全国2020年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案

1、全国2021年4月高等教育自学测试幼儿园课程00394试题及答案1、本卷所有试题必须在做题卡上作答.答在试卷上无效,试卷空白处和反面均可作草稿纸.2、第一局部为选择题.必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“做题卡的相应代码涂黑.3、第二局部为非选择题.必须注明大、小题号,使用0、5毫米黑色字迹签字笔作答.4、合理安排做题空间,超出做题区域无效.第一局部选择题一、单项选择题本大题共20小题.每题1分.共20分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其选出并将“做题卡的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分.1、在西方,“课程一词最早出现在1859年发表的?什么知识最有价值?一文中,该文

2、作者是.A、洛克B、夸美纽斯C、杜威D、斯宾塞2、在幼儿开展的诸方面中,幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的.A、认知开展B、身体开展C、品德开展D、技能开展3、以学习经验的性质或对学生心理开展的指向为标准,可将课程分为情意性课程和.A、显性课程B、隐性课程C、经验性课程D、认知性课程4、幼儿园课程设计的第一步是确立.A、课程理念B、课程目标C、课程内容D、课程评价5、对课程目标进行价值性筛选的主要依据是.A、教育哲学B、学习心理学C、教育经济学D、教育人类学6、在皮亚杰看来,幼儿学习和开展的动力是.A、同化B、顺应C、平衡D、认知冲突7、主题网络图有两种类型,即要素网络图和.A、情境脉络图B、活

3、动网络图C、因果联系图D、问题网络图8、幼儿园的学科活动是一种.A、分科课程B、核心课程C、广域课程D、隐性课程9、幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的.A、关键概念B、关键水平C、关键经验D、关键原理10、在幼儿园教育中,经验课程的代表类型是.A、区域活动B、分组活动C、工程活动D、集体教学活动11、蒙台梭利认为秩序感开展的敏感期是.A、02岁B、 03岁C、 24岁D、 36岁12、在学前知识系统化教学中,作业教学的任务是帮助儿童OA、完成作业B、全面开展C、获得经验D、将自发的经验加以系统化13、陈鹤琴认为幼稚园课程应实施.A、工程教学法B、方案教学法C、整个教学法D、分科教学法14、中

4、外幼儿教育史上,幼儿园课程模式之间的根本差异在于.A、课程理念的不同B、课程目标的不同C、课程内容的不同D、课程实施形式的不同15、属予探索性区域的是.A、表演区B、角色区C、益智区D、美工区16、幼儿心理开展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和.A、直观的B、抽象的C、高深的D、复杂的17、当前幼儿园最具代表性的核心课程是.A、学科活动B、经验课程C、生活活动D、主题活动18、幼稚园行为课程的创编人是.A、陈鹤琴B、张雪门C、张宗麟D、陶行知19、为了对儿童进行全面的评估,高瞻课程编制的工具是OA、儿童观察记录B、开展检核表C、综合报告表D、成长档案袋20、瑞吉欧课程与教学的主要展开

5、方式是.A、主题活动B、小组活动C、工程活动D、区域活动第二局部非选择题二、名词解释题本大题共5小题,每题3分,共15分21、隐性课程22、主题网23、区域材料投放24、弹性方案25、区域设置的全面性原那么三、简做题本大题共5小题,每题5分,共25分26、简述幼儿园课程内容的范围.27、简述区域的特点.28、简述幼儿园活动区域投放材料须注意的根本问题.29、简述主题的来源.30、简述蒙台梭利“有准备的环境应具有的特征.四、论述题本大题共2小题,每题10分,共20分31、试述幼儿团课程内容按逻辑顺序和心理顺序组织各自的含义及优缺点.32、试述你对“实施以开展为导向的课程评价的理解.五、案例分析题

6、本大题10分33、案例：在开展“中秋节的主题活动中,中一班的刘老师设计了以下活动：集体教学活动中秋的传说；游戏活动手影游戏；生活活动好吃的月饼；家庭活动赏月；区域活动遥寄相思；社区活动参观月饼制作坊、制作月饼等.通过这一系列活动,小朋友们对中秋节有了深刻的体会.问题：1本案例表达了幼儿园课程实施的什么原那么？请具体说明.2幼儿园课程实施应遵循哪些根本原那么？六、活动设计题本大题10分34、以“火红的年为主题,为大班上学期的幼儿设计主题网,并说明主题网的功能.绝密启用前xx年4月高等教育自学测试全国统一命题测试幼儿园课程试题答案及评分参考课程代码00394一、单项选择题：本大题共20小题,每题1

7、分,共20分.1、D2、B3、D4、A5、A6、D7、B8、C9、C10、AlkB12、D13、C14、A15、C16、A17、D18、B19、A20、C2、名词解释题本大题共5小题,每题3分,共15分21、是指学生获得的课程方案中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,2分包括学校物质环境、组织制度和心理文化等.1分22、就是通过“脑力激荡而调动起来的与主题有关的知识经验或概念,1分经过归纳整理,建立起某种关系和联系,1分并以“网状的形式将这种关系和联系直观形象地型现出来.1分23、是指在区域活动中,教师根据各活动区特点、幼儿需求和开展水平,1分根据一定方式方法向幼儿提供活动材料,1分借

8、此实现对幼儿活动的间接指导.1分24、是指在工程活动之初,教师只预先制定出笼统的、一般化教育目标,1分具体目标和任务那么依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定.2分25、是指区域确实定要充分考虑不同方面的教育目标和幼儿的需求,1分开设蕴含不同定.2分开展功能的区域,1分以期借助区域活动实现幼儿的全面开展目标.1分3、简做题本大题共5小题,每题5分,共25分26,有助于幼儿获得根底知识的内容；2分有助于幼儿获得根本情感态度的内容；1分有助于幼儿获得根本行为方式的内容.2分27、区城具有观念性；1分区城具有动态性；1分区城具有开放性；1分区域具有对话性；1分区城具有参与

9、性1分28、材料的平安性；1分材料的丰富性；1分材料的层次性：1分材料的可探索性；1分材料的易得性.1分29、学科或领域：1分社会生活事件和幼儿自身的生活事件；1分人们专门提炼和概括的过程、原理或变化规律,2分文学作品.1分30、自由的气氛；1分丰富的环境；1分有秩序；1分真实与自然：1分美感与平安.1分四、论述题本大题共2小题.每题10分,共20分31、按逻辑顺序组织指的是根据知识的内在逻辑联系来组织编排课程内容.1分优点：1可以保持知识本身的系统性和逻辑性,有利于学习者获得系统的知识.1分2方案性较强,教师较易把握,有利于完成预定的课程目标.1分缺点：1较易无视学习者的兴趣和需要.1分2与

10、学习者的生活联系不密切,难以照展到学习者的已有经验、学习水平等方面的个体差异.1分按心理顺序组织指的是根据学习者的经验水平、兴趣需要来组织编排课程内容.1分优点：1能够照顾儿童的身心开展规律和个体差异.1分2课程内容有较大的灵活性和变通性,可以紧紧跟随幼儿的需要和兴趣.1分缺点：1难以形成系统的经验.1分2教师把握起来有较大的难度,1分32、幼儿园课程评价应充分发挥其反应调节功能.1分课程评价应有利于促进幼儿开展.1分幼儿园课程评价应重在发现每个幼儿的优点和待开展之处,反映幼儿的开展水平,据此教师才可以有效组织有针对性的教育话动,将幼儿的整体开展落到实处.2分课程评价应有利于促进教师开展.1分

11、课程评价的过程,是教师运用幼儿开展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践,发现、分析研究、解决问题的过程,也是教师不断学习,不断提升的重要途径.2分课程评价应有利于促进幼儿园课程开展.1分完善原有课程是幼儿园课程评价的目的之一.利用评价的反馈调节功能可以及时发现课程的缺乏并加以改良,从而形成课程不断革新的机制.2分五、案例分析题本大题10分33、1案例中表达了幼儿园课程实施的整体性原那么.2分在开展“中秋节的主题活动时,刘老师切实发挥了教学活动、游戏活动、生活活动、区城活动、社区活动、家庭活动等各类活动的作用,2分使其相互配合、相互支持,共同促进幼儿的开展,实现课程目标.1分2幼儿园课程实施应该遵循以下根本原那么:关系性原那么；1分整体性原那么；1分主体性原那