语文必修ⅲ苏教版第四专题版块一《烛之武退秦师》全方位精练(书

1、七彩教育网 免费提供Word版教学资源语文必修苏教版第四专题版块一烛之武退秦师全方位精练(书稿卷)1给下列加点的字注音。贰心()氾南() 佚之狐()夜缒() 共其乏困() 杞子()逢孙() 阙秦()2指出下列句中的通假字。(1)无能为也已()(2)秦伯说，与郑人盟()(3)共其乏困()(4)失其所与，不知()3指出下列句中的词类活用现象并解释。(1)与郑人盟(2)朝济而夕设版焉(3)越国以鄙远(4)且君尝为晋君赐矣(5)邻之厚，君之薄也4解释下列句中加点的古今异义词。(1)敢以烦执事。(2)若舍郑以为东道主(3)行李之往来。(4)微夫人之力不及此5文学常识填空。左传为_的简称。这是我国_叙事详

2、备的_。相传为春秋末年鲁国史官_依据孔子修订的鲁国史书_编订。6整体感知。烛之武退秦师是一篇_散文，全文不足300字，却生动传神地刻画了主人公_这样一个_的爱国英雄形象。文章语言极为简洁精练，并处处注意了伏笔与照应。如第1段只用29字就交代了秦、晋围郑的原因“_、_”(原文语句)，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突，为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。而“_，_”(原文语句)则暗示秦、晋分兵驻扎，为烛之武说服成功提供了条件。国难当头，在_的推荐下，烛之武不顾个人安危，只身奔赴敌营。“_”(原文语句)既写出了当时郑国形势的危急，也衬托出了烛之武临危不惧的可贵精神。面见秦君后，他不卑不亢，摆事实，讲道理，

3、最终成功地说服了秦君，不但与郑人结盟，还达到了“_，_”的目的。答案：1rfnyzhugngqpngju2(1)已，同“矣”(2)说，同“悦”(3)“共”同“供”(4)知，同“智”3(1)盟，名词活用作动词，结盟。(2)朝、夕，名词作状语，在早晨，在晚上。(3)鄙，名词的意动用法，把当作边邑。(4)赐，动词活用为名词，恩惠。(5)厚、薄，形容词用作动词，变雄厚，变薄弱。4(1)执事：古义：执行事务的人，对对方的敬称；今义：掌管某项工作的人。(2)东道主：古义：东方道路上(招待过客)的主人；今义：请客的主人。(3)行李：古义：外交使节；今义：出门所带的包裹、箱子等。(4)夫人：古义：那人；今义：

4、对一般人的妻子的尊称。5春秋左氏传第一部编年体史书左丘明春秋6叙事烛之武国难当头临危受命，智说秦君维护国家安全(意思对即可)以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南佚之狐夜，缒而出使杞子、逢孙、杨孙戍之乃还课堂巩固阅读下面的文字，完成79题。九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其

5、难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A将焉取之子犯请击之B郑既知亡矣 既东封郑C敢以烦执事 越国以鄙远D共其乏困 吾其还也8下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善变的一组是()若使烛之武见秦君，师必退秦、晋围郑，郑既知亡矣今急而求子，是寡人之过也共其乏困，君亦无所害邻之厚，君之薄也今老矣，无能为也已

6、A BC D9下列对原文有关内容的解说，不正确的一项是()A晋、秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国领土被占，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推举烛之武去说退秦师。B烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。C烛之武说服秦伯退兵，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。D这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。答案：7BB项副词，已经；A项代指土地；代指秦军。C项介词，用；连词，而。D项代词，他们，语气副词，还是。8D排

7、除可较易得出答案。9CC项“又处处在为秦国利益着想”不正确。一、基础积累1下列加点字的注音有误的一项是()A秦军氾南(fn) 佚之狐(y) 缒而出(chu)B越国以鄙远(b) 君之薄也(b) 共其乏困(gng)C朝济而夕设版焉(j) 秦伯说(yu) 失其所与(y)D不阙秦，将焉取之(ju)使杞子、逢孙、杨孙戍之(png)答案：1.AA项“缒”应读zhu。2下列句子中加点词解释错误的一项是()A夜，缒而出(用绳子拴着人或物从上往下送)B以其无礼于晋，且贰于楚也(从属二主)C共其乏困(供给)D夫晋，何厌之有(厌烦)答案：2DD项“厌”应解释为“满足”。3对下列各句中加点的“之”的用法归类正确的一项

8、是()臣之壮也，犹不如人是寡人之过也邻之厚，君之薄也行李之往来君之所知也 夫晋，何厌之有因人之力而敝之阙秦以利晋，惟君图之微夫人之力不及此A/ B/C/ D/答案：3A句中的“之”是用在主谓之间，取消句子的独立性；句中的“之”作助词，的；句中的“之”是宾语前置的标志；句中的“之”作代词。4下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的一项是()A夜，缒而出，见秦伯 B朝济而夕设版焉C既东封郑，又欲肆其西封 D越国以鄙远，君知其难也答案：4DA、B、C三项均为名词作状语。D项为名词的意动用法。5下列各句的句式与例句相同的一项是()例句：若亡郑而有益于君A夫晋，何厌之有B以其无礼于晋C晋军函陵，秦

9、军氾南 D是寡人之过也答案：5BB项和例句都是状语后置句。A项为宾语前置句，C项为省略句，D项为判断句。二、阅读鉴赏阅读下面的文字，完成610题。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战，勍敌之人隘而不列，天赞我也；阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也，伤未及死

10、，如何勿重？若受重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”(左传宋楚泓之战)注：司马，官名。指公子目夷，字子鱼。二毛，头发斑白。勍，强大。胡耇，老年人。儳，混乱。6下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A国人皆咎公 咎：责备B爱其二毛，则如服焉 爱：怜惜C既陈而后击之 陈：陈列D公伤股，门官歼焉 歼：尽死7对下列句子中加点词的解说，正确的一项是()A意思相同，意思也相同 B意思相同，意思不相同C意思不同，意思相同 D意思不同，意思也不同8下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A若受重伤，则如勿伤 B三军以利用也C及其

11、未既济也 D寡人虽亡国之余9下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是()10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君子不重伤，不禽二毛。(2)阻而鼓之，不亦可乎？答案：6.CC项“陈”应为“列阵”。7C连词，同“和”，趁着、等到时候，达到。8D重伤：今义：受了很重的伤；古义：对受伤者再加以伤害。利用：今义：发挥其长处，使其对己有利；古义：掌握有利条件。及其：今义：连词；古义：等到他们。9CC项前者作介词，在，后者作介词，对；A项，还；B项，已经；D项，用在主谓之间，可不译。10(1)君子在作战中不对受伤者再加伤害，不擒获头发斑白的人。(2)趁此机会截击他们，有何不可？参考译文：这年的

12、十一月初一，宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：

13、“您不懂得作战的道理。强大的敌人因地形不利而没有摆好阵势，那是老天爷帮助我们。敌人在地形上受困而向他们发动进攻，不也可以吗？还怕不能取胜！况且现在我们面对的强者都是我们的敌人，即使遇到老年人，在战斗中俘虏了他们就要抓回来，对于头发花白的人又有什么值得怜惜的呢？使士兵明白什么是耻辱来鼓舞斗志，奋勇作战，为的是消灭敌人。敌人受了伤，还没有死，为什么不能再去杀伤他们呢？不忍心再去杀伤他们，就等于没有杀伤他们；怜悯年纪老的敌人，就等于屈服于敌人。军队凭着有利的战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞士气的。既然军队作战要抓住有利的战机，那么敌人处于困境时，正好可以利用。既然声势壮大，充分鼓舞起士兵

14、斗志，那么，攻击未成列的敌人，当然是可以的。”三、语言表达11三国演义第四十二回张翼德大闹长坂桥中有关于张飞退敌的描写：却说文聘引军，追赵云至长坂桥，只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马于桥上飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。曹操急令去其伞盖，回顾左右曰：“吾向曾闻云长言，翼德于百万军中取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此，谁敢来决死战？”曹操见张飞如此气概，颇有退心。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故？”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下

15、。操便回马而走。于是诸军众将，一齐望西逃奔。张翼德退曹军与烛之武退秦师，同是退敌，却各有不同。比较二者特点，请撰写一副对联。答案：11.(1)智退秦师烛之武勇吓曹贼张翼德(2)张翼德三声喝破怯人胆烛之武数言扭转霸主心(3)张翼德怒吼退雄兵烛之武妙论动君心(4)猛张飞长坂桥三声大喝退曹军，靠的是勇烛之武氾南营一番妙语动秦师，凭的是谋(任选其一即可)12阅读经典，可以品尝到许多人生感悟，请仿照下面的示例，完成后面的阅读。读孟子“挟太山以超北海，语人曰我不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰我不能，是不为也，非不能也”，可以感悟：是不能做还是不想做。孟子劝齐宣王行仁政，齐宣王找借口推搪说做不到，孟子就

16、批评他不是做不到，而是根本不想做。按儒家的观点，每个人都有做好事的条件和力量，这不是一个能不能的问题，而是一个做不做的问题。孔子特别强调“为仁由己”“我欲仁，斯仁至矣”，想做就能做到。而孟子的“是不为也，非不能也”之说，是接着孔子继续发挥了这一思想。读论语“人不知而不愠，不亦君子乎？”可以感悟：_。答案：12感悟：自得之乐。有朋自远方来，是为人所和、为世所知的快乐；人不知而不愠，是不为人所知、不为世所知的平和。孔子的态度是在没有知遇者的时候也不怨天尤人，这是一种自得之乐。这自得，与其说它是一种情绪，不如说它是一种智慧，一种超拔，一种战胜了烦恼和庸俗的清明澄澈。于是“君子坦荡荡”“饭疏食饮水”，

17、也觉“乐在其中”。类文欣赏介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，内外弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”(选自左传僖公二十四年)附：译文晋文公赏赐跟从

18、他逃亡的人，介之推不谈爵禄，爵禄也没有轮到他。介之推说：“献公的儿子九人，只有国君在世了。惠公、怀公没有亲人，国内外都厌弃他们。上天没有断绝晋国的后嗣，一定会有君主。主持晋国祭祀的人，不是国君是谁？实在是上天立的他，而那几个人以为是自己的功劳，不是骗人吗？盗窃别人的财物，还叫他做小偷，何况将窃取上天的功劳当作自己的功劳呢？下面的人赞美他们的罪过，上面的人奖励他们的欺诈，上下相互欺骗，就难以和他们相处了。”他的母亲说：“何不也去请求爵禄？就这样死了，怨谁？”介之推回答说：“明知是错误而效法它，罪过更要加重了。而且我发出过怨言，不吃国君的俸禄。”他的母亲说：“也要让国君知道这件事，怎么样？”介之推

19、回答说：“言语，是身上的装饰品。身子将要隐藏，哪里还要用言语去装饰它？这样做，就是为了显露自己了。”他的母亲说：“能够像你说的这样去做吗？我和你一块儿隐居。”于是母子俩隐居到死。晋文公寻找他没有找到，就以绵上作为介之推的封地，说：“以此铭记我的过失，并且表彰善良的人。”赏析：本文通过介子推母子不言禄隐居而死的故事，赞扬了介之推母子不求赏赐、不图浮名的品行。轻松练笔烛之武退秦师一文中烛之武的口才让我们佩服，其中关键一点是烛之武善于从不同角度分析问题，特别是能站在对方立场分析问题，取得了很大的成功。请按照下面的要求写一段话，也来练练自己从不同角度分析问题的能力。一所小学在学生中举办“才艺小明星”选拔活动，试从校长、家长、学生三个不同的角度任选一个来叙述这一活动。答案：轻松练笔校长角度我走进办公室，吓了一跳，办公室里人头攒动，有学生家长，有老师，都凑在一起讨论着什么。我皱皱眉，干咳了几声，总算我这一校之长还有些威慑力，他们终于安静了下来，一双双眼睛聚焦在我身上。“你们听我说，”我摆出一贯的威严，“才艺选拔是市里安排，我也是身不由己啊。”可他们似乎并未被我这句话搪