，节奏明快，富有整饬总结：这些排比句使文章气势恢宏，节奏明快，富有整饬之美，同时也淋

16、漓尽致地表现出安塞腰鼓表演时气吞山河的场之美，同时也淋漓尽致地表现出安塞腰鼓表演时气吞山河的场面和震撼人心的力量。面和震撼人心的力量。p “好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，有什么作用？在文中重复多次，有什么作用？ 作为线索，贯穿全文。作为线索，贯穿全文。 间隔反复，强调安塞腰鼓的间隔反复，强调安塞腰鼓的“好好”，表达赞美之情。，表达赞美之情。 回环往复，层层递进，使感情表达渐进，越来越浓烈。回环往复，层层递进，使感情表达渐进，越来越浓烈。 自然分层，使结构清晰。自然分层，使结构清晰。 作为议论抒情句，是点睛之笔。作为议论抒情句，是点睛之笔。p 本文句式丰富多样，请结合具体语句

17、品析其表达效果。本文句式丰富多样，请结合具体语句品析其表达效果。 本文句式多变。有长句、短句，有的短句短至两个字或一本文句式多变。有长句、短句，有的短句短至两个字或一个字。个字。 但是：但是： 看！看！ 有的段落仅是几组短语，不是完整的句子，别有趣味。有的段落仅是几组短语，不是完整的句子，别有趣味。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 开篇一个短语开篇一个短语“一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生”即为一段，突出即为一段，

18、突出“后后生生”二字，领起下文，是为奇崛。二字，领起下文，是为奇崛。 一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。 语句铿锵有力，全文有各种富有节奏感和韵律美的语句，语句铿锵有力，全文有各种富有节奏感和韵律美的语句，包括许多短语、短句和拟声词，并配以叹号，传达出语言的声包括许多短语、短句和拟声词，并配以叹号，传达出语言的声响效果。响效果。p 本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。本文综合运用了多种表达方式，试结合具体语句进行分析。描写描写 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。静态描写，描写后

19、生们沉稳而安静的样子。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！动态描写，写后生们全情投入、用尽全力地擂鼓。动态描写，写后生们全情投入、用尽全力地擂鼓。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。大落地搏击着。真实描写，描写现实的人、景、物等。真实描写，描写现实的人、景、物等。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：使人想起：落日落日照照大旗大旗，马鸣风萧萧马鸣风萧萧！ 使人想起：

20、千里的雷声万里的使人想起：千里的雷声万里的闪闪！想象描写，虚写的景物通常更美丽、奇特，能激发读者的想象。想象描写，虚写的景物通常更美丽、奇特，能激发读者的想象。议论、抒情议论、抒情 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！受如此惊心动魄的搏击！ 这些议论和抒情的语句，议论句中包含感情，抒情句这些议论和抒情的语句，议论句中包含感情，抒情句

21、中也包含议论的成分。它们揭示了高原后生的精神、胸襟、中也包含议论的成分。它们揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。p 本文明明以本文明明以“安塞腰鼓安塞腰鼓”为标题和主要内容，为什么要多次为标题和主要内容，为什么要多次写写“高粱地高粱地”“”“黄土高原黄土高原”？ 质朴的质朴的“高粱地高粱地”、厚重的、厚重的“黄土高原黄土高原”是是“安塞腰鼓安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓安塞腰鼓”的文化土壤，的文化土壤，“安塞腰鼓安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是黄土高原地区风土人情的展示。不仅仅是一种表

22、演，更是黄土高原地区风土人情的展示。p 最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。最后一句话营造出一种怎样的意境？体会结尾的妙处。 耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。 开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来简直像来到另一个星球到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌

23、生，这是作者追求的表达效，情境突变，读来感觉异样陌生，这是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生们身侧的腰鼓果。再联系全文看，开篇说一群后生们身侧的腰鼓“呆呆的，似乎从来不呆呆的，似乎从来不曾响过曾响过”，表现了一种，表现了一种“静静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声激情喧响；到最后鼓声“戛然而止戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文气，这样由静到响，再由响到静，文气起伏跌宕，结构回环完整。起伏跌宕，结构回环完整。p 这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。 歌颂生命中奔腾的力量歌颂

24、生命中奔腾的力量。这股力量，从西北汉子们热情奔放。这股力量，从西北汉子们热情奔放的腰鼓表演中体现出来。的腰鼓表演中体现出来。 歌颂黄土地上的阳刚之美歌颂黄土地上的阳刚之美。一群。一群“朴实得就像那片高粱朴实得就像那片高粱”的的“茂腾腾的后生茂腾腾的后生”，他们，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了，表现了一种独特的阳刚美。一种独特的阳刚美。 表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困顿的。贫瘠的黄土地、困顿的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓

25、，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前安静的腰鼓安静的腰鼓表演中表演中激昂的腰鼓激昂的腰鼓表演后表演后寂静的腰鼓寂静的腰鼓宏伟的场面宏伟的场面雄壮的声响雄壮的声响奇丽的舞姿奇丽的舞姿击鼓的后生击鼓的后生生命的力量生命的力量 本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所蕴含的以及它所蕴含的蓬勃生命力蓬勃生命力，

26、表达了，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望缚，并过上幸福生活的美好愿望。 安塞腰鼓，被称为安塞腰鼓，被称为“天下第一鼓天下第一鼓”，20062006年经国务院批准列入第一批国年经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。家级非物质文化遗产名录。 安塞腰鼓由来已久，据说本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用，安塞腰鼓由来已久，据说本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用，后来逐渐发展成为当地民众表达胜利的欢呼和丰收的喜悦的一种民俗性舞蹈。后来逐渐发展成为当地民众表达胜利的欢呼和丰收的喜悦的一种民俗性舞蹈。它多采用集体表演形式，表演上强调整体效

27、果，要求动作的整齐统一和队形它多采用集体表演形式，表演上强调整体效果，要求动作的整齐统一和队形变化的规范性。它将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌等融为一体，变化的规范性。它将舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌等融为一体，用鼓、锣、钹、唢呐等伴奏，主要通过表演者们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力用鼓、锣、钹、唢呐等伴奏，主要通过表演者们豪迈粗犷的舞姿和刚劲有力的击鼓技巧来体现美。的击鼓技巧来体现美。 安塞腰鼓，不仅承载着陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更已成安塞腰鼓，不仅承载着陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。为中华民族坚

28、毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。安塞腰鼓安塞腰鼓运用排比的修辞手法描写场景运用排比的修辞手法描写场景 作者运用排比的修辞手法，向读者展现了击鼓场面的壮美、热烈。请作者运用排比的修辞手法，向读者展现了击鼓场面的壮美、热烈。请你试着运用排比的修辞手法描写一个场景。你试着运用排比的修辞手法描写一个场景。写作指导写作指导 运用排比的修辞手法描写场景时，应注意如下几点：运用排比的修辞手法描写场景时，应注意如下几点：有次序。根据场有次序。根据场景的特征，合理安排构成排比的成分之间的顺序。多形式。可以采用句子景的特征，合理安排构成排比的成分之间的顺序。多形式。可以采用句子内部、句子之间、段落

29、之间的多种排比形式。多手法。在排比句中叠加运内部、句子之间、段落之间的多种排比形式。多手法。在排比句中叠加运用比喻、借代、反问等修辞手法，可以更好地表现出氛围感。用比喻、借代、反问等修辞手法，可以更好地表现出氛围感。写作示范写作示范 八百名学生个个表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上。随着激八百名学生个个表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上。随着激昂的音乐响起，他们整齐划一地舞动了起来，时不时变换着队形。昂的音乐响起，他们整齐划一地舞动了起来，时不时变换着队形。 不禁使人想起：驰骋疆场的兵马！不禁使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交

30、织，多么蓬勃，多么美好！使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么美好！三个短语构成排比，写舞动时非凡的气势，展现了学生们蓬勃的生命力。三个短语构成排比，写舞动时非凡的气势，展现了学生们蓬勃的生命力。p 神州大地，中国鼓文化源远流长，古往今来，神州大地，中国鼓文化源远流长，古往今来，鼓都被广泛地应用。我国最早的鼓，是进入陶鼓都被广泛地应用。我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的器时代用陶土炼制的“土鼓土鼓”。随着时代的发。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？第一课时第二课时

31、八年级语文下册1.1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。鼓的恢宏气势。（重点）（重点）2.2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。达方式、修辞手法的综合运用。（难点）（难点）3.3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。感受生命的壮美。（素养）（素养）第一课时学习目标知识备查 刘成章，刘成章，19371937年生，陕西延安人。年生，陕西延安人。19611961年毕业于

32、陕西师大中文系。年毕业于陕西师大中文系。文学家文学家主编，主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席。中国作家协会会员，中国散文学会副主席。中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。已出版六种散文集，会常务理事，一级作家。已出版六种散文集，其中其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。作者介绍作者介绍知识备查 本文选自本文选自19861986年年1010月月3 3日日人民日报人民日报。略有改动。略有改动。“安塞腰鼓安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里

33、常回闪着当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓安塞腰鼓”那气吞山河那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓安塞腰鼓”爆发的鼓点。爆发的鼓点。2020世世纪纪8080年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了安

34、塞腰鼓安塞腰鼓这篇激扬生命的浪漫散文。这篇激扬生命的浪漫散文。背景资料背景资料瞳瞳仁仁 恬恬静静 亢亢奋奋 晦晦暗暗 束束缚缚 羁羁绊绊 闭闭塞塞 冗冗杂杂 严严峻峻 震震撼撼 磅礴磅礴 辐辐射射 渺渺远远 大大彻彻大悟大悟 叹叹为观止为观止 戛戛然而止然而止读 一 读读 一 读预习检查tngtinknghufjsrngjnhnpng b fmiochtnjisi塞车塞车s闭塞闭塞塞塞ji解除解除ji押解押解解解xi解数解数xun 旋转旋转xun 旋风旋风旋旋si安塞腰鼓安塞腰鼓多 音 字多 音 字预习检查捶捶 chu 捶打捶打锤锤 chu 铁锤铁锤蓦蓦 m 蓦然蓦然幕幕 m 银幕银幕晦晦 h

35、u 晦暗晦暗诲诲 hu教诲教诲侮侮 w 欺侮欺侮悔悔 hu 后悔后悔募募 m 募捐募捐陲陲 chu 边陲边陲形 近 字形 近 字预习检查【亢奋】【晦暗】【束缚】【羁绊】【蓦然】【冗杂】【辐射】 【恬静】 【惊心动魄】 【渺远】 【烧灼】指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。从中心向各个方向沿着直线伸展出去。从中心向各个方向沿着直线伸展出去。安静。安静。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。同同“邈远邈远”。遥远。遥远。极度兴奋。极度兴奋。昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。使受到约束限制；使停留在狭

36、窄的范围内。使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。缠住不能脱身；束缚。羁，约束。缠住不能脱身；束缚。羁，约束。突然，猛然。突然，猛然。繁杂。繁杂。词语解释词语解释预习检查例句：二战时的斯大林格勒保卫战，经历了惊心动魄的四十例句：二战时的斯大林格勒保卫战，经历了惊心动魄的四十九天，最终成为二战的转折点。九天，最终成为二战的转折点。意思相近的成语有意思相近的成语有“胆战心惊胆战心惊”“”“驰魂夺魄驰魂夺魄”等。等。【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。【大起大落】形容起伏变化极快极大。形容起伏变化极快极大。例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。例句：转眼

37、，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。意思相近的成语有意思相近的成语有“大开大合大开大合”“”“坎坷不平坎坷不平”等。等。预习检查例句：这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿例句：这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞溅，令人叹为观止。溅，令人叹为观止。意思相近的成语有意思相近的成语有“拍案叫绝拍案叫绝”“”“击节叹赏击节叹赏”等。等。【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好

38、到了极点。【戛然而止】声音突然中止。声音突然中止。例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站在门口，教室内的声音顿时戛然而止。在门口，教室内的声音顿时戛然而止。意思相近的成语有意思相近的成语有“中道而止中道而止”“”“如丘而止如丘而止”等。等。预习检查 朗读课文，回答：1.1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中三个连续的词语回答）壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈 2.2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说） 示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的

39、力量、气势宏大、气势磅礴等等量、气势宏大、气势磅礴等等整体感知 课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能把这句话找出来吗？好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！5 51313宏伟场面宏伟场面23232727绮丽舞姿绮丽舞姿18182222击鼓后生击鼓后生14141717雄壮声响雄壮声响精读细研精读细研 “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章内涵的理解。 一捶起来就一捶起来就发狠了发狠了，忘情了忘情了，没命了没命了！ 运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法，表现了生命沸腾、力量喷涌、不表现了

40、生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。可遏止的情景。 百十个斜背响鼓的后生百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石如百十块被强震不断击起的石头头，狂舞在你的面前。狂舞在你的面前。 运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石把后生比作被强震不断击起的石头头，既写出了百十个人捶鼓的场景既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地又突出了现场震天动地的声响和气势的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。景。精读细研精读细研 骤雨骤雨一样，是急促的一样，是急促的鼓点鼓点；旋风旋风一样，是飞扬的一样，是飞扬的流苏流苏；

41、乱蛙乱蛙一样，是蹦跳的一样，是蹦跳的脚步脚步；火花火花一样，是闪射的一样，是闪射的瞳仁瞳仁；斗虎斗虎一样，是强健的一样，是强健的风姿风姿。 运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情。火热与激情。 运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高

42、度、力度，也鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。精读细研 这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得的空气立即变得燥热燥热了，使了，使恬静恬静的阳的阳光立即变得光立即变得飞溅飞溅了，使了，使困倦困倦的世界立即变得的世界立即变得亢奋亢奋了。了。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是。是挣脱了、冲挣脱了、冲破了、撞开了破了、撞开了的那么一股劲！的那么一股劲！ 运用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，运用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示

43、了黄土高原人的性格展示了黄土高原人的性格粗犷豪迈。粗犷豪迈。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆，隆隆，隆隆隆。 运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的奔放。奔放。精读细研 这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞腰鼓排山倒海的气势。腰鼓排山倒海的气势。精读细研 后生们的胳膊、腿、全身，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏

44、有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着击着，大起大落地搏击着。它。它震撼着你，烧灼着你，威逼震撼着你，烧灼着你，威逼着你着你。 运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。姿带给人蓬勃的想象力。精读细研 每一个舞姿每一个舞姿都充满了力量。都充满了力量。每一个舞姿每一个舞姿都呼呼作响。都呼呼作响。每一个舞姿每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿每一个舞姿都使人战都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹

45、为观止。栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。人产生一种崇高、向上的精神。精读细研 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片人，成

46、了茫茫一片；声，成了茫茫一片 不能调换。因为这七个词的词义递进不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之语势也随之增强增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体现现，更是崇高向上的生命境界的展现。更是崇高向上的生命境界的展现。 “交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华”这七个词语的顺序能否调换？为什么？精读细研方法指导方法指导1.1.什么是排比什么是排比 排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重语气相同的词组或句子并排

47、在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。2.2.考查形式考查形式 这个句子运用了这个句子运用了的修辞手法的修辞手法？有什么作用有什么作用？ 从修辞角度赏析下面的句子。从修辞角度赏析下面的句子。3.3.答题模式答题模式 运用了排比的修辞手法运用了排比的修辞手法，强调了强调了（突出了、说明了突出了、说明了）+ +对象对象+ +特特性。性。排 比精读细研 上节课我们感受了安塞腰鼓表演的雄浑气势及上节课我们感受了安塞腰鼓表演的雄浑气势及独有的魅力，感受了长短句式交错使用的节奏美、独有的魅力，感受了长短句式

48、交错使用的节奏美、韵律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特点呢？请跟韵律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特点呢？请跟随老师走进今天的课堂。随老师走进今天的课堂。第二课时安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？表演前：静静地积蓄着力量表演前：静静地积蓄着力量 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓鼓，呆呆的呆呆的，似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过。 “ “呆呆的呆呆的”运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比鼓

49、表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。同时也为下文写腰鼓表演蓄势。精读细研 作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成段有何作用？ 将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。犷、豪放奠定了基调。精读细研 “咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。”这里把“咝溜溜”删去好不好？为什么？ 不好。不好。“咝溜溜咝溜溜”是一个方言拟声词，形象地表现出风是一个方言拟声词，形象地表现出风吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。吹高

50、粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。精读细研 “但是：”“看！”在文中独立成段，有什么好处？1.1.用转折连词过渡，吸引读者的注意力；用转折连词过渡，吸引读者的注意力；2.2.运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？ 当它戛然而止的时候，当它戛然而止的时候，世界出世界出奇地寂静奇地寂静，以至使人感到对她十分以至使人感到对她十分陌生了陌生了。 简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺

51、远的耳畔是一声渺远的鸡啼鸡啼。这是人们对鼓声的一种这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很衬动的手法，收到了很好的艺术效果。好的艺术效果。“鸡啼鸡啼”是新的一天的是新的一天的开始开始，预示着新生活的预示着新生活的希望。希望。精读细研 因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他们骨子里充满着新生活的强烈渴望！因此，当安塞腰鼓们骨子里充满着新生活的强烈渴望！因此，当安塞腰鼓表演表演“戛然而止戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们的

52、时候，人们的思想得到升华，人们不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，就一定会迎来新生活的曙光！就一定会迎来新生活的曙光！ 在黄土地上贫穷地生活着的人们在黄土地上贫穷地生活着的人们，为什么能将自己为什么能将自己的腰鼓敲得这么响的腰鼓敲得这么响？精读细研 课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？ 开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情神情沉稳而安静沉稳而安静”。当鼓声停止后

53、，人们仍沉浸在激情中，好像。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼鸡啼”反衬寂静（也可认为这反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来呆呆的，似乎从来不曾响过不曾响过”，表现了一种，表现了一种“静静”的氛围；接下来是文章的主的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓

54、声体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止戛然而止”，这样，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。合作探究 “ “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。的腰鼓。”为什么为什么“多水的江南多水的江南”打不得这样的腰鼓？打不得这样的腰鼓？ 把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷鼓形成了

55、鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的生命力量的的生命力量的“厚土厚土”，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈的气势。的气势。合作探究中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？ 西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但了。但“那消化着红豆角角老南瓜的躯体那消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就

56、在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击搏击”，重生之日并不遥远。，重生之日并不遥远。合作探究 作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。诚

57、、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。概括主题概括主题课堂小结 感悟一：读刘成章的感悟一：读刘成章的安塞腰鼓安塞腰鼓，我为之震撼，为之，我为之震撼，为之赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏，让人沉浸在一种生命的强赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏，让人沉浸在一种生命的强盛之中。它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章，盛之中。它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章，它展现了黄土高原人民的粗犷与豪迈。它激发了我的拼搏精它展现了黄土高原人民的粗犷与豪迈。它激发了我的拼搏精神，我定能靠我的激情成长为一个强壮的建设者。神，我定能靠我的激情成长为一个强壮的建设者。 感悟二：感悟二：“一方水土养一方人一方水土

58、养一方人”，安塞腰鼓以它的豪，安塞腰鼓以它的豪放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也是中华民族之魂。是中华民族之魂。学后感悟学后感悟课堂小结形象像诗一样生动。 一是一是“安塞腰鼓安塞腰鼓”，这是物的形象；二是，这是物的形象；二是“一群茂腾一群茂腾腾的后生腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力的象，这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力的象征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象

59、，有生命，有灵性，有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏，但他们竟性，有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏，但他们竟能散发出强大的生命力，跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作能散发出强大的生命力，跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作者用诗意的眼光，看出他们身上的激情与活力，看到他们者用诗意的眼光，看出他们身上的激情与活力，看到他们生命的质量。生命的质量。写作特色多种表达方式的综合运用。 首先，全篇静态描写与动态描写相结合，真实描写首先，全篇静态描写与动态描写相结合，真实描写与想象描写相结合，既呈现了安塞腰鼓的表演画面，又与想象描写相结合，既呈现了安塞腰鼓的表演画面，又激发了读者的想象。激发了读者的想象。 其次，

60、课文中多处使用议论和抒情的语句，揭示了其次，课文中多处使用议论和抒情的语句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。原腰鼓的赞美之情。写作特色生命的宣泄生命的宣泄自由的挥洒自由的挥洒安 塞 腰 鼓表演前表演前似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过激昂的腰鼓激昂的腰鼓宏伟的场面宏伟的场面雄壮的声响雄壮的声响击鼓的后生击鼓的后生奇丽的舞姿奇丽的舞姿寂静的腰鼓寂静的腰鼓像来到另一个星球像来到另一个星球板书设计1.1.阅读下面的文字，回答后面的问题。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zo热了，使恬静的阳光