教师招聘考试题型训练

1、1教师招聘考试题型专练一、 选择题1. 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )A. 人本主义理论、 多元智能理论、 素质教育理论B. 人的全面发展理论、 多元智能理论、 建构主义理论C. 人的全面发展理论、 合作教育学理论、 建构主义理论D. 人本主义理论、 合作教育学理论、 素质教育理论2. 课堂上有的学生会开小差,这属于( )A. 注意的分散 B. 注意的转移C. 注意的分配 D. 注意的稳定3. 依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。A. 前习俗水平 B. 习俗水平C. 后习俗水平 D. 道德成规前期4. 一般来说,新手老师在班级秩序管理方面,大多偏

2、向( )管理。A. 预防性 B. 攻击性C. 支持性 D. 矫正性5. 群体是中学生健康成长、 顺利完成个体社会化所必需的( )A. 教育条件 B. 社会条件C. 客观条件 D. 物质条件6. “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。 ” 这主要说明教学中( )的重要性。A. 传授科学知识 B. 反复练习巩固C. 发展智力、 能力 D. 加强“双基” 教学7. 与一般身体锻炼相比,学校体育更具有( )A. 随意性 B. 娱乐性 C. 自觉性 D. 系统性8. 教“除数是小数的除法” 时,某老师把学生回答的“分 12 个馒头” 的计算板书出来:12÷3 = 4(人),12&

3、#247;2 = 6(人),12÷1 = 12(人),12÷0. 5 = 24(人)。 这一做法体现了( )A. 巩固性原则 B. 直观性原则C. 理论联系实际原则 D. 因材施教原则9. 教师角色态度动态发展的关键因素是( )A. 学生的表现、 要求和反馈 B. 领导批评C. 家长意见 D. 社会舆论10. 德育过程的基本矛盾是( )A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者与德育内容之间的矛盾C. 受教育者与教育内容之间的矛盾D. 教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾11. 桑代克的学习三定律指的是( )A. 准备律、 效果律、 练习律 B. 准备律

4、、 练习律、 类化律C. 练习律、 思考律、 迁移律 D. 练习律、 因果律、 近因律12. 下列哪一位是结构主义课程理论的代表人物( )A. 杜威 B. 韦特海默C. 克伯屈 D. 布鲁纳13. 学生在听教师讲解公式原理时,总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容,这属于( )2A. 知觉的选择性 B. 知觉的恒常性C. 知觉的理解性 D. 知觉的整体性14. 中学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中教师参与学校的案例教学活动属于( )A. 一种个体研修的学习方式 B. 一种群体研修的学习方式C. 一种网络研修的学习方式 D. 一种专业引领的研修方式15. 教师在教育教学中应当平等对待学生

5、,关注学生的( ),因材施教,促进学生的充分发展。A. 年龄差异 B. 性格差异C. 个体差异 D. 心理差异16. 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。 认知发展到( )的儿童能做到这种程度。A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段17. 某学生既想参加演讲比赛锻炼自己,又害怕讲不好被人讥笑,这位学生面临的心理冲突是( )A. 双趋冲突 B. 双避冲突C. 趋避冲突 D. 双重趋避冲突18. ( )指出人格特质可分为表面特质和根源特质。A. 奥苏伯尔 B. 卡特尔C. 霍兰德 D. 斯普兰格19. 决定教育领导权的是( )A. 生产力 B. 科学技术

6、C. 文化 D. 政治经济制度20. “理想和未来” 是人生哪个阶段的重要特征( )A. 童年期 B. 少年期C. 青年期 D. 成年期21. 根据马斯洛的需要层次论,因被老师错怪而厌恶学习的学生,其学习动机不高是因为( )A. 生理需要缺失 B. 安全需要缺失C. 归属与爱的需要缺失 D. 尊重需要缺失22. 以下不属于泰勒课程评价模式步骤的是( )A. 确立评价目标 B. 确定评价情境C. 控制评价过程 D. 利用评价结果23. 衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是( )A. 教师的年龄 B. 教师的体质C. 教师的素养 D. 教师的能力24. 根据韦纳的归因理论,长期把失败归因于稳定的内

7、部原因,会导致( )A. 自卑沮丧 B. 骄傲自满C. 愈挫愈勇 D. 气愤敌意25. 精力旺盛、 表里如一、 刚强、 易感情用事,这是哪种气质类型的特点( )A. 胆汁质 B. 黏液质C. 多血质 D. 抑郁质26. 日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三” “触类旁通” “闻一知十” 。 这种现象在教育心理学上称为( )A. 迁移 B. 同化C. 顺应 D. 模仿27. 德育方法有很多,榜样示范法是其中很重要的一种方法。 下列能体现这种方法的是( )A. 惩前毖后,治病救人 B. 言者无罪,闻者足戒C. 有则改之,无则加勉 D. 桃李不言,下自成蹊328. 在教育活动中,教师负责组

8、织、 引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。 这句话的意思是说( )A. 学生在教育活动中是被动的客体 B. 教师在教育活动中是被动的客体C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D. 教师在教育活动中不能起到主导作用29. 进城务工的张姓夫妇超计划生育一女孩,今年已满六周岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝该孩子入学。 学校和教育局的行为违背了( )A. 中华人民共和国教师法 B. 中华人民共和国义务教育法C. 中华人民共和国劳动法 D. 中华人民共和国计划生育法30. 目前,我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动,并把它作为( )A.

9、选修课程 B. 必修课程C. 地方课程 D. 校本课程31. 与课堂教学相比,课外活动更有利于( )A. 发展学生个性 B. 促进“温故知新”C. 加强“教学相长” D. 坚持“循序渐进”32. “君子耻其言而过其行” 意思是“说得多,做得少,君子以此为耻辱” ,这在至今仍具有强烈的教育意义,这句话出自( )A. 大学 B. 中庸C. 论语 D. 孟子33. 在中小学校,教师从事教育教学活动的“施工蓝图” 是( )A. 教育方针 B. 教材C. 课程标准 D. 课程34. 思想品德教育的实质是( )A. 将学生的道德认识转化为道德行为B. 培养学生的道德情感C. 将一定社会的思想道德转化为受教

10、育者个体的思想道德D. 提高学生对客观世界的认识35. 态度改变的先决条件是( )A. 社会风气 B. 认知失调C. 态度定势 D. 道德认识水平36. 中学生人格发展的主要任务是( )A. 培养自主性 B. 培养勤奋感C. 培养主动性 D. 培养自我同一性37. 中华人民共和国义务教育法 规定由( )确定义务教育的教学制度、 教学内容和课程设置。A. 省级教育主管部门 B. 市级教育主管部门C. 国务院教育行政部门 D. 学校38. 课堂教学中,经常出现教师在学生注意力不集中时突然加重语气或提高声调的现象。 教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )A. 有意注意 B. 无意注意C. 兴趣

11、 D. 知觉39. 为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据中华人民共和国宪法 ,我国制定了中华人民共和国未成年人保护法 。 下列与中华人民共和国未成年人保护法 不一致的是( )A. 保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任B. 教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C. 学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、 爱护学生,对品行有缺点、 学习有困难的学生,应当耐4心教育、 帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生D. 未成年人享有生存权、 发展权、 受保护权、 参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的

12、合法权益不受侵犯40. “谈虎色变” 与“望梅止渴” 都是( )的表现形式。A. 无条件反射 B. 第一信号系统C. 第二信号系统 D. 无法判断41. 具有感染性的,比较平稳而且相对持久的情绪状态是( )A. 热情 B. 心境C. 激情 D. 应激42. 个案研究法属于( )A. 历史研究 B. 比较研究C. 调查研究 D. 实验研究43. 晶体智力( )A. 在成年期不会增长 B. 在成年期开始衰退C. 在 20 岁左右达到顶峰 D. 是对已获得的知识技能的测量44. 高级神经活动类型中,“强平衡不灵活” 型与下列哪种气质类型相对应( )A. 多血质 B. 胆汁质C. 黏液质 D. 抑郁质

13、45. 班级组织建构的首要原则是( )A. 有利于教育的原则 B. 目标一致的原则C. 可接受性原则 D. 有利于身心发展的原则46. 有机体学会对与条件刺激相类似的刺激作出条件反应,巴甫洛夫称之为( )A. 刺激的泛化 B. 刺激的比较C. 刺激的分化 D. 行为强化47. 斯腾伯格认为在智力成分中,起核心作用的是( )A. 元成分 B. 操作成分C. 知识获得成分 D. 认知成分48. 一名 5 岁的儿童,在智力测验中测得的智龄是 6 岁,那么他的智商应该是( )A. 83 B. 100 C. 120 D. 11049. 比较固执,爱钻牛角尖,这是思维缺乏( )的表现。A. 深刻性 B.

14、批判性C. 广阔性 D. 灵活性50. 认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是( )A. 神话起源说 B. 生物起源说C. 心理起源说 D. 劳动起源说51. 新课程改革中提倡的现代师生关系的模式是( )A. 合作模式 B. 平等模式C. 管理模式 D. 授受模式52. 心理现象分为( )A. 心理过程与个性心理 B. 认知过程与个性心理C. 情感过程与个性心理 D. 意志过程与个性心理53. “没有无教育的教学” 体现了教学的( )功能。A. 教育性 B. 规范性C. 导向性 D. 发展性54. 注视发光的灯泡几秒钟,再闭上眼睛,感到眼前有一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景里,这5是(

15、 )现象。A. 感觉补偿 B. 感觉对比C. 感觉后效 D. 感觉适应55. 通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为( )A. 自我控制训练 B. 肯定性训练C. 自我强化训练 D. 自我监督训练56. 我国实施的三级课程管理指( )A. 国家课程、 省级课程、 县级课程 B. 国家课程、 地方课程、 学校课程C. 国家课程、 省级课程、 学校课程 D. 国家课程、 地方课程、 班级课程57. 学校管理的目标和尺度是( )A. 经济收入 B. 良好的公共关系C. 学校绩效 D. 政治影响58. 重视学生的经验和兴趣的教育理论是( )A. 理性主义

16、 B. 社会主义C. 实用主义 D. 以上皆是59. “学会关心” 是下列哪个德育模式所强调的( )A. 认知模式 B. 体谅模式C. 价值澄清模式 D. 社会模仿模式60. 课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是( )A. 课程内容 B. 课程目标C. 课程结构 D. 课程理念61. 智育为其他各育提供( )A. 方向保证 B. 精神条件C. 物质基础 D. 认识基础62. 下列心理现象中,( )属于认知过程。A. 情绪 B. 兴趣 C. 能力 D. 思维63. 教好一堂课的前提是( )A. 备好课 B. 充分了解学生C. 认真钻研教材 D. 设计好教学方法64. 教科书编写遵循的

17、原则为( )A. 科学性、 操作性、 基础性、 适用性 B. 普遍性、 思想性、 基础性、 适用性C. 科学性、 思想性、 基础性、 适用性 D. 科学性、 思想性、 强制性、 适用性65. 加强个别教育是指面向( )A. 后进生的个别教育 B. 学优生的个别教育C. 道德差的学生的个别教育 D. 全体学生的个别教育66. 马克思主义理论认为教育起源于( )A. 无意识的模仿 B. 本能C. 劳动 D. 心理意志67. 课外教育工作是( )A. 课外和校外的文体活动 B. 课堂教学的扩展C. 课堂教学的必要补充 D. 课堂教学的组成部分68. 实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针,以提高

18、国民素质和民族创新能力为宗旨,着重培养学生的( )A. 创新精神和实践能力 B. 良好习惯和自主意识6C. 良好个性和品德 D. 学习能力和生活能力69. 科学心理学的奠基人是( )A. 冯特 B. 笛卡尔C. 华生 D. 弗洛伊德70. 在必要时,能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来, 以解决当前的实际问题, 这体现了记忆的( )A. 敏捷性 B. 持久性C. 正确性 D. 准备性71. 新课改提出初中课程的设置以( )A. 综合课程为主 B. 分科课程为主C. 综合和分科课程相结合 D. 综合实践活动为主72. 与意志的果断性相反的意志品质是( )A. 优柔寡断 B. 盲从C. 任性 D

19、. 动摇性73. 人们希望得到稳定的工作,愿意参加各种保险,体现了人们有( )A. 生理需要 B. 安全需要C. 归属与爱的需要 D. 尊重的需要74. 教师职业的最大特点在于其职业角色的( )A. 多样化 B. 专业化C. 单一化 D. 崇高化75. 实施教育行政处罚的机关,除法律、 法规另有规定的外,必须是( )的教育行政部门实施。A. 县级以上人民政府 B. 市级以上人民政府C. 省人民政府 D. 国务院76. 下列选项中,对教育学发展阶段表述正确的是( )A. 论语 是我国最早专门论述教育问题的著作B. 赫尔巴特的普通教育学 是近代最早的一部教育学著作C. 1903 年出版的实验教育学

20、 的作者是德国的梅伊曼D. 美国教育家杜威是实用主义的代表人物,其代表作是民主主义与教育77. 美国行为主义心理学家华生在行为主义 一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、 倾向、 爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物 医生、 律师、 艺术家、 大商人,甚至乞丐或强盗。 ” 这是( )A. 遗传决定论的观点 B. 环境决定论的观点C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论的观点78. 教学的特殊组织形式是( )A. 课堂教学 B. 现场教学 C. 复式教学 D. 个

21、别教学79. 教育的“生物起源说” 和“心理起源说” 的共同缺陷是都否定了( )A. 教育的科学属性 B. 教育的生产属性C. 教育的社会属性 D. 教育的艺术属性80. 行为主义心理学诞生的标志是( )的发表。A. 在行为主义者看来的心理学 B. 心理学大纲C. 行为主义心理学 D. 关于行为主义81. 根据教学大纲系统表述学科内容的是( )A. 教学指导书 B. 教学参考书C. 教科书 D. 教案782. 校园文化的核心内容是( )A. 校园物质文化 B. 校园组织文化C. 校园精神文化 D. 校园制度文化83. 当前我国基础教育改革的核心是( )A. 课程改革 B. 内容改革C. 方法改

22、革 D. 途径改革84. 对无意义音节、 地名、 人名、 历史年代等,最适宜采用的识记方式是( )A. 无意识记 B. 有意识记C. 机械识记 D. 意义识记85. 目前,我国独生子女在身心发展方面的不足主要表现为( )A. 身体发育不良 B. 智力发育不良C. 认识水平较差 D. 品德行为习惯有所欠缺86. 班主任通过查阅学生的作业、 学籍卡片等来了解学生的方法属于( )A. 书面材料分析法 B. 问卷法C. 调查访问法 D. 观察法87. 数学老师在教应用题时,一再强调要学生看清题目, 必要时可以画一些示意图, 这样做的目的是( )A. 牢记住题目内容 B. 很好地完成对问题的表征C. 有

23、效地监控解题过程 D. 熟练地使用计算技能88. 当得知初次交往的这个人是大学教授时,立马断定他有学问、 有修养。 这种现象属于( )A. 首因效应 B. 马太效应C. 近因效应 D. 社会刻板效应89. 在德育工作中,要统一学校、 家庭、 社会各方面的教育力量,建立“三结合” 的教育网络。 这主要遵循的德育原则是( )A. 集体教育和个别教育相结合的原则 B. 正面教育与纪律约束相结合的原则C. 知行统一的原则 D. 教育影响的一致性和连贯性原则90. ( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法,具有仅次于中华人民共和国宪法 的法律效力。A. 中华人民共和国教育法 B. 中华人民共和国

24、义务教育法C. 中华人民共和国教师法 D. 中华人民共和国职业法91. 构成教育活动的两个基本要素是( )A. 教育者和受教育者 B. 教师和教科书C. 学生和教科书 D. 教学内容和手段92. 对于获得知识的理解,认为主要有“亲知” “闻知” 和“说知” 三种途径的是( )A. 孔子 B. 孟子C. 墨家 D. 荀子93. 教学的首要任务是( )A. 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B. 发展学生的智力、 体力和创造才能C. 培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础D. 关注学生的个性发展94. 音乐家在创作音乐时,有时很长时间都创作不出令自己满意的作品,但是会在某个时刻突

25、然感到有一段旋律进入自己的脑海中。 这种现象是( )A. 灵感 B. 原型启发8C. 定式 D. 功能固着95. 在教师与家长的关系上,下列观点正确的是( )A. 以教师为主,家长为辅 B. 家长与教师是平等的教育主体C. 以教育能力较强的一方为主 D. 在学校以教师为主,在家以家长为主96. “前怕狼,后怕虎” 的情形使人面临( )A. 双避冲突 B. 趋避冲突C. 双趋冲突 D. 多重趋避冲突97. 根据迁移内容的抽象和概括水平的不同,可把迁移分为( )A. 正迁移与负迁移 B. 同化性迁移与顺应性迁移C. 水平迁移与垂直迁移 D. 一般迁移与具体迁移98. “学会如何学习” 实质上是指(

26、 )A. 培养对学习的浓厚兴趣 B. 学会在适当的条件下应用合适的认知策略C. 掌握系统的科学概念与原理 D. 掌握大量而牢固的言语信息99. 罗杰斯主张“以学生为本” “让学生自发学习” “排除对学习者的威胁” ,这体现的是( )A. 非指导性教学模式 B. 结构主义课程模式C. 发展性教学模式 D. 最优化教学模式100. 下列属于有意义的接受学习的是( )A. 科学家探索新材料B. 小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后几位C. 儿童尝试错误走迷宫D. 中学生听讲座,理解概念之间的关系101. 聊天、 座谈所采用的言语类型是( )A. 独白言语 B. 表面言语C. 内部言语 D. 对话

27、言语102. 新课程倡导的教师角色中,从教师与学生的关系看,教师是学生学习的( )A. 促进者 B. 传授者C. 帮助者 D. 开发者103. 教师提高研究技能的三种途径是( )A. 自主、 合作、 探究 B. 阅读、 合作、 行动研究C. 学习、 讨论、 创新 D. 兴趣、 发现、 研讨104. 足球运动员在一瞬间把握球场上对方球员的布局漏洞,不失时机地把球踢进球门。 这是( )的表现。A. 分析思维 B. 直觉思维C. 聚合思维 D. 发散思维105. 学校对高中生不能进行的处分是( )A. 警告 B. 记过C. 送劳动教育 D. 开除学籍106. 最早的教学过程思想即学、 思、 行统一的

28、观点,其提出者是( )A. 孔子 B. 昆体良C. 杜威 D. 夸美纽斯107. 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )A. 道德认知 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德行为108. “活到老,学到老” 反映的现代教育特征是( )A. 终身性 B. 公平性9C. 大众性 D. 未来性109. 有效教学的核心是( )A. 教师的教学积极性 B. 学生的参与积极性C. 教师的教学水平 D. 学生的知识基础110. 关于师生关系,“教师中心论” 认为教师在教育教学过程中起着主宰作用,强调教师的权威作用。“教师中心论” 的代表人物是( )A. 卢梭 B. 杜威C. 赫尔巴特 D. 布鲁纳11

29、1. 两种学习之间发生相互干扰、 阻碍的迁移称为( )A. 正迁移 B. 横向迁移C. 负迁移 D. 纵向迁移112. 教育研究活动的起始环节是( )A. 收集资料 B. 选择课题C. 提出假设 D. 制订方案113. 奥运会期间看游泳比赛的记忆属于( )A. 情景记忆 B. 语义记忆C. 程序性记忆 D. 陈述性记忆114. 对于学习习惯的建立,以下说法不正确的是( )A. 基本学习习惯不良多始于小学B. 家长的“陪读” 会造成孩子在学习上对家长的依赖C. 不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事情D. 行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术115. 伽利略大胆设想,重的物体和轻的物体下落

30、得一样快,并通过实验证实了自己的假设。 这是思维( )的体现。A. 广阔性 B. 深刻性C. 独立性 D. 灵活性116. 小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦。 她的学习动机属于( )A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力 D. 求知欲117. 学生的思想品德是在( )过程中形成的。A. 知识学习 B. 义务劳动C. 活动和交往 D. 课外活动118. 在教学目标的表述中,发展态度和观念的要求属于情感领域的( )层次。A. 形成价值观念 B. 组织价值观念体系C. 反应 D. 价值体系个性化119. 下列论述不符合基础教育课程改革纲要(试行) 的是( )A. 实行国家基

31、本要求指导下的教材多样化政策B. 从小学至高中设置综合实践活动,但作为选修课程C. 实行小学毕业生免试就近升学的办法D. 高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定120. 教育信息化的概念是在 20 世纪 90 年代伴随着( )的兴建而提出来的。A. 信息高速公路 B. 2016 战略C. 全国学习网 D. 国家高速信息网121. “兼爱、 非攻” 属于( )的教育思想。A. 孔子 B. 老子10C. 荀子 D. 墨子122. ( )是品德形成的基础。A. 活动 B. 活动与交往C. 道德认知 D. 实践123. 教学从本质上说,是一种( )A. 认识活动 B. 教师教的活动C. 学生学的活

32、动 D. 课堂活动124. 遗传素质为人的发展提供了( )A. 现实性 B. 必然性C. 方向性 D. 可能性125. 关系转换说强调( )在学习迁移中的作用。A. 学习任务之间的共同要素B. 认知结构变量的特性C. 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D. 对各要素之间关系的理解126. 学生已经有“反击侵略是爱国行为” “升国旗是爱国行为” 的经验,现在要学习“保持环境卫生也是爱国行为” 。 这是一种( )A. 派生类属学习 B. 相关类属学习C. 上位学习 D. 并列结合学习127. 注意的两个最基本的特点是( )A. 指向性与选择性 B. 指向性与集中性C. 紧张性与集中性 D

33、. 紧张性与选择性128. 人从明处突然进入暗处,人的感觉阈限( )A. 缓慢下降 B. 急速下降C. 缓慢上升 D. 急速上升129. 对学生发展最有利的师生关系模式是( )A. 管理型 B. 放任型C. 专制型 D. 民主型130. 有些学生在考试时,由于紧张怎么也想不起来原来已经保持的知识。 心理学中对这种现象进行解释的理论是( )A. 消退说 B. 干扰说C. 压抑说 D. 提取失败说131. 贯彻新课程“为了每位学生的发展” 的教育理念,首先应该做到的是( )A. 满足社会、 家长提高升学率的要求 B. 尊重学生人格,关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课

34、程132. 确立“深化教育改革,建立起教育新体制的基本框架,主动适应经济社会发展” ,并确定到 2010 年全面实现“两基” 目标,其内容来源于教育部 1998 年颁布的( )A. 中国教育改革和发展纲要 B. 面向 21 世纪教育振兴行动计划C. “跨世纪素质教育工程” D. “跨世纪园丁工程”133. 意志行动的最重要环节是( )A. 确定行动目的 B. 制订行动计划C. 作出行动决定 D. 执行决定134. 某学校老师在学生做实验时,离开实验室接听私人电话,学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用品,导致学校实验室失火,幸而没有人员伤亡。 该老师的行为( )A. 触犯了刑法 B. 属于不

35、作为侵权11C. 属于经济侵权 D. 没有违法135. 教师职业道德的核心是( )A. 忠于人民的教育事业 B. 热爱学生C. 团结协作 D. 以身作则136. 普及初等教育的要求是在( )提出的。A. 二战以后 B. 第一次工业革命基本完成以后C. 废除科举制度以后 D. 文艺复兴以后137. 由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。 这种学习动机属于( )A. 近景的直接性学习动机 B. 低级的学习动机C. 高尚的学习动机 D. 远景的间接性学习动机138. ( )阶段是教师专业发展的一个关键阶段,新任教师一般处于这个阶段。A. “虚拟关注” B. “生存关注”C. “任务关注

36、” D. “自我更新关注”139. 对客观事物延续性和顺序性的反映是( )A. 感觉 B. 时间知觉C. 运动知觉 D. 知觉140. 多血质的神经活动过程的特征是( )A. 强、 不平衡、 灵活 B. 强、 平衡、 不灵活C. 强、 平衡、 灵活 D. 弱、 平衡、 灵活141. “分组教学” 的分组主要是按学生的( )A. 年龄 B. 学习成绩C. 智力发展水平 D. 学习兴趣142. 概念是反映事物的( )的思维形式。A. 表象 B. 本质属性C. 一般属性 D. 特殊属性143. 儿童模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德。 为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉的社会学习理论,适

37、当的做法是( )A. 避免学生观看这类影视片B. 对有模仿行为的儿童进行说理教育C. 影片中尽量少描写反面人物D. 影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”144. 在操作技能形成的( )阶段,动觉控制开始起主导作用。A. 操作模仿 B. 操作整合 C. 操作熟练 D. 定向操作145. 科尔伯格认为, 个 体的道德认知是由低级阶 段向高级阶段发展的, 大 部分青年和成人 都处于( )A. 前习俗水平 B. 后习俗水平C. 具体运算阶段 D. 习俗水平146. 根据一节课所完成任务的数量,课的类型一般可分为( )A. 理论课和实践课 B. 讲授课和练习课C. 新授课和巩固课 D. 单一课和综

38、合课147. 下列关于认知风格表述正确的是( )A. 场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索B. 认知风格主要影响学生的学习方式C. 区分冲动型和沉思型的标准是反应时间D. 发散型认知风格优于辐合型认知风格12148. 学生掌握了整数、 分数、 小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的( )A. 具体化 B. 分析C. 系统化 D. 抽象149. ( )决定着教育的政治方向,规定着由谁来办学、 谁来管理学校的问题。A. 教育体制政策 B. 教育基本政策C. 教师教育政策 D. 教育人事政策150. 教师知识结构的核心内容是( )A. 教育知识 B. 学科专业知识C. 广博的文

39、化知识 D. 政治理论知识151. “我们敢说日常所见的人中,十分之九都是由他们的教育所决定的。 ” 这一观点出自洛克的( )A. 大教学论 B. 教育漫话C. 爱弥儿 D. 普通教育学152. 在嘈杂的环境中,即使我们的名字被很小声地提到,我们仍然能够听到。 这体现了注意的( )功能。A. 选择 B. 保持C. 集中 D. 调节和监督153. 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )A. 个别教学制 B. 班级教学制C. 分组教学制 D. 能力分组制154. 主张研究意识,但不把意识看成是个别心理元素的集合,而看成一种持续不断、 川流不息的过程的心理学流派是( )A. 构造主义心理学

40、B. 机能主义心理学C. 格式塔心理学 D. 人本主义心理学155. 道德教育最终应落实于( )A. 道德认知 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德行为156. 盲人可以依靠触觉识别人民币、 盲文,可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况,这是( )A. 感觉的对比 B. 感觉的补偿C. 感受能力的差别 D. 感觉的相互作用157. 下列选项中,不属于青少年的主要人际关系的是( )A. 同伴关系 B. 亲子关系C. 合同关系 D. 师生关系158. 学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、 脸红、 声音发颤、 口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。 这种心

41、理症状是( )A. 抑郁症 B. 恐怖症C. 焦虑症 D. 强迫症159. 体现垂直迁移的具体事例是( )A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音B. “角” 的概念掌握影响“直角” “平角” 等概念的学习C. “石” 字的学习影响“磊” 字的学习D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现160. 关于创造力与智力的关系,下列哪种表述是正确的( )A. 高智力必有高创造力 B. 高创造力必有高于一般水平的智力C. 创造力与智力无关 D. 低智力也能产生高创造力161. 学生的主体性最主要体现在( )13A. 自觉性 B. 独立性 C. 创造性 D. 发展性162. 学生明知故犯,言行不

42、一的主要原因是( )A. 道德情感异常 B. 道德行为不良C. 道德意志薄弱 D. 道德认知缺乏163. 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程是指( )A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、 知识、 个人、 社会价值有机地结合C. 让学生尊重知识、 尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益164. 当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是( )A. 建立班集体的正常秩序 B. 建立班集体的核心队伍C. 组织形式多样的集体活动 D. 确定班集体的发展目标165. 我国教育事业发展的战略选择是( )A. 以教育现代化带动教育信息化 B. 以教育信息化带动

43、教育现代化C. 以教育信息化带动教育全民化 D. 以教育全民化带动教育现代化166. “教育不应再局限于学校的围墙之内” 是( )教育所推崇的教育理想。A. 前制度化 B. 制度化C. 非制度化 D. 义务教育167. 与义务教育最接近的概念是( )A. 普及教育 B. 强迫教育C. 基础教育 D. 国民教育168. 下列选项中,属于感觉范畴的是( )A. 去一个景点旅游,对该景点感觉良好 B. 进到一个黑屋子中,感觉眼前一片漆黑C. 老李感觉小张是个有前途的青年 D. 来到一个陌生的地方,感觉像进了迷宫169. 教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基本知识、 基

44、本技能,形成严密的逻辑能力,这遵循的是( )A. 直观性原则 B. 启发性原则C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则170. 只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的内容都能达到掌握的程度,这种学习属于( )A. 意义学习 B. 机械学习C. 发现学习 D. 掌握学习171. 在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是( )A. 教育内容 B. 教育方法C. 教育目的 D. 教学组织形式172. 从完整的问题解决过程来看,其首要环节是( )A. 发现问题 B. 提出问题C. 分析问题 D. 理解问题173. 在中国传统文化中,“龙” 的形象主要采用了想象的哪种加工方式( )

45、A. 黏合 B. 夸张C. 拟人化 D. 典型化174. 学生在考试时发现了老师讲解过的原题,这个过程中的主要记忆活动是( )A. 识记 B. 保持C. 再认 D. 回忆175. 根据观察时是否借助仪器设备,观察研究法可分为( )A. 直接观察法与间接观察法 B. 参与观察与非参与观察C. 自然情景观察与实验室观察 D. 结构性观察与非结构性观察14176. 心理学家所说的“危险期” 或“心理断乳期” 是指( )A. 幼儿期 B. 少 年 期C. 青年期 D. 成年期177. 教师的言论、 行动、 为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、 潜移默化的作用,这是教师的( )A. 传道者角色 B. 授

46、业解惑者角色C. 管理者角色 D. 示范者角色178. 教师角色扮演的先决条件是( )A. 角色认知 B. 角色体验C. 角色期待 D. 角色评价179. 20 世纪 90 年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育” ,实质上体现了 20 世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即( )A. 多元主义价值观 B. 知识主义价值观C. 精英主义价值观 D. 主体教育观180. 我国的教育行政体制基本上属于( )A. 从属制 B. 独立制C. 中央集权制 D. 地方分权制181. “以僧为师” “以吏为师” 是古代( )的教育特征。A. 中国 B. 埃及C. 希腊 D. 罗马182. 具有先进的教

47、学理念属于教师的( )A. 人格特征 B. 学科专业素养C. 教育专业素养 D. 职业素养183. “最优化教学” 理论的提出者是( )A. 巴班斯基 B. 赫尔巴特C. 亚里士多德 D. 布鲁纳184. 我国古代学校大多采用( )A. 班级授课制 B. 个别教学C. 分组教学 D. 道尔顿制185. 学生身心发展的不平衡性要求( )A. 教育工作要抓住发展的关键期B. 教育工作要循序渐进C. 教育工作要因材施教D. 教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行186. 关于师生关系,下列说法错误的是( )A. 师生在教学内容上结成授受关系B. 教师指导、 引导学生的目的是促进学生的自主发展C. 师

48、生在人格上是平等的关系D. 师生在社会道德上是输出吸收的关系187. 学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于( )A. 精加工策略 B. 组织策略C. 复述策略 D. 元认知策略188. 通过摆事实、 讲道理,使学生提高认识,形成正确观念的德育方法是( )A. 说服教育法 B. 榜样示范法C. 实际锻炼法 D. 陶冶教育法189. 教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是( )15A. 师范教育 B. 入职培训C. 在职培训 D. 自我教育190. “手足无措” 是下列哪种情绪状态的表现( )A. 表情 B. 心境C. 激情 D. 应激191. 要素课程论的代

49、表人物是( )A. 杜威 B. 巴格莱C. 布鲁纳 D. 泰勒192. “自由联想” 和“触景生情” 引起的回忆是( )A. 有意回忆 B. 无意回忆C. 直接回忆 D. 追忆193. 小磊这次期末考试数学没有及格,作为老师,你认为应该让小磊将学习成绩状况归因为( ),这对学习的激励作用最大。A. 努力程度 B. 能力高低C. 任务难度 D. 运气好坏194. 游览过八达岭长城的人,头脑中重现长城的形象是( )A. 后像 B. 复述C. 想象 D. 表象195. 某寄宿学校派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车 5 分钟,5 分钟过后,司机没有清点人数就将车开走。 学生王某从厕所

50、出来发现车已经开走,急忙追赶。 在追赶过程中摔倒在地,将牙跌落三颗。 王某的伤害由( )承担责任。A. 司机单独 B. 该寄宿学校单独C. 司机和该寄宿学校共同 D. 司机和王某共同196. 教育学研究的对象是( )A. 教育过程 B. 教育事例C. 教育规律 D. 教育问题197. 下列不属于赫尔巴特的“四段教学法” 的是( )A. 明了 B. 联合C. 方法 D. 总结198. 下列不属于程序性知识的是( )A. 骑马的知识 B. 开车的知识C. 计算机数据输入的知识 D. 计算机是电子产品199. 个体在生理上、 心理上和社会性上向成人接近,抽象逻辑思维从“经验型” 向“理论型” 转化,

51、开始出现辩证思维的时期是( )A. 幼儿期 B. 童年期C. 少年期 D. 青年期200. 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )A. 说法教育法 B. 榜样示范法C. 实际锻炼法 D. 陶冶教育法201. 教育工作者的真正威信在于他的( )A. 能力高低 B. 人格力量C. 知识水平 D. 权力202. 衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展。这是( )A. 神学教育目的论的观点 B. 社会本位教育目的论的观点16C. 教育无目的论的观点 D. 个人本位教育目的论的观点203. 在建构和谐社会的今天,实现“教育机会均

52、等” 已经成为教育改革追求的重要价值取向。 2000 多年前,孔子就提出了与“教育机会均等” 相类似的朴素主张,他的“有教无类” 的观点体现了( )A. 教育起点机会均等 B. 教育过程机会均等C. 教育条件机会均等 D. 教育结果机会均等204. 利用课余时间阅读短篇文章或报纸杂志,拓宽自己的知识面,属于( )A. 计划策略 B. 组织策略C. 时间管理策略 D. 调节策略205. 总结鸽子、 老鹰、 鸡等动物的本质特征,即“有羽毛的动物” ,舍弃“会不会飞” “羽毛颜色” “体型大小” 等非本质特征的过程是( )A. 比较 B. 抽象C. 分类 D. 概括206. 以下属于联觉的是( )A

53、. 激动得又哭又笑B. 考试时心跳加快,手心冒汗C. 听节奏鲜明的音乐时,觉得灯光也随着音乐节奏在闪动D. 手放在温水里,开始觉得热,慢慢就不觉得热了207. 一个人面对问题情境时, 能独具匠心, 想出不同寻常的、 超越他人的新奇意见, 表明其思维具有( )A. 变通性 B. 独创性C. 流畅性 D. 敏捷性208. 学校文化建设有多个落脚点,其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。 在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的( )A. 知识与技能目标 B. 方法与过程目标C. 情感态度与价值观目标 D. 课堂教学目标209. 关于迁移的经验类化说是由心

54、理学家( )提出。A. 贾德 B. 布鲁纳C. 詹姆士 D. 桑代克210. 国务院和各级人民政府用于实施义务教育的教育财政拨款的增长比例应当( )财政经常性收入的增长比例。A. 高于 B. 低于C. 等于 D. 无关于211. 在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是( )A. 赫尔巴特 B. 卢梭C. 洛克 D. 杜威212. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁” 是指教学要有( )A. 针对性 B. 逻辑性C. 知识性 D. 创造性213. 陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去” 的教育信条体现了教师的( )A. 教育理论知识 B. 崇高的职业道德C. 文化科学知识 D. 过硬的教学基本功214. 下列选项中不属于课的结构的一般组成部分的是( )A. 导入新课 B. 新课教学C. 巩固新课 D. 课外辅导215. 根据目前我国相关的教育法律法规,初中三年级的教育是( )17A. 学前教育 B. 义务教育C. 高等教育 D. 职业教育216. 在知、 情、 意、 行四个德育环节中,基础和关键分别是( )A. 知、 意 B. 知、 行C. 意、 行 D. 知、 情217. 根据我国心理学家对个体心理发展的年龄阶段划分,11、 12 岁 14、 15 岁属于( )A. 幼儿期 B. 童年期C. 少年期 D. 青春期218. 在