部编版八年级语文下册写作《学写游记》精美课件

1、写作写作 学写游记学写游记第第1 1课时课时第第2 2课时课时阅读导入阅读导入读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。游览北海公园游览北海公园第第1 1课时课时游览北海公园游览北海公园 5 5月月2828日，我和爸妈一起去游览北海公园。日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10 10点，我们到了公园门口，买票进去。点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我

2、们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。名的北海白塔。游览北海公园游览北海公园 5 5月月2828日，我和爸妈一起去游览日，我和爸妈一起去游览北海公园。北海公园。 10 10点，我们到了公园门口，买点，我们到了公园门口，买票进去。票进去。 首先看到公园里有一个很大的首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。看到了负有盛名的北海白

3、塔。 这是一篇这是一篇“记流水账记流水账”式的游记。缺少对具体景物式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详的描写；材料主次不清，详略不当；缺少自己游览时的略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。独特感受和思想情感的表达。 阅读写作材料，勾画并提炼重要信息。阅读写作材料，勾画并提炼重要信息。 游记往往包含两方面的内容：一是游记往往包含两方面的内容：一是交代游交代游踪踪；二是；二是描写景物描写景物，抒发感受抒发感受。后者是写作的。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。游览过程中一些特别的经代和串联作用即可。游

4、览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。历也可写出来，以增强文章的可读性。写好游记的关键：写好游记的关键： 描写景物时，要抓住最富有特征或代表描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，性的，或者是你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手法，从不同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。 要写出游览过程中的所见所闻，其中还要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的情感。要融入自己的情感。 一篇好的游记，往往还具有知识性。一篇好的游记，往往还具有知识性。描写景物描写景物 以壶口瀑布中以壶口瀑

5、布中“枯水季的壶口瀑布枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。 作者采用作者采用定点换景定点换景的写法，立足点是的写法，立足点是“河河心心”，先写水，后写石，视角反复转换。先俯视，先写水，后写石，视角反复转换。先俯视“河中有河河中有河”的龙槽，写景物之的龙槽，写景物之“奇奇”；再仰观；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，写景物之写景物之“雄雄”；然后视线随河水由上至下，；然后视线随河水由上至下，“跌入跌入

6、”龙槽，碎为水雾，写景物之龙槽，碎为水雾，写景物之“险险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，写景物之多姿多彩；最后，以及水雾和彩虹，写景物之多姿多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。u 应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。到下、由高到低、由中间到四周等。u 多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰

7、、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。次分明，使景物展现出独特的美感。方法和启示方法和启示 结合前面学习写景文章的经验，说说结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。自己知道哪些描写景物的方法。 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝味儿，还有各种花的香，都在微

8、微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（春）（春） 方法：方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加生动形象生动形象。 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。轮。（在长江源头各拉丹冬）（在

9、长江源头各拉丹冬） 方法：方法：把主观感受、想象与客观描写融合，把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱赞美和热爱之情。之情。 感官描写、特写镜头、动静结合、修感官描写、特写镜头、动静结合、修辞手法、联想与想象、虚实结合辞手法、联想与想象、虚实结合描写方法描写方法想一想：怎样在写景中写出独特体验？想一想：怎样在写景中写出独特体验？ 作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美雄壮之美，赞美了中

10、华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中，像之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥推推搡搡，前呼后拥”“”“翻个身再跌下去翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐还来不及想一下，便一齐跌了进去跌了进去”，则近乎主观感受与客观景物合一，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。作者仿佛正是那滔滔河水了。壶口瀑壶口瀑布布 作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不感觉不到冷到冷”的作者却听着风声，

11、辨着方向，把思绪的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 作者在把主观与客观交织融合时，往往从作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的或联想当下景物的“未来未来”（写冰下流水）。（写冰下流水）。在长江源头各拉丹在长江源头各拉丹冬冬 运用拟人、联想与想象、融情于景、运用拟人、联想与想象、

12、融情于景、将现实与历史结合等手法，写出独特体验。将现实与历史结合等手法，写出独特体验。独特体验独特体验 将将“写作实践写作实践”第一题的提示与下面提第一题的提示与下面提示结合，完成习作。示结合，完成习作。 按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描写。行描写。 运用感官描写、修辞、虚实结合、联想与想运用感官描写、修辞、虚实结合、联想与想象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致象、特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景物的特征。地描绘景物的特征。 运用拟人、联想、想象等手法，或将现实与运用拟人、联想、想象等手法，或将现实与历史结合，在写景中融入个人感受，写

13、出独历史结合，在写景中融入个人感受，写出独特体验。特体验。 温馨提示温馨提示点评要求点评要求顺序清楚，多个角度；顺序清楚，多个角度；多种手法，描写细致；多种手法，描写细致；融入感受，体验独特。融入感受，体验独特。 西山的秋天是西山的秋天是美丽的。美丽的。秋高气爽，秋高气爽，阳光灿烂。站在半阳光灿烂。站在半山腰，抬头仰望，山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空中，湛蓝湛蓝的天空中，飘着朵朵白云。飘着朵朵白云。西山的秋天西山的秋天 句点明描写对象及句点明描写对象及特点。特点。 句以半山腰为立足句以半山腰为立足点，后文以点，后文以“仰望仰望”“”“远远望望”“”“近看近看”“”“俯瞰俯瞰”多多角度描写西山秋

14、天的美景，角度描写西山秋天的美景，条理清晰。条理清晰。远望田野，大片大片金黄色的远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过，金色的波浪此起彼伏，风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。煞是好看。近看俊俏秀气的近看俊俏秀气的山峰，满山的橘树上结满了沉山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。甸甸的果实，把树枝都压弯了。 句运用比喻句运用比喻的修辞手法，生动的修辞手法，生动形象地写出了稻谷形象地写出了稻谷成熟的景象。成熟的景象。诱人的橘子在绿叶的衬诱人的橘子在绿叶的衬托下更加艳丽，叫人垂托下更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬涎欲滴，恨不得马

15、上咬一口。一口。俯瞰西山脚下，俯瞰西山脚下，是一望无垠的太湖，令是一望无垠的太湖，令人视野开阔、心旷神怡。人视野开阔、心旷神怡。 句写作者看到诱句写作者看到诱人的橘子时的感受，写人的橘子时的感受，写出了作者独特的体验。出了作者独特的体验。 山坡上的草，已经枯萎山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上了变黄，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；红一件金黄色的外衣；红叶此时最为惹眼，它充叶此时最为惹眼，它充满激情和活力，火红火满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花。真可谓锦上添花。 句运用比喻、拟句运用比喻、拟人的修辞手法，描写山人的修辞手法，描写山坡上的草、红叶

16、装扮了坡上的草、红叶装扮了秋天的西山，将作者对秋天的西山，将作者对大自然的热爱之情融入大自然的热爱之情融入景物描写之中，写出独景物描写之中，写出独特的体验。特的体验。弯曲的小路旁盛开着点弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了一丝隐士为西山增添了一丝隐士的高洁气质。的高洁气质。句写细看之美景。句写细看之美景。结构安排结构安排 比较下面两篇课文的游踪有何不同，并说比较下面两篇课文的游踪有何不同，并说说应如何根据游踪安排写作顺序。说应如何根据游踪安排写作顺序。壶口瀑布壶口瀑布游踪：游踪：雨季的壶口瀑布：站在河滩上。雨季的壶口瀑布：站在河滩上。枯水季的壶口瀑布：沟底河

17、心的一块大石头上。枯水季的壶口瀑布：沟底河心的一块大石头上。在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬游踪：游踪： 第一天，草坝子的营地第一天，草坝子的营地在坚冰丛莽间的在坚冰丛莽间的砾石堆上砾石堆上沿冰河接近冰山沿冰河接近冰山置身于冰窟置身于冰窟第第二天，仍随大部队进入冰塔林。二天，仍随大部队进入冰塔林。壶口瀑布的游踪是壶口瀑布的游踪是定点换景定点换景在长江源头各拉丹冬的游踪是在长江源头各拉丹冬的游踪是移步换景移步换景游踪不同游踪不同写作顺序写作顺序 以游踪作为文章线索，按照以游踪作为文章线索，按照时间时间顺序，根顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序；据立足点的变化组织内容，安排顺序； 按照游

18、览者独特体验，分类描摹，一般采按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用用先概括再分述先概括再分述的结构方式。的结构方式。 结合壶口瀑布在长江源头各拉丹冬结合壶口瀑布在长江源头各拉丹冬的内容安排，说说游记作品怎样做到突出重点、的内容安排，说说游记作品怎样做到突出重点、详略得当。详略得当。 壶口瀑布壶口瀑布：详写详写枯水季的壶口瀑布，枯水季的壶口瀑布，突出其雄奇壮观、刚柔相济之美：作者先俯突出其雄奇壮观、刚柔相济之美：作者先俯视龙槽，讲明视龙槽，讲明“壶口壶口”之来历；再仰观河面，之来历；再仰观河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，“跌入跌入”龙槽，继而又

19、随水雾由下而上；龙槽，继而又随水雾由下而上；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，描写脚下的巨石。最后，描写脚下的巨石。略写略写雨季的壶口瀑布，雨季的壶口瀑布，表现黄河的磅礴气势，衬托了枯水季的壶口瀑表现黄河的磅礴气势，衬托了枯水季的壶口瀑布的刚柔相济之美。布的刚柔相济之美。 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬：详写详写作者置身作者置身于冰窟的所见所闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、于冰窟的所见所闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、威严瑰奇的特点：呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，威严瑰奇的特点：呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，漂亮的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横的漂亮

20、的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横的裂纹。裂纹。略写略写探险中的危险和困难，作者身体的探险中的危险和困难，作者身体的难受，近望冰山的千姿百态，衬托了各拉丹冬难受，近望冰山的千姿百态，衬托了各拉丹冬的威严。的威严。 能体现能体现景物特征景物特征（独特性）的要（独特性）的要详写详写，而而不能体现其不能体现其特征的则要略写或不写。特征的则要略写或不写。详略得当详略得当 写游记时，可以适当增添一些内容，以丰写游记时，可以适当增添一些内容，以丰富文章内容，增添文化气息。富文章内容，增添文化气息。 在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、前人的评价或者文人墨客的诗

21、文名句等，史料、前人的评价或者文人墨客的诗文名句等，以丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的以丰富游记的内涵，给景物添上一层诱人的人人文色彩文色彩。 登勃朗峰登勃朗峰：写下山时车夫车技之高，叙述奇：写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，具有传奇色彩。人奇事，具有传奇色彩。 一滴水经过丽江一滴水经过丽江：写明朝时纳西族的首领木：写明朝时纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进氏家族率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进徐霞客游记，四方街中有售卖纳西族的东巴象形徐霞客游记，四方街中有售卖纳西族的东巴象形文字的字画店，等等，这些都使丽江有了浓郁的文化文字的字画店，等等，这些都使丽江

22、有了浓郁的文化气息、历史底蕴，丰富了游记的内容。气息、历史底蕴，丰富了游记的内容。示例示例运用以上方法完成运用以上方法完成“写作实践写作实践”第二题。第二题。提示：提示： 画出游览路线图。画出游览路线图。 将在不同游览点上的所见所闻附在各将在不同游览点上的所见所闻附在各个游览点旁，并确定写作的详略。个游览点旁，并确定写作的详略。 按游览顺序拟写写作提纲。按游览顺序拟写写作提纲。 以小组为单位，分享自己最难忘、独特的以小组为单位，分享自己最难忘、独特的一次游览经历，拟写写作提纲。一次游览经历，拟写写作提纲。 题目题目：游三峡：游三峡 中心思想中心思想：通过描绘三峡山、水、大坝的：通过描绘三峡山、

23、水、大坝的特点，表达作者对祖国大好河山的热爱之情。特点，表达作者对祖国大好河山的热爱之情。结构安排结构安排开头开头中间中间交代游览的交代游览的时间、地点。时间、地点。（略写）（略写）描写隐没在绿丛中的白帝城描写隐没在绿丛中的白帝城和三峡口。和三峡口。（略写）（略写）描写三峡的山险、秀的特点。描写三峡的山险、秀的特点。（详写）（详写）描写三峡的水与山相互衬托描写三峡的水与山相互衬托的妩媚与雄壮之美。的妩媚与雄壮之美。（详写）（详写）描写三峡大坝的宏伟壮观描写三峡大坝的宏伟壮观之景。之景。（详写）（详写）结尾结尾抒发对三峡抒发对三峡雄奇秀美之雄奇秀美之景的赞美，景的赞美，对祖国大好对祖国大好河山的

24、热爱。河山的热爱。（略写）（略写） 根据写作提纲，结合根据写作提纲，结合“写作实践写作实践”第第二题的要求与提示，完成写作。二题的要求与提示，完成写作。游览路线游览路线拟写提纲拟写提纲确定材料确定材料（详略）（详略）丰富内容丰富内容游记游记展示交流展示交流 上节课，我们学习了写游记时，要按照顺上节课，我们学习了写游记时，要按照顺序从不同角度进行观察、描写景物，并合理安序从不同角度进行观察、描写景物，并合理安排文章内容、层次、详略，以突出景物的特点，排文章内容、层次、详略，以突出景物的特点，表达作者独特的感受。这节课，我们首先一起表达作者独特的感受。这节课，我们首先一起分享上节课布置大家完成的习

25、作。分享上节课布置大家完成的习作。第第2 2课时课时习作修改习作修改（1 1）游踪交代清晰，行文思路分明；）游踪交代清晰，行文思路分明；（2 2）叙述详略得当，突出景物特征；）叙述详略得当，突出景物特征；（3 3）添加人文要素，内涵更加丰富；）添加人文要素，内涵更加丰富；（4 4）运用融情于景，表达独特体验。）运用融情于景，表达独特体验。情感表达情感表达 请结合下列资料，看看壶口瀑布一文作请结合下列资料，看看壶口瀑布一文作者是怎样表达出独特的思想情感的。者是怎样表达出独特的思想情感的。 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾

26、所有水的形么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ （由河水在壶口展现出的多种形态，联想到（由河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈，表现黄河的博大胸怀。）人生的五味杂陈，表现黄河的博大胸怀。） 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个前。正像一个人，经了许多磨

27、难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 （由水侵巨石，认识到黄河（由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔博大宽厚，柔中有刚中有刚”的个性，联想到民族的伟大精神，引申的个性，联想到民族的伟大精神，引申出出“历经磨难，方显个性历经磨难，方显个性”的哲理。）的哲理。） 在对景或物的记叙、描写的基础上，在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等表达方式，来可以适当运用议论、抒情等表达方式，来表达自己的思想感情，赋予游记作品鲜明表达自己的思想感情，赋予游记

28、作品鲜明的主题色彩。的主题色彩。 周日上午，我怀着景仰的心周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门内的一个胡同里，情来到了阜成门内的一个胡同里，因为鲁迅先生在北京的故居，就因为鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落在这里。静静地坐落在这里。参观鲁迅故居参观鲁迅故居 句开篇点句开篇点出鲁迅故居的位出鲁迅故居的位置以及参观者置以及参观者“景仰景仰”的心情。的心情。 北京的初春还有些寒意，但北京的初春还有些寒意，但当看到鲁迅故居院中树上的花苞，当看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。我的心里顿时温暖了起来。这这是一座极普通幽静的四合院，房是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里

29、曾屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。是一代文豪的住所。淡淡的阳淡淡的阳光洒在房檐上，一点也不显得冷光洒在房檐上，一点也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。清，似乎还有人居住在这里。 句情景句情景交融，一提交融，一提“温暖温暖”。 句简笔句简笔勾勒鲁迅故居勾勒鲁迅故居的概貌。的概貌。 句再提句再提“温暖温暖”，意，意味深长。味深长。这个青瓦灰墙的四合院很小，院这个青瓦灰墙的四合院很小，院子中间有两棵大的丁香树，听故子中间有两棵大的丁香树，听故居的管理员说这两棵丁香树是鲁居的管理员说这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。却依然繁茂。我想鲁迅先

30、生一我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，这里到定是一个热爱生活的人，这里到了春天肯定满院飘香。了春天肯定满院飘香。 句借物句借物喻人。喻人。 句运用句运用联想，直接书联想，直接书写作者的感受。写作者的感受。 引人注目的是北面的正屋。引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅母亲的住室。正屋的东间是鲁迅母亲的住室。正屋中间向后扩建的一间小屋正屋中间向后扩建的一间小屋是鲁迅先生的工作室兼卧室，是鲁迅先生的工作室兼卧室，鲁迅称之为鲁迅称之为“绿林书室绿林书室”，人，人们都叫它们都叫它“老虎尾巴老虎尾巴”。 句引入句引入别人的评价，别人的评价，增加趣味性。增加趣味性。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，室内

31、陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有离骚诗句的题字，上挂着写有离骚诗句的题字，上书：上书：“望崦嵫（望崦嵫（yn zyn z）而勿迫，）而勿迫，恐鹈恐鹈 （t t juju ）之先鸣。）之先鸣。” 句描写句描写了鲁迅工作室了鲁迅工作室兼卧室的室内兼卧室的室内陈设陈设题字；题字；引用诗句，富引用诗句，富有文化气息。有文化气息。鲁迅先生正是如此珍惜时间，在鲁迅

32、先生正是如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌旁，在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，辛勤地写作，忘这盏煤油灯下，辛勤地写作，忘我地工作。鲁迅先生在这间斗室我地工作。鲁迅先生在这间斗室里写下了华盖集华盖集续里写下了华盖集华盖集续编，以及野草彷徨编，以及野草彷徨坟等不朽作品。坟等不朽作品。 句联想鲁句联想鲁迅先生工作的情迅先生工作的情景，介绍他的文景，介绍他的文学著作，表现鲁学著作，表现鲁迅先生珍惜时间迅先生珍惜时间的品质。的品质。 “ “老虎尾巴老虎尾巴”后面是后面是鲁迅先生经常散步的后院。鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有院中央有一眼井，周围有小草和树木。小草和树木。 东

33、厢房为陈列大厅，东厢房为陈列大厅，摆放着各种展板和实物，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生的一生。浓缩了鲁迅先生的一生。 句以富句以富有生活气息的有生活气息的场景过渡，详场景过渡，详略安排合理。略安排合理。 句为本句为本段中心句，引段中心句，引领下文。领下文。“在绍兴在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，验了人生的辛酸。接着，“在南京在南京”“”“在日本在日本”的的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民救国救民”的

34、的信念，后来又毅然做出信念，后来又毅然做出“弃医从文弃医从文”的决定。的决定。“在北京在北京”的教学与革命经历，的教学与革命经历，使他有机会宣传进步思想，在使他有机会宣传进步思想，在反动派的白色恐怖之下写出慷反动派的白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。的国民，激励人们革命救国。 几句详几句详细描写陈列大细描写陈列大厅。按照时间、厅。按照时间、地点的先后变地点的先后变化，分阶段概化，分阶段概述鲁迅先生的述鲁迅先生的一生。一生。在他看来，民族的命运远远重在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。鲁迅先生的一于个人的得失。鲁迅先生的一生，是与

35、整个国家的命运紧密生，是与整个国家的命运紧密联系在一起的，这种精神，也联系在一起的，这种精神，也是我们民族的精神。是我们民族的精神。 句运用句运用议论，表达对议论，表达对鲁迅先生的民鲁迅先生的民族精神的赞扬。族精神的赞扬。 看完这些，我的心久久看完这些，我的心久久不能平静。这座普普通通的不能平静。这座普普通通的小四合院给人的印象是极深小四合院给人的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他战斗的。鲁迅先生不仅以他战斗的一生、以他的文字和作品的一生、以他的文字和作品教育着我们，还以他简朴的教育着我们，还以他简朴的生活教育着我们。生活教育着我们。 句用议论、句用议论、抒情作结，表达作抒情作结，表达作者的收获和

36、对鲁迅者的收获和对鲁迅先生的赞美、敬仰先生的赞美、敬仰之情。同时首尾照之情。同时首尾照应，结构严谨。应，结构严谨。 作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受。详写了鲁迅先生北京故居的工故居的见闻和感受。详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。写工作室是为了突出鲁迅作室兼卧室和陈列大厅。写工作室是为了突出鲁迅先生简朴、惜时的崇高品质和忘我工作的革命精神，先生简朴、惜时的崇高品质和忘我工作的革命精神，写陈列大厅是概述鲁迅先生为国为民的主要事迹，写陈列大厅是概述鲁迅先生为国为民的主要事迹，赞扬他的民族精神。在朴实的语言中，流露出对鲁赞扬

37、他的民族精神。在朴实的语言中，流露出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情。迅先生的赞美、崇敬之情。写作实践写作实践 “ “写作实践写作实践”第三题是一道与参观建筑物有第三题是一道与参观建筑物有关的写作题目。请同学们仔细阅读题干和提示，关的写作题目。请同学们仔细阅读题干和提示，并补充题目。并补充题目。示例：参观上海博物馆示例：参观上海博物馆 审题立意是写作的第一步。请大家根据审题立意是写作的第一步。请大家根据自己的参观经历和独特感受，确定文章中心。自己的参观经历和独特感受，确定文章中心。 示例示例：记叙参观上海博物馆的经过，表：记叙参观上海博物馆的经过，表达对中国悠久历史和灿烂文化的自豪之情，达对中国悠久

38、历史和灿烂文化的自豪之情，对中国古代劳动人民勤劳和智慧的赞美之情。对中国古代劳动人民勤劳和智慧的赞美之情。 中心是文章的中心是文章的“灵魂灵魂”，材料就是文章，材料就是文章的的“血肉血肉”。在选材时我们需要注意。在选材时我们需要注意 要抓住游览场所的特征或根据自己的体验，来要抓住游览场所的特征或根据自己的体验，来选择材料，表现选择材料，表现中心中心。 如：（如：（1 1）选择鲁迅北京故居的整体概貌、工）选择鲁迅北京故居的整体概貌、工作室兼卧室和陈列大厅里的陈设，表现鲁迅热爱生作室兼卧室和陈列大厅里的陈设，表现鲁迅热爱生活、珍惜时间、勤奋忘我、为国为民的精神品质；活、珍惜时间、勤奋忘我、为国为民

39、的精神品质；（2 2）选择博物馆中的青铜器、陶器、古代画作，）选择博物馆中的青铜器、陶器、古代画作，表现中国的悠久历史、灿烂文化和人民的勤劳智慧。表现中国的悠久历史、灿烂文化和人民的勤劳智慧。 一篇游记作品，既要有一篇游记作品，既要有“灵魂灵魂”“”“血血肉肉”，还得有，还得有“筋骨筋骨”材料安排。请大材料安排。请大家运用我们上节课学习的方法来组织材料。家运用我们上节课学习的方法来组织材料。血肉血肉材料材料筋骨筋骨材料安排材料安排 （1 1）按照自己的游踪或独特体验，安排）按照自己的游踪或独特体验，安排写作顺序。写作顺序。 （2 2）能突出参观场所特征的要详写，其）能突出参观场所特征的要详写，

40、其余的略写或不写。余的略写或不写。 （3 3）丰富文章内容：适当加入叙事，引）丰富文章内容：适当加入叙事，引入一些典故、传说、史料、评价或诗文名句。入一些典故、传说、史料、评价或诗文名句。方法：方法： （1 1）写作顺序：以作者的参观路线为线索。）写作顺序：以作者的参观路线为线索。 （2 2）详略安排：详写鲁迅先生北京故居的）详略安排：详写鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室，以突出鲁迅简朴、惜时的品质工作室兼卧室，以突出鲁迅简朴、惜时的品质和忘我工作的精神品质；详写陈列大厅是为了和忘我工作的精神品质；详写陈列大厅是为了赞扬先生的民族精神。其余的略写。赞扬先生的民族精神。其余的略写。 （3 3）引入

41、内容：引用古诗句）引入内容：引用古诗句“望崦嵫而勿望崦嵫而勿迫，恐鹈迫，恐鹈 之先鸣之先鸣”，表现先生惜时的品质。，表现先生惜时的品质。示例：示例：参观鲁迅故居参观鲁迅故居写作顺写作顺序序 一楼的青铜器一楼的青铜器二楼的陶器二楼的陶器三楼的古代画作。三楼的古代画作。参观上海博物馆参观上海博物馆详略安详略安排排 详写陈列室中的青铜器，略写陶器、详写陈列室中的青铜器，略写陶器、古代画作。而青铜器陈列室中又重点写西古代画作。而青铜器陈列室中又重点写西周时期的名叫周时期的名叫“大克大克”的鼎，和春秋晚期的鼎，和春秋晚期名叫名叫“牺尊牺尊”的酒壶，表现青铜器的典型的酒壶，表现青铜器的典型特征与不同风格。

42、其余的一笔带过。特征与不同风格。其余的一笔带过。 引用讲解员的介绍或插入相关引用讲解员的介绍或插入相关历史故事，来表现中国的悠久历史、历史故事，来表现中国的悠久历史、灿烂文化。灿烂文化。引入内引入内容容 开篇可交代时间、人物、心情、游览地以开篇可交代时间、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象，总领全文。及对此地的初步印象，总领全文。 在详写参观的见闻感受时，运用在详写参观的见闻感受时，运用“总总分分”的结构方式描写某个具体的参观景点。的结构方式描写某个具体的参观景点。 从多角度、运用多种方法描写景物，并融从多角度、运用多种方法描写景物，并融入自己的独特感受。入自己的独特感受。 结尾运用议论或

43、抒情的表达方式，表达感结尾运用议论或抒情的表达方式，表达感情或哲理，升华主题。情或哲理，升华主题。提示提示拟写写作提纲，然后完成习作。拟写写作提纲，然后完成习作。课堂作业课堂作业板书设计板书设计描写景物描写景物学写游记学写游记议论、抒情（游记的议论、抒情（游记的灵魂灵魂）表达感情表达感情写作顺序、详略得当、结构形式写作顺序、详略得当、结构形式结构安排结构安排按照顺序、不同角度、运用手法、融入感受按照顺序、不同角度、运用手法、融入感受写作写作 学写游记学写游记1 1了解游记的特点和写作的基本要求。了解游记的特点和写作的基本要求。2 2把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。把握游记的写作技巧

44、，反复实践，提高写作能力。同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义的事啊！今天我们就来学习如何写游记。的事啊！今天我们就来学习如何写游记。游记：

45、游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。文体。游记类型：游记类型：以记录行程为主的是以记录行程为主的是记叙型游记记叙型游记；以抒发感；以抒发感情为主的是情为主的是抒情型游记抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是；以描绘景物、景观为主的是写景写景型游记型游记；通过游记来说明一个道理的，是；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记说理型游记。1 1清楚地交代游踪，带领读者跟着你清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水游山玩水”，领略和感受美好的大自

46、然。领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次写作过程中，要注意把行踪的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行的安排有机地结合起来，或一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。文井然有序，层次分明。 观察景物的方法观察景物的方法一种是移步换景法。一种是移步换景法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如小石如小石潭记，潭记，第一段作者移步换景，使读者如同循着作者的足迹，慢第一段作者移步换景，使读者

47、如同循着作者的足迹，慢慢步入小石潭的山水胜景之中。慢步入小石潭的山水胜景之中。二种是定点观察。二种是定点观察。如小石潭记第二段，如小石潭记第二段，作者驻足细看，作者驻足细看，刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，如站在公园某一角，对公园进对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。塔下景物进行观察。2 2抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈的感染力。感染力。优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、优

48、秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、所感、所想。不仅要写出景物的所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气势和变化，将形貌、色彩、声音、气势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，栩如生，还要把作者在游历过程中所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，在阅读的过程中产生身临其境并心使读者产生强烈的感染力，在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。向往之的感觉。例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪例如壶口瀑布中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪

49、奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。 3 3确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对所描写的客观事物的态度。所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘写游记并不是把自己在游览中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集出来。如写其他文章一样，仍然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地中、鲜明地表现中心，不可将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心地进行选材，抓住最能吸引读者完全描绘出来，而要精心地进

50、行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。的景点、最富有特色的景物特征作重点描写。4 4游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想的意境来。境来。一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地一般来说，谈感受能使文章的思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：发挥游记的宣传和教育作用。在谈感受的时候要注意两条：一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之一是水到渠成，感想源于游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。言。二是画龙点睛，恰到好处地表现主题。5

51、 5一篇好的游记，往往还具有知识性。一篇好的游记，往往还具有知识性。游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物，还可以牵涉游记散文不要纯粹写这个地方有哪些事物，还可以牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧妙地根据文章中心表达的需要选天文地理等方面的东西。巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。者的情怀，还能从中获得相关的知识。例如例如在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬中谈到长江考

52、察热及中中谈到长江考察热及中外勇士的探险，增强了文章的可读性和文化气息。这就需外勇士的探险，增强了文章的可读性和文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。顺序顺序步骤步骤时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序认真观察和记忆游览景物认真观察和记忆游览景物确定观确定观景方法景方法定点观景定点观景移步换景移步换景抓重点景物进行详写从景物的大小、抓重点景物进行详写从景物的大小、颜色、形态等外表特征及周边景物颜色、形态等外表特征及周边景物进行描写。进行描写。引用神话传说、历史名俗等引用神话传说、历史名俗等（如能使用最好）。（如能使用最好

53、）。写法写法多种修辞多种修辞视听结合视听结合动静结合动静结合烘托渲染烘托渲染把握把握情感情感情景交融情景交融缘景入情缘景入情知识梳理知识梳理全篇布局全篇布局 开头可交代时间、地点、人物、心情、开头可交代时间、地点、人物、心情、游览地以及对此地的初步印象。游览地以及对此地的初步印象。中间详写景物特征。笔法细腻，景物中间详写景物特征。笔法细腻，景物鲜明，情景交融，给人美的感受鲜明，情景交融，给人美的感受结尾应用议论或抒情的方式写下自己结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，给人完整印象的感受，有头有尾，给人完整印象提示提示1.1.选择一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能选择一处风

54、景来写，不要贪多，不要面面俱到地写所能看到的风景。看到的风景。2.2.按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深按照一定顺序具体介绍该处风景，不要泛泛而谈，要深入风景细部，展开具体描绘。入风景细部，展开具体描绘。3.3.描写风景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。描写风景时要加入一些个人感受。写出你的独特感受。( (一一) )读读春游人民公园春游人民公园给出修改建议，并进行修改。给出修改建议，并进行修改。 哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花的，有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。的，有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。我急忙跟师父要了钱，买了我最

55、爱吃的爆米花我急忙跟师父要了钱，买了我最爱吃的爆米花和棉花糖。爆米花是用玉米和奶油做的，香香和棉花糖。爆米花是用玉米和奶油做的，香香的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着爆米花的美好滋味，我还给师父吃了许多，师爆米花的美好滋味，我还给师父吃了许多，师父也赞不绝口地说：父也赞不绝口地说：“这一家的爆米花真棒，这一家的爆米花真棒，简直是一绝！简直是一绝！”棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘

56、在了嘴上，我成了白胡子的老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门子的老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门票票3 3元一张，我和师父元一张，我和师父2 2个人，一共个人，一共6 6元钱，师父只有元钱，师父只有5 5元零钱，剩元零钱，剩下的是整钱，我从兜里掏出下的是整钱，我从兜里掏出2 2张五毛的，我们俩凑了张五毛的，我们俩凑了6 6元钱，师父元钱，师父让我去买让我去买2 2张门票张门票 。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵。卖门票的阿姨个子不高，眼睛大大的，水灵灵的，她和蔼可亲地问我灵的，她和蔼可亲地问我：“你买几张门票啊？你买几张门票啊？”我高兴地回答我高兴地回

57、答说：说：“我买我买2 2张门票张门票!”!”我把钱给了售票员，阿姨把我把钱给了售票员，阿姨把2 2张淡粉色的张淡粉色的门票递给了我，我说：门票递给了我，我说：“谢谢。谢谢。” ” 我们把门票给了工作人员，我们把门票给了工作人员，我们就进去游玩了。我们就进去游玩了。 在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，在人民公园里，我看见了人工湖里砌成的小桥，看到了鸽子，在人民公园里，我看见了人工湖里水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展水很清，看见了汉白玉砌成的小桥，看到了鸽子，还去盆景展览中心参观了。览

58、中心参观了。出公园的时候，我看见了很多花花绿绿的风车挂在树上，出公园的时候，我看见了很多花花绿绿的风车挂在树上，园里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字园里的工作人员把盛开着鲜花的花盆摆成了字“欢迎您再来欢迎您再来”，真是别具匠心啊！真是别具匠心啊！游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，游乐园最好玩了，里面热闹非凡，游人有的在玩激流勇进，有的在玩疯狂老鼠，有的在勇探有的在玩疯狂老鼠，有的在勇探“十八层地狱十八层地狱”，有的在玩青，有的在玩青蛙跳、碰碰车。我和师父坐了海盗船慢慢摇了起来蛙跳、碰碰车。我和师父坐了海盗船慢慢摇了起来, ,海盗船很恐海盗船很恐怖。怖。本次作文本次作文遗憾

59、之处遗憾之处详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘，详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘，却详细写了吃棉花糖和买票的经过。却详细写了吃棉花糖和买票的经过。对景物的描绘不够细腻丰富，不会运用多种对景物的描绘不够细腻丰富，不会运用多种写法进行多角度描绘。写法进行多角度描绘。没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰。没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明晰。没融入自己情感。没融入自己情感。 昨天，阳光暖融融的昨天，阳光暖融融的。我和。我和师父师父兴致勃勃地来兴致勃勃地来到了人民公园游玩。到了人民公园游玩。一进公园一进公园，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的，首先映入眼帘的是一大片五颜六色的郁金香，生机盎然，

60、亭亭玉立，在春风得吹拂下翩翩郁金香，生机盎然，亭亭玉立，在春风得吹拂下翩翩起舞起舞，如同一只只鲜活的蝴蝶。我情不自禁地喊道：，如同一只只鲜活的蝴蝶。我情不自禁地喊道：“哇！郁金香真美啊！哇！郁金香真美啊！”公园里迎春花、碧桃花、丁公园里迎春花、碧桃花、丁香花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。香花竞相开放、争奇斗艳，花香沁人心脾。（详）（详）顺着石子铺成的小路，我们来到顺着石子铺成的小路，我们来到人工湖人工湖边。一座银边。一座银白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可白色的小桥横跨在人工湖的湖面，湖水真清啊，清得可以看见湖底的水草，湖水真绿啊，绿得仿佛是一块碧玉。以看见湖底的水草，湖水真