统编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优秀课件【最新】

1、1010青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨人教版五年级人教版五年级下册下册 清代龚自珍在已亥杂诗中说清代龚自珍在已亥杂诗中说:“:“青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨, ,何须何须马革裹尸还。马革裹尸还。”在本文中在本文中, ,毛主席借用此句毛主席借用此句, ,以表心志以表心志, ,让我们怀让我们怀着崇敬的心情着崇敬的心情, ,走进青山处处埋忠骨的课文当中走进青山处处埋忠骨的课文当中, ,去感受毛去感受毛主席常人的情怀和超人的胸怀吧主席常人的情怀和超人的胸怀吧! !课前导入课前导入了解烈士了解烈士 毛岸英，毛泽东的长子。毛岸英，毛泽东的长子。19221922年年1010月出生在湖南省长沙月出生在湖南省长沙

2、市。岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。市。岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。19361936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。19461946年回到延安，年回到延安，同年加入中国共产党。同年加入中国共产党。19501950年，抗美援朝战争爆发。新婚不久年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻的毛岸英主动请求入朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。译和秘书。19501950年年1111月月2525日在抗美援朝战争中英勇牺牲。日在抗美援朝战争中英勇牺牲。 毛岸英毛岸英(1922(192

3、2-1950), 1950), 本名远仁，字岸英。湖南湘潭人，本名远仁，字岸英。湖南湘潭人，是毛泽东与其第是毛泽东与其第一一任妻子杨开慧的长子。朝鲜战争时任抗美任妻子杨开慧的长子。朝鲜战争时任抗美援朝志愿军元帅彭德怀的机要秘书援朝志愿军元帅彭德怀的机要秘书,1950,1950年年1111月月2525日日, ,在在朝鲜朝鲜战场战场上不幸牺牲。上不幸牺牲。作者简介作者简介1.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上

4、下文理解词语。2.2. 交流学习情况交流学习情况字词字词我会写笔顺组词造句仞笔顺组词造句彭笔顺组词造句拟笔顺组词造句谋笔顺组词造句瑞笔顺组词造句损笔顺组词造句锻笔顺组词造句炼笔顺组词造句眷笔顺组词造句赴笔顺组词造句搞笔顺组词造句殊笔顺组词造句尊笔顺组词造句签笔顺组词造句革多音字禁jn jn 禁止jnjn 情不自禁例：虽然这里例：虽然这里禁禁(jn)(jn)止大声止大声喧哗喧哗, ,但是看到如此美丽的景但是看到如此美丽的景色，张明还是情不自色，张明还是情不自禁禁(jn)(jn)唱起了歌。唱起了歌。埋mi mi 埋头苦干mn mn 埋怨例：他没有例：他没有埋埋(mnmn)怨命运的怨命运的不公不公,

5、 ,而是一如既往地而是一如既往地埋埋(mi)头苦干。头苦干。词语辨析 二者都有“跟同类的、平常的人或事物不同”的意思。区别于:“特殊”跟“一般”相对,着重指跟一般不同的,但不一定是很个别的;“特别”跟“普通”相对,比“特殊”语意重,指与众不同的、异乎寻常的,甚至于是个别的。例:1.这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。2.今晚的月亮特别圆。词语对对碰近义词反义词悲痛悲痛悲伤眷恋悲伤眷恋留恋留恋特殊特殊特别尊重特别尊重尊敬尊敬踌躇踌躇犹豫犹豫 情不自禁情不自禁不能自已不能自已悲痛悲痛欢喜繁忙欢喜繁忙清闲清闲踌躇踌躇果断果断情不自禁情不自禁无动于衷无动于衷想一想：想一想： 同学们，请大家阅

6、读课文，注意生字词的读音，同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主明确课文的主要内容。要内容。思考：思考：课文讲了什么事？课文讲了什么事？ 主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。否归葬的抉择过程。妙解课文妙解课文 自由读课文，说说课文讲了一件什么情，你从自由读课文，说说课文讲了一件什么情，你从中体会到了什么？把自己深受感动的部分画下来多中体会到了什么？把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自

7、己的感受批注在文中。读几遍，可以把自己的感受批注在文中。从收到这封电报起，毛泽东整整一从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。还是原封不动地放在那里。“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席用食指主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。喃喃着。从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原

8、封不动地放在那里。是原封不动地放在那里。“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。自禁地喃喃着。以上是主席的（）和（）描写，从以上是主席的（）和（）描写，从（ ）中我可以体会到主席（）中我可以体会到主席（ ）的心情。）的心情。后两封电报第几封电报第几封电报谁发来的谁发来的电报内容电报内容第二封第二封第三封第三封彭老总彭老总朝鲜金日成首相说岸英是主席的儿子，说岸英是主席的儿子，请求破格将遗体运回国。请求破格将遗体运回国。向主席表示慰问，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。 主席仰起头望着天

9、花板，强忍着心中主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。露出无限的眷恋。“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的人的。朝鲜战

10、场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。意愿吧。”秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席主席下意识下意识地地踌躇踌躇了一会儿，那神情分了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席的不能相见了？主席黯然黯然的目光转向窗的目光转向窗外，右手指指写字台，外，右手指指写字台，示意秘书将电报示意

11、秘书将电报稿放在上面稿放在上面。(1)“(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。何须马革裹尸还。” ” (2)“(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。” 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。“马革裹尸马革裹尸”出自后汉书出自后汉书马援传，东汉名将马援传，东汉名将马援马援曾说曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代清代龚自珍龚自珍将前人

12、的意思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一将前人的意思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一中的中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句的名句. .这句话的这句话的意思意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬把尸体运回家乡安葬, ,那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上也没什么关系。上也没什么关系。青山处处埋忠骨，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还何须马革裹尸还。 “忠骨忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须

13、何须”指为什么要，含有指为什么要，含有“用不着，不用用不着，不用”的意思。的意思。“马革马革裹尸裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，体安葬问题的态度，

14、即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。 我知道主席一夜是这样度过的(可以通过主席的语言、动作、心理等刻画） 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，透过这句话，我仿佛看到了我仿佛看到了 ，我仿佛听到了我仿佛听到了 ，我感受到了我感受到了 。 这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这是本文的最后一句话，单列一段作为文章的结尾。透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静

15、时，一位慈爱的父亲在床上这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，此时收笔，又一沉，此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！收到儿子牺牲的消息：极度悲痛做出艰难抉择志愿军司令部：是否运回国安葬朝鲜方面：请求葬在朝鲜忍痛

16、批示：何须马革裹尸还尊重朝鲜人民意愿常人的情怀伟人的胸怀层次梳理层次梳理 本文主要讲述了毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝战争中本文主要讲述了毛主席的儿子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛主席极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否运光荣牺牲后，毛主席极度痛苦的心情和对毛岸英遗骨是否运回国内的艰难抉择过程，歌颂了一代伟人无私的胸怀和崇高回国内的艰难抉择过程，歌颂了一代伟人无私的胸怀和崇高的精神境界。的精神境界。主旨归纳主旨归纳1010 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨第第1 1课时课时第第2 2课时课时呈父亲呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

17、埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。第第1 1课时课时 这是毛主席少年时，因外出求学而写给父这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。亲一首诗。对于毛主席，大家有哪些了解呢？对于毛主席，大家有哪些了解呢？ 毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。的主要创立者。u默读课文。仔细观察这篇课文有什么不默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？一

18、样？初读课文初读课文课文由两个部分组成。课文由两个部分组成。u自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。分别写了什么内容。 第一部分：第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。后感到万分悲痛。 第二部分：第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。的艰难、痛苦的决定。u指名读、齐读。指名读、齐读。字词学习字词学习姓彭姓彭 拟定拟定 奔赴奔赴特殊特殊 踌躇踌躇 黯然黯然青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还何须马革裹尸还u课文中出现了课文中出现了3 3封电报的内容，

19、请同学们快封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把速浏览课文，把3 3封电报和毛主席批示的内封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。容找出来并画线。 电报一：我们今日电报一：我们今日7 7时已进入防空洞，毛岸时已进入防空洞，毛岸英同英同3 3个参谋在房子内。个参谋在房子内。1111时敌机时敌机4 4架经过时，架经过时，他们他们4 4人已出来。敌机过后，他们人已出来。敌机过后，他们4 4人返回房人返回房子内，忽又来敌机子内，忽又来敌机4 4架，投下近百枚燃烧弹，架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。高瑞欣未

20、及跑出被烧死。其他无损失。 电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？ 电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。安葬在朝鲜。 毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。尸还。u从电报和批示中，你获取到了什么信息？从电报和批示中，你获取到了什么信息？ 第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三

21、封电报朝鲜要岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。是让岸英安葬在朝鲜。u这里的这里的“忠骨忠骨”是指什么？是指什么？毛岸英烈士的遗体。毛岸英烈士的遗体。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。u这句话是什么意思？这句话是什么意思？ “ “青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨”改自改自“青山有幸青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“忠骨忠骨”指忠烈者的遗骨，指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还何

22、须马革裹尸还”中，中，“何须何须”指为什么要，含有指为什么要，含有“用不着，不用不着，不用用”的意思。的意思。 “ “马革裹尸马革裹尸”出自出自后汉书后汉书马援传马援传，东汉名将马援曾说东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一已亥杂诗之一中的中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。的名句。“马革裹尸马革裹尸”就是用战马的皮革把就是用战马的皮革把尸体包裹起来。尸体包裹起来。u认真读课文第一部分，在第一部分中画认真读

23、课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人小组讨论交流体会他的内心世界。四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。对毛主席的内心世界的看法。课文解读课文解读 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。的饭菜已经热了几次。你从中体会到什么？你从中体会到什么？u噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？ 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到当年，地下党的同志们冒

24、着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会到自己的身边来了吗？这次怎么会 从这段对毛主席心理活动的描写中，你感从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？受到什么？ 可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次

25、却岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。回不来了。u第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？神态的语句？ “ “岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从中体会到什么？你从中体会到什么？ 从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写一面。从动作和神态描写“用食指按着紧锁的用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着眉头，情不自禁地

26、喃喃着”，我感受到毛主席，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。u练习接读。练习接读。 噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天不已，他整整一天（接读）（接读）没有说话。没有说话。 老来丧子，白发人送黑发人，年近老来丧子，白发人送黑发人，年近6060的的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天（接读）（接读）只是一支接着一支地吸着烟。只是一支接着一支地吸着烟。 毛主席怎能不肝肠寸断呢？

27、他整整一天毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天（接读）（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字平安安地回来，他喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸英！岸英！岸英！岸英！” 此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字儿子的名字（接读）（接读）“岸

28、英！岸英！岸英！岸英！” 此时此刻，此时此刻，毛主席毛主席多么希望岸英会出现多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸爸爸”，他哽，他哽咽了，喃喃着儿子的名字咽了，喃喃着儿子的名字（接读）（接读）“岸岸英！岸英！英！岸英！” 再读第一部分，体会到毛主席惊再读第一部分，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。悉噩耗后极度痛苦的心情。 在朝鲜平安南道桧仓郡的在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿中国人民志愿军烈士陵园军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着在墓前，正面刻着“毛岸英同志之墓毛岸英同志之墓”，背面，背面刻着中国人民抗

29、美援朝总会撰写的一段碑文：刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：第第2 2课时课时 毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五年他坚决请求参加中国人民志愿军，五年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五年十一月二十五日在抗美援朝于一九五年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！年一代。毛岸英烈士永垂不朽！学习第二部分：学习第二部分： 当司令部

30、请示是否将岸英的遗骨运回国内，当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。世界的看法。u你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？ 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光

31、中流露出着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。无限的眷恋。 可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。涌上心头。u毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？在想什么？ 儿子活着不能相见，

32、就让我见见遗骨儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！吧！”毛主席想。毛主席想。u你从对毛主席心理活动的描写中体会到什你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？么？ 可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？想和死去的儿子见上最后一面呢？u然而，他很快打消了这种念头。他若有所思然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？地说了什么？ 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不哪个战士的

33、血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。民的意愿吧。u你从对毛主席的语言描写中体会到什么？你从对毛主席的语言描写中体会到什么？ 毛主席作为一位父亲，他多么想见儿毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了后选

34、择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。 第二部分还有哪些地方描写了毛主第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？席的动作、语言和神态？情绪低落，心情沮丧的样子。情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。犹豫不决的样子。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指

35、写字台，示意秘书将电报记录稿放右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。在上面。踌躇踌躇黯然黯然u你从你从“踌躇踌躇”和和“黯然黯然”两个词中感受了到两个词中感受了到什么？什么？ “ “踌躇踌躇”让人感受到毛主席的迟疑，毛让人感受到毛主席的迟疑，毛岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！ “黯然黯然”让人感受到毛主席本就因儿子让人感受到毛主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。情绪十分低落，心情十分沮丧

36、。u这段话中有对毛主席心理活动的描写，是这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？哪一句？ 难道岸英真的回不来了？父子真的不难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？能相见了？u从这句心理活动描写中，你体会到什么？从这句心理活动描写中，你体会到什么？ 毛主席不相信岸英回不来了，他不相信毛主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，他无法相信发生的一切是真的。限思念中，他无法相信发生的一切是真的。u这段话中有对毛主席心理活动的描写，是这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？哪一句？ 难道岸英真的回不来了？父子真的

37、不难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？能相见了？u从这句心理活动描写中，你体会到什么？从这句心理活动描写中，你体会到什么？ 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。u从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？ 从从“下面是被泪水打湿的枕巾下面是被泪水打湿的枕巾”中可以中可以体会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加体会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上做这个决定很艰难，毛主席一夜未眠，为失上做这个决

38、定很艰难，毛主席一夜未眠，为失去爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜去爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。u练习接读。练习接读。 岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：着：“儿子活着儿子活着（接读）（接读）不能相见，就让不能相见，就让我见见遗骨吧！我见见遗骨吧！”可是当他想到那么多志愿军可是当他想到那么多志愿军战士都长眠在了朝鲜，他决定战士都长眠在了朝鲜，他决定（接读）（接读）“就尊重朝鲜人民的意愿吧就尊重朝鲜人民的意愿吧”。 岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想岸英从小

39、吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他对儿子做点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他魂归故里，他自言自语着魂归故里，他自言自语着（接读）（接读）“儿子儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当可是当他想到那么多牺牲的战士的父母也无法见到自他想到那么多牺牲的战士的父母也无法见到自己的儿女，他决定己的儿女，他决定（接读）（接读）“就尊重朝鲜就尊重朝鲜人民的意愿吧人民的意愿吧”。 岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但岸英是杨开慧同志留下的骨血，自己非但没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，没照顾好岸英，现在还要让岸英永远留在朝鲜，他该多么

40、他该多么愧疚啊！他愧疚啊！他自言自语自言自语（接读）（接读）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的可是当他想到那些把志愿军战士当成亲骨肉的朝鲜人民，他决定朝鲜人民，他决定（接读）（接读）“就尊重朝鲜就尊重朝鲜人民的意愿吧人民的意愿吧”。 毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革又有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛的，伟大精神。第二部分的感情基调是悲痛