人教课标版高中语文必修4教案：《解读时间——学习横向展开议论》Word版含答案

1、解读时间 学习横向展开议论教案一、教学目标1培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。侧重学习横向展开议论的写法。2引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、 较有深度的议论文。三、教学过程1感受认知时间（ 1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述，下面来让我们一起来读读课本， 看一看都有哪些阐述？ （学生读课本， 感受他人对时间的认识。 ）（ 2）同学们还能

2、说出哪些有关时间的诗文、名言警句？明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，去来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。 （文嘉明日歌 ）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 （文嘉今日诗 ）三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 （颜真卿劝学 ）不饱食以终日，不弃功于寸阴。少壮不努力，老大徒伤悲。花儿还有重开日，人生没有再少年。一日无二晨，时间不重临。惊风飘白日，光景西驰流。 （三国?魏?曹植）志士惜日短，愁

3、人知夜长。 （晋?傅玄）人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不再阳。 （晋?陆机）盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。 （晋?陶渊明）皇皇三十载，书剑两无成。 （唐?孟浩然）勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。 （清?朱经）莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。 （唐?窦巩）在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国）时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古）已去之浪不回流，已去之时不再来（意大利）无人能唤回已去的时辰（英国）节约时间就是延长寿命（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天（法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你（印度）浪费时间是所有支出中最奢侈和最

4、昂贵的（美国）辰光是手中的金子（日本）一切经济最后都归结为时间经济（马克思）（ 3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。 ）学生发言，师板书学生对时间的认识（短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返）教师小结：时间的脚步是无声的。冬去来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。 它不会给延误时间的人以任何宽恕， 也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顾。它能使红花萎谢、绿叶凋零；会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。时间是无情的，又是有情的

5、。对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。 对于风华正茂的青少年来说， 青的脚步如行云流水， 青的岁月容不得半点浪费。莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华又在叹息中虚掷。珍惜时间， 请从眼前开始， 从今天开始。 今天是未来的地基， 未来是今天的延续。走向美好的未来，必须争分夺秒地抓紧今天。向往辉煌的未来，必须更加热爱，珍惜宝贵的时间。谨记：我们不是时间的富翁，我们要做时间的主人。2写法指导这次的写作训练是“解读时间，学习横向展开议论” ，实际上是要求对学生进行发散性思维的训练。发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。 在这种训练中， 应当注意把握两点： 一

6、是思考的辐射面要宽， 各辐射点之间的关系是并列的， 但又要有一定的跳跃性， 每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法，教师可以用生活中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析， 分解出几个分论点， 共同来阐述文章的中心论点， 这样就是并列式。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先” 、 “其次” 、 “再次” ，或“一方面” 、 “另一方面” ，或“其一” 、 “其二”等 。几个并列 的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容

7、，不可矛盾。并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据分析论证并模式： 本论 论证分论点2：论据分析论证论证分论点3: 论据分析论证列结论（照应全文）参考示例：2）横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有：（ 1）追问类属法即从“是什么”的角度展开。针对话题本身（或话题关键词） ， 运用横向思维， 根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。 常用的表述方式是：“某某，是一种”示例： 以“肩膀”为中心，进行分解：肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）；肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）；肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。（ 2）追问对象法即从“关涉谁”的角度

8、展开。就是看话题的两端可涉及到哪些对象（人，事，物） 。例：以“纪念”为中心论点，分解分论点：纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。（ 3）追问原因法即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。 主要是回答原因和目的方面的问题。 常用的分论点表述方式是：“因为，所以”示例：以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。

9、评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。训练示例： 以“选择诚信 ”为中心，进行分解。选择诚信，因为它比美貌来得可靠；选择诚信，因为它比机敏来得憨实；选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；选择诚信，因为它比荣誉更有时效。（ 4）追问办法法即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要就应该”示例：以“学会欣赏别人”为中心，进行分解：学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。（ 5）追问结果法即从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到就会。示例 ：以“热爱

10、生活”为中心，进行分解：热爱生活，就会乐于为生活付出；热爱生活，才会有奋斗的力量；热爱生活，才会创造美好的生活。3）课堂训练：请以“直面挫折”为话题，运用以上方法提出分论点。示例： （ 1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。（ 2）直面挫折是一种豁达的人生境界。（ 3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。（ 4）直面挫折，冲破心灵沟通的隔膜。（ 5）个人直面挫折，才能不断进取。（ 6）企业直面挫折，才能不断强大。（ 7）国家直面挫折，才能不断改革。（ 8）世界上没有十全十美的事情，人无完人，所以我们应该直面挫折。（ 9）理性剖析自己，正确对待名利，才能直面挫折。（ 10）直面挫折需要勇气，需要忍受痛

11、苦。（ 11）直面挫折，才能正确认识完美，激起追求的动力。（ 12）直面挫折，才能追根溯源，理性知己，扬长避短。4）教师小结：（ 1）横向展开的几种角度（方法）追问类属法一一即从“是什么”的角度展开。追问原因法一一即从“为什么”的角度展开。追问办法法一一即从“怎么办”的角度展开。追问结果法一一即从“会怎样”的角度展开。.追问对象法一一即从“关涉谁”的角度展开。（ 2）拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序：分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住” ）分而有理： 分论点之间界限清楚， 不互相交叉重叠， 互不包容。 （“分得开” ）分而有序： 分论点的排列

12、的先后顺序要合乎逻辑， 合乎情理。 （“排得顺” ） 5）阅读两篇范文，把握横向展开的写法。享受挫折人生若是一株禾苗， 挫折就是四季的风暴， 摧残着它却又滋润着它， 让它茁壮成长；人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽； 人生若是一泓清泉， 挫折就是巨石悬崖， 阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、 “直下三千尺”的动人魅力。挫折是不可避免的，我们要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。挫折是人生不可缺少的装点， 学会享受挫折， 才能享受生活。 没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣

13、；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。在与挫折的对抗中， 学会欣赏挫折， 你会发现， 其实， 挫折也很美丽。 因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。享受挫折，要对生活永远充满希望。刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木”的坚定信心；李白在“将登太行雪满山” ， “拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多年冷似铁” ，也仍有“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的虔诚期待。高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的冲

14、天豪气；陶潜虽“久在樊笼里” ，但终得“采菊乐篱下，悠然见南山”的闲情逸致。他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。享受挫折， 让挫折变成前进的动力。 从古到今， 不少文人志士都在困境中奋起。周文王在狱中写成了了周易 ；孔子受到各国排斥却编定了 ；屈原被多次流放却著成了离骚 ；韩非子拘囚秦国却写成了说难 孤愤 ；司马迁惨遭官刑而留下了煌煌史记 。史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛开创一席之地； 贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉， 成就撼人心魄的 命运交响乐 ； 海伦?凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。 我们不能说没有这些挫

15、折他们就不会有巨大的成就， 但把这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆 船，就是通往成功之巅的阶梯；就是打开荣誉之门的钥匙。面对挫折，去感受生命的痛苦与喜悦；博击挫折，去迈开走向成功的步伐； 享受挫折，去体会生活的博大的丰富。朋友们，用自己的努力将挫折编成美丽的 属于成功者的花环吧！干事业需要激情激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推 进剂，火箭就难

16、以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能 够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工 作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。对待工作的激情不是心血来潮，兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在 实际工作中，有许多胸怀大志、开拓进取、顽强拼搏、埋头苦干的人，他们始终 保持高昂的工作热情和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，事业日新月异。高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有 最精致的指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用 处。同样，一个人无论是学富五车，还是健壮高大，如果对工作毫无激

17、情，甚至 连热情都不足，生命就会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇 高理想，正是因为对事业有着火热的激情和满腔的热忱， 才创造出了骄人的成就。高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。 一 个具有高度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，满怀激情地投入工作；一个 丧失责任感的人，会把工作当做一种负担，自然就会失去工作的乐趣。田家英同 志曾经写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭 愧万家百姓心。”这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨 大的。有了强烈的责任感，才会有奋发有为的精神状态，开拓创新，干好事业。高昂的激情来自自

18、强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是 激情不断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如 林、竞争激烈的时代，是一个日新月异、你追我赶的时代。我们应当保持清醒的 头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目 标前进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。让我们始终保持奋发向上的精神状态，用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来。把高昂的激情投入到工作中去， 才能点评： 这是一篇结构规范的议论文。 本论部分又设置了三个分论点 “高昂的激情来自崇高的理想” 、“高昂的激情来自强烈的责任感” 、 “高昂的激情来自自强不息的追求” ，三个分论点共同论证了中心论点，呈现出并列式结构。整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。6）教师强调横向展开议论应注意的要点： （屏幕显示以下文字）考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心旬。多角度地观察、分析、认识事物。分论点角度要统一、不能交叉包容。3写作实践（ 1）把有关时间的古诗、名言警句