部编版八年级语文下册写作《学习仿写》优质课件

1、写作写作 学习仿写学习仿写1.1. 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。2.2. 学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。3.3. 借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。目标导航目标导航 一、一、安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中

2、的修辞手法，择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。描写一个场景。200200字左右。字左右。文题展示文题展示提示：提示： 1. 1.找出所选片段中使用的修辞手法，分找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。析作者是如何使用这些修辞手法的。 2. 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。使用这些修辞手法才能收到最好的效果。 二、在各类描写中，心理描写是难度较大二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象的一种，因为它的描写对象“无影无踪无影无踪”。鲁。鲁迅写迅写“我我”看社戏过程中

3、的心情，莫顿看社戏过程中的心情，莫顿亨特亨特写写“我我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。一个心理描写的片段。200200字左右。字左右。提示：提示： 1. 1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步的的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 2. 2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理

4、历程。经历过的心理历程。 三、在众多表现亲情的散文中，三、在众多表现亲情的散文中，背影背影秋天的怀念秋天的怀念都是非常典范的作品，以平都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于自拟。不少于600600字。字。提示：提示： 1. 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。注意表现自己对所写人物态

5、度、情感的变化等。 2. 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。确有感想的事件，呈现精彩的细节。 3. 3.安排好文章的线索与结构，并注意综合安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。运用多种表达方式，让文章更有表现力。思维导图思维导图 仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段或范文，语段或范文，“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”。发挥想象，根。发挥想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出符合要求的语段或文章。言组合

6、，写出符合要求的语段或文章。学习仿写学习仿写确定仿确定仿写对象写对象注意由注意由浅入深浅入深以创造以创造为目标为目标立足模仿，努力创新立足模仿，努力创新确定仿写对象确定仿写对象细心揣摩，发细心揣摩，发现可借鉴之处现可借鉴之处哪里打动了你哪里打动了你为什么能引起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣对自己写作有什么启示对自己写作有什么启示反复分析，确反复分析，确定仿写点定仿写点语言、构思、选材语言、构思、选材依样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴注意由浅入深注意由浅入深初级阶段初级阶段仿句段仿句段 各种修辞手法各种修辞手法仿语言仿语言 幽默、简洁、庄重幽默、简洁、庄重中级中级阶段阶段仿选材仿选材 典型、

7、新颖典型、新颖高级阶段高级阶段仿构思仿构思 悬念、照应、对比、一波三折悬念、照应、对比、一波三折仿立意仿立意 逆向思维、以小见大、画龙点睛逆向思维、以小见大、画龙点睛仿表现手法仿表现手法 托物言志、借景抒情、欲扬托物言志、借景抒情、欲扬先抑先抑仿行文风格仿行文风格有自己独特的个性有自己独特的个性文题一例文：文题一例文：范文示例范文示例 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。太阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带

8、着微笑。放置在球场中他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是：但是： 看！看！模仿模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的段落形式，巧妙别致。的段落形式，巧妙别致。 一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星是轻

9、盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星 将将“少年少年”比作比作“饿虎饿虎”“”“怒熊怒熊”，写，写出了他们的夺人气势。出了他们的夺人气势。一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射门。门。学校操场上，爆出一场多么豪放、多么学校操场上，爆出一场多么豪放、多么壮阔、多么火烈的比赛啊壮阔、多么火烈的比赛啊足球！足球！ 运用排比的修辞手法，气势强烈，写出运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。了足球比赛的激烈。名师总评：名师总评： 这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的写法，描的写法，描写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在写了一场震撼人心的校园

10、足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。来，生动、精彩。文题二例文：文题二例文： 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再挨一顿臭骂。再挨一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。前。妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开开炮炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩惨，

11、我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩 写出了写出了“我我”拿着成绩不拿着成绩不好的试卷回家时的紧张心情。好的试卷回家时的紧张心情。动作描写，写出了动作描写，写出了“我我”害怕的心理。害怕的心理。几次电脑，少几次电脑，少总之，做什么都愿意。我静静总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的地等待着妈妈的“判决判决”，她却出奇地冷静，放，她却出奇地冷静，放下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在下试卷之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没有发做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么也没

12、有发生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知生过一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！默比挨骂更难受啊！写出了写出了“我我”的后悔和内心的不安。的后悔和内心的不安。名师总评：名师总评： 这是一名学生考试失利回家后的心理描这是一名学生考试失利回家后的心理描写片段。作者用内心独白的方式将自己那种写片段。作者用内心独白的方式将自己那种紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现紧张、害怕、后悔的心理，细致生动地呈现了出来。心理描写具体细腻，形象可感。了出来。心理描写具体细腻，形象可感。冬天的温暖冬天的温

13、暖 我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至今，在寒冬时，我还戴着它。今，在寒冬时，我还戴着它。 它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾丝花边。的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾丝花边。 对套袖作了简单的描述，突出了对套袖作了简单的描述，突出了“我我”对对套袖的珍爱。套袖的珍爱。文题三例文：文题三例文：如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得如今，颜色已由浅蓝变成了浅灰，袖口也被磨得有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还有些破损了，但我仍十分珍爱它。每每看到，还能感到温暖，就如冬日

14、里的一缕阳光，让生命在能感到温暖，就如冬日里的一缕阳光，让生命在刹那间充满感动。刹那间充满感动。我也一次次想起奶奶给我做我也一次次想起奶奶给我做套袖的情景。套袖的情景。 第第2 2段中段中“就如冬日里的一缕阳光就如冬日里的一缕阳光”点题，引出后文。点题，引出后文。 旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常旋风刮起的雪弥漫了整个天际，天变得异常寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒寒冷。奶奶早早就给我买了厚实又漂亮的新羽绒服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子，服，但它颜色浅，所以脏得特别快，尤其是袖子，奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦，奶奶三天两头就得洗一回。不忍心奶奶如此辛苦

15、，我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的，我将新羽绒服束之高阁，还是穿以前那件薄的，于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚于是，寒冷便无孔不入。放学奔回家，我跺着脚冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯放手。冲进了屋子，死死地贴在暖气片上，不肯放手。奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的奶奶非常心疼，用粗糙的双手使劲攥住我冰凉的小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的小手，目光中满是关切、焦灼。忽然，她紧锁的眉头打开了，兴奋地说：眉头打开了，兴奋地说：“我给你做副套袖！我给你做副套袖！”我立刻鄙夷地拒绝：我立刻鄙夷地拒绝：“不要不要，太土气。不要不要，太土气。” 交代了奶奶给交代了奶

16、奶给“我我”做套袖的背景和原因，做套袖的背景和原因，突出了相互体谅的感情。突出了相互体谅的感情。“紧锁的眉头紧锁的眉头”“”“兴奋兴奋地地”“”“鄙夷鄙夷”等词语将人物表现得活灵活现。等词语将人物表现得活灵活现。 晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的晚上，我正与作业拼命，忽然，一阵奇怪的“哒哒哒哒”声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的声断断续续地钻入我的耳朵，给疲累的我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间，我又增添了几分烦躁。我气恼地冲进奶奶的房间，却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具，却被眼前的一幕惊住了：各色针线，各种工具，摊在缝纫机旁，奶奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄摊在缝纫机旁，奶

17、奶弓着腰忙碌着，她手里摆弄着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透着一块浅蓝色的布料，那是我最喜欢的颜色。透过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量着尺寸，过厚厚的老花眼镜，她正在细心地测量着尺寸，接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎接着小心翼翼地裁剪。奶奶枯瘦的手紧握着那几乎和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手，和她年龄相仿的笨重的剪刀，竭力控制着颤抖的手，碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力碎布头如小蝴蝶飞舞般翩然落下。接着，奶奶吃力地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以地踩动着踏板，她已经七十多岁了，腿脚远不如以前灵活。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑前灵活

18、。老旧的缝纫机历经岁月的磨蚀，缺少润滑的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动的齿轮痛苦呻吟着运行。奶奶时不时要停下来活动活动僵硬的手指，揉揉酸涩的眼睛。活动僵硬的手指，揉揉酸涩的眼睛。 奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将奶奶的背像老旧的水车，在吃力的起伏中将全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的全身的力气倾注在踏板上，她顾不上揉揉酸痛的腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的腰，那满头的白发在灯光的照耀下，刺痛了我的眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下眼。缝纫机的响声，直到深夜。那针，一下一下地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。地轧在布上，也一下一下地轧在我心里。 第第4

19、 4、5 5段详写奶奶做套袖的经过，段详写奶奶做套袖的经过，“弓着腰忙弓着腰忙碌着碌着”“”“枯瘦的手紧握着枯瘦的手紧握着”等动作描写，表现了年迈等动作描写，表现了年迈的奶奶做套袖的吃力，体现了奶奶对的奶奶做套袖的吃力，体现了奶奶对“我我”的爱。的爱。 第二天，奶奶将套袖戴在了新羽绒服的袖子第二天，奶奶将套袖戴在了新羽绒服的袖子上。套袖很精美，那花边如同刚刚绽放的蓓蕾。上。套袖很精美，那花边如同刚刚绽放的蓓蕾。虽然针脚略显凌乱，虽然样式不够新潮，但我觉虽然针脚略显凌乱，虽然样式不够新潮，但我觉得那是最美的套袖，因为奶奶用无限的爱，千方得那是最美的套袖，因为奶奶用无限的爱，千方百计地满足了一个爱

20、美的小姑娘的心愿。百计地满足了一个爱美的小姑娘的心愿。 这爱，仿佛是冬日里最灿烂的一缕阳光，温这爱，仿佛是冬日里最灿烂的一缕阳光，温暖了我的心，伴我走过一个又一个寒冬。暖了我的心，伴我走过一个又一个寒冬。 第第6 6、7 7段写段写“我我”戴上套袖，奶奶的爱就戴上套袖，奶奶的爱就像是冬日里的暖阳，让像是冬日里的暖阳，让“我我”感到温暖。深化了感到温暖。深化了主题，升华了情感。主题，升华了情感。名师总评：名师总评： 奶奶为孙女做了一副小小的套袖，在孙奶奶为孙女做了一副小小的套袖，在孙女娓娓的讲述中，不经意间打动了我们的心。女娓娓的讲述中，不经意间打动了我们的心。这种祖孙间的情感自然地浸透在字里行

21、间，这种祖孙间的情感自然地浸透在字里行间，让读者有身临其境之感。让读者有身临其境之感。中考真题中考真题 （20192019广东广州）广东广州）请以请以别担心，我可以别担心，我可以的的为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外要求：文体自选（诗歌除外）；600600字以字以上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 这个作文题目采用全命题的形式。写好这这个作文题目采用全命题的形式。写好这次作文，要审清题意。首先要紧扣次作文，要审清题意。首先要紧扣“别担心别担心”。人生之路没有那么多平坦大道。在平凡生活中，人生之路没有那么多平坦大道。在

22、平凡生活中，有哪些人总是在背后默默地担心着你？他们为有哪些人总是在背后默默地担心着你？他们为什么会担心？担心哪些事情？其次要紧扣什么会担心？担心哪些事情？其次要紧扣“我我可以的可以的”。“我可以的我可以的”，这其实是一个精神，这其实是一个精神【真题解说】【真题解说】成长的结果，是一个人自信的表现。文章应成长的结果，是一个人自信的表现。文章应重点写出为什么重点写出为什么“可以可以”，将怎样让担心自，将怎样让担心自己的人放心。己的人放心。 此外，考生要写出深层含义。这个题目此外，考生要写出深层含义。这个题目本身就是写本身就是写“我我”与他们之间的关系，要通与他们之间的关系，要通过具体事情来表达自我

23、，要用实际行动告诉过具体事情来表达自我，要用实际行动告诉对方对方“别担心，别担心，我我可以的！可以的！”从而学会交从而学会交流和沟通，学会感悟别人的担心，学会知晓别流和沟通，学会感悟别人的担心，学会知晓别人的担心是出于善意，除了展示自信，更重要人的担心是出于善意，除了展示自信，更重要的是用感恩的心去对待担心自己的人。的是用感恩的心去对待担心自己的人。写作写作 学习仿写学习仿写1.1.以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。2.2.进行仿写训练，提升仿写能力。进行仿写训练，提升仿写能力。王勃模仿庾信的王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春

24、旗一色落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师，成为一代宗师“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。，这是朱熹对前人写作经验的总结。仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。它与生搬现手法等，有目的地进行模

25、仿的一种写作方法。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。( (一一) )选好范文选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写典范性和可接受性，适宜模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。训练的教学目的支配，具有明确

26、的方向性。1.1.训练选材训练选材如仿写如仿写春春中描写中描写盼春、春草、春花、春风、春雨盼春、春草、春花、春风、春雨等景等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。意选材的详略结合。2.2.训练语言训练语言如我们可以从如我们可以从安塞腰鼓安塞腰鼓那些优美的语言中那些优美的语言中学习比喻、学习比喻、排比等排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。修辞手法，或细节和场面描写的写法。1.1.模仿范文的篇章结构模仿范文的篇章结构(1)(1)一线贯穿法一线贯穿法如如走一步，再走一步走一步，再走一步：跟随爬悬崖：跟随爬悬

27、崖被困悬崖被困悬崖中中引导下悬崖引导下悬崖从中有感悟。从中有感悟。社戏社戏：盼社戏：盼社戏社戏途中社戏途中看社戏看社戏归航归航偷豆偷豆看戏后看戏后怀念社戏。怀念社戏。( (二二) )仿写技法仿写技法(2)(2)画面组合法画面组合法 如如春春：春草图：春草图春花图春花图春风图春风图春雨图。春雨图。 济南的冬天济南的冬天：阳光下朗照的山：阳光下朗照的山薄雪下覆盖的山薄雪下覆盖的山城外远山。城外远山。(3)(3)欲扬先抑法欲扬先抑法 如如阿长与阿长与山海经山海经：不太喜欢：不太喜欢产生敬意产生敬意敬敬意消失意消失充满敬意充满敬意永远怀念。永远怀念。(4)(4)由物悟理法由物悟理法 如如紫藤萝瀑布紫藤

28、萝瀑布：灿烂藤萝，令我停驻：灿烂藤萝，令我停驻流去悲伤流去悲伤，带来宁静，带来宁静十年变迁，花开依旧十年变迁，花开依旧跨越不幸，生命长跨越不幸，生命长流。流。1.1.仿写文章的句式、修辞、写作手法等。仿写文章的句式、修辞、写作手法等。原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路。一条崎岖的路。仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是一场自己的戏。一场自己的戏。2.2.经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。 如学习如学习背影背影后，有同学用后，

29、有同学用“以小见大以小见大”的手法写的手法写“母爱母爱”： 记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈记得有一次，我和同学外出，却忘了告诉妈妈。那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，我却丝毫不知。后来同便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，我却丝毫不知。后来同学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：学的手机响了，接起来，竟是我妈妈，妈妈劈头就问我：“你没出什你没出什么事吧？怎么不接电话？害我担心死了。么事吧？怎么不接电话？害我担心死了。”我一看自己的手机，竟然我一看自己的手机，竟然有有1212个未接电话！但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码！个未接电

30、话！但我更吃惊妈妈怎么知道我同学的手机号码！原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时不知原来，是妈妈辗转问了好几个同学才得到的。我一时不知道说什么，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！其实对于道说什么，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！其实对于1515岁岁的我，妈妈不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又的我，妈妈不必如此担心。但那母爱的本能却让她一遍又一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总一遍地拨打无人接听的手机。从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着我！牵挂着我！咱们在学习和生活的过程中会阅读到许多风格各咱们在学习

31、和生活的过程中会阅读到许多风格各异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言异的作家作品。接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。能力也会在潜移默化中培养起来。 如鲁迅先生的如鲁迅先生的孔乙己孔乙己中有这样一段话：中有这样一段话：“孔乙己孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，孔乙孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！己，你脸上又添上新伤疤了！他不回答，对

32、柜里说，他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。他们又故便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道，意地高声嚷道，你一定又偷人家的东西了！你一定又偷人家的东西了！孔乙己睁孔乙己睁大眼睛说，大眼睛说，你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白” ” 仿写：仿写：他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：道：“成是非，你眼上又挂成是非，你眼上又挂黑圆圈了黑圆圈了！”他不回答他不回答，对同桌说：，对同桌说：“给我眼镜，再来一瓶滴眼液。给我眼镜，再来一瓶滴眼液。”说完便说完便掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道：掏出一本小说

33、看了起来。他们又故意嚷道：“你一定又你一定又去网吧了！去网吧了！”成是非瞪大眼睛说：成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空你们怎么这样凭空损人名誉？损人名誉？”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。极富生活情趣。在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中在写作时还可以从模仿内容入手。可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该丰腴的地方丰腴。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略方丰腴。那么表现在文

34、章中，就是指文章要注意详略得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。得当。最能突出中心的应详写，其他内容可略写。仿写注意事项：仿写注意事项：(1)(1)切忌照抄；切忌照抄；(2)(2)要有独立思想；要有独立思想；(3)(3)多背范文；多背范文；(4)(4)结合自己的生活经历。结合自己的生活经历。选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于选择一篇较典型的文章进行仿写，题目自拟，不少于600600字。字。（一）和奶奶一起过桥（一）和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。但那天

35、，是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。但那天，大手松开了小手大手松开了小手天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。想伸手去摘一束。“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。天要下雨了，不快点可就要淋雨了。”奶奶脸上的笑容是那样的柔和。我一把抓住她的手，蹦奶奶脸上的笑容是那样的柔和。我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥着跳着往回走。小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥与其说桥，不如说是一根木头与其说桥，不如说是一根木头是

36、那样的破旧不堪。是那样的破旧不堪。木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。“背我，背我！背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。但这次，她松开手，自己先走到桥怀里走到桥的另一头。但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。然后转身静静地看着我。的另一边。然后转身静静地看着我。我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗哗哗”地淌着。地淌着。“快回来抱我过去，抱我过去！快回来抱我过去，抱

37、我过去！”她依然没有动，脸上透她依然没有动，脸上透出一丝笑意，出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。就一步。”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣，挪一分钟过去了，两分钟过去了。我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。动着脚步，把脚轻放在桥上。“咯吱咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。“走一步，走一步，慢慢来。慢慢来。”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，奶奶安

38、慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边快速爬向桥的另一边我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。慢慢站起来，再走一步。”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步二步“走一步，再走一步。走一步，再走一步。”恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一恐惧的阴云慢慢消散。我踏出一步又一步。当投入奶

39、奶的怀抱时，我的心虽然还步又一步。当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦怦怦”跳着跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但我仍记得她教现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。我的：走一步，再走一步。从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步，从此以后，无论走各样形式的桥我都告诉自己：走一步，再走一步！再走一步！点评：点评：本文模仿了本文模仿了走一步，再走一步走一步，再走一步，大到，大到“分解困难后分解困难后逐个解决，就能解决大困难逐个解决，就能解决大困难”的立意、的立意、“小中见大小中见大”的写法、相似的写法、相似的人物和内容；小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式的人物和内容；小到多层面的描写铺垫、结尾点题的方式小作者仿写后的小作者仿写后的创新创新体现在哪里呢？也就是蚂蚁队的启示推动体现在哪里呢？也就是蚂蚁队的启示推动“我我”战胜困难，迈出前行的脚步，短小却有神韵；借用战胜困难，迈出前行的脚步，短小却有神韵；借用“桥桥”是是战胜困难的心理之桥的寓意；写景处处诗情画意切合场景和心情；战胜困难的心理之桥的寓意；写景处处诗情画意切合场景和心情；心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我感悟。心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我