语文必修ⅱ苏教版第一专题版块三《鸟啼》教案

1、【教学过程】一、导入： 我国作家史铁生瘫痪之后，坐着轮椅，每天来到地坛，在时空的交叉处，思索着历代哲学家们都苦思了一生的问题死与生，感情深厚隽永，哲理含蓄博大，感人至深。今天我们体会一下外国作家劳伦斯对“生命”与“死亡”的思考鸟啼（板书）。二、基础知识1、作者简介劳伦斯大卫赫伯特（18851930），英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说白孔雀。成名作是长篇小说儿子和情人（1913），带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活，但用母爱和性爱的冲

2、突来解释主人公波尔莫莱的矛盾心理。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。这一特点在长篇小说虹（1915）、恰特莱夫人的情人（1928）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说迷途的姑娘（1920）、恋爱中的女人（1921）、亚伦的藜杖（1922）、袋鼠（1923）、羽蛇（1926），短篇小说集英国，我的英国（1922）等。2、检查预习：注音 田凫f 椋鸟ling 老饕to 慰藉ji 攫住ju 笨拙zhu 束缚sh 潜力qin 炽热ch 跌宕di dng 三、文本解读1、哪几节写鸟啼?哪几节写启示? 明确:全文共15段，划分为两个部分: 第一部分:(15自然段)主

3、要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。 第二部分:(615自然段)侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。2、鸟啼在什么环境下出现?又是如何变化的?你又获得什么样的整体印象?【明确】 (1)严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。 (2)“吃力”“微弱”“隐约而清越”“含糊”“若断若续”“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱扫悦耳。 (3)严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。3、找出文章开始对鸟儿死亡场景的描写，这样写有什么作用？ 【明确】第一节中，鸟儿死亡场景让人倍感凄凉，而标题及文中的主要内容都是写鸟的啼鸣

4、，鸟儿死亡和鸟的啼鸣形成鲜明的对比，给人一种生的活力的感觉，显示了一种生命本身的张力。作者把鸟尸与鸟啼进行对比，更加肯定了生命力量的不可阻挡。 4、作者笔下的小鸟是怎样的形象？找出文中描写的句子。【明确】第2、3、4、5节中。作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。“从夜色中浮起的隐约而清越的声音，却把明快而萌发的声音抛向了苍穹”“田地间响起斑鸠的叫声。都会闪动出一声鸟儿的啼鸣” 5、划出文中表现鸟啼的句子，体会这些句子的含义。【明确】第2、3、4、5节中。其中词语如：吃力，微弱，隐约而清越，含糊，若断若续，活波悦耳，由弱变强，由少变多，由微弱变悦耳，作者笔下的小鸟充满了生命的冲动。由此可见，鸟啼是新

5、生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。 6、分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。【明确】在第一部分中，从上面的分析可见，“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了 强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。 7、象征着新生命的“鸟啼”又带给了人类很多启示，引发了我们的思考，默读课文第二部分，在文中找出表现受到启示的句子，并说说自己的理解。 （这些基本上分成两种，即12节以前的，一句话总结：死亡的环境或者艰难困苦阻挡不了生的希望，有生的希望就应勇敢的活着；12节之后，关于生死问题）【明确】第7段中“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。”第9段“无论人们情愿与否，那就是

6、新的天堂和新的大地”第12段，第15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢就如向死而生的鸟儿一样。”等等。“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸我们身上的酷冷”。理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。 “世界不能选择春天不能抑制”理解：春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。 “生命和死亡全不相容”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。 “谁能阻挡到来的生命冲动呢”理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。8、通过这些启示，劳伦斯作了什么样的思考？也就是说，作者最终是通过鸟啼来说明他的生死观，那作者是怎么的生死观呢？（关于生死的问题集中在12至15节里）【明确】生命和死亡全不相容，我们

7、是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 【补充】劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给50年后的人看的。9、生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？【明确】作者主要运用拟人、象征的手法，将鸟人格

8、化，将自然人格化，让人与自然建立起生命对话。另外，还运用对比的手法，将严冬的鸟尸与暖春的鸟啼形成鲜明的对比，肯定了生命冲动的力量不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而生。四、活动体验:礼赞生命的高贵 1、思想劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，他内心充满苦闷，对现代西方工业文明批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展怀着憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹，字里行间渗透着哲学的思辩和诗的意境。 2、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗? 学生举例:战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如:植物中

9、的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹;动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮;人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。 教师体会:说说自己的例子。 3.生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵?能举出例子吗?(交流讨论) 示例: 尊严:周总理维护国家尊严 慈悲:浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人 奉献:上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次 真爱:南京一位母亲用鲜血哺育孩子 独特:丁俊晖的成材路 勇敢:一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒 4.为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么?(补充:侗族寨王的故事)五、作业： 当那些坚强的鸟儿经历了严寒的洗礼而迎来了春天之后，它们以美妙的歌喉宣告春天的到来，并为春天增添了色彩，由此给予我们关于生命与死亡的很多启示，请大家写下自己对生命和死亡的简单认识。【参考】生命是自己的