语文高二上苏教版必修3烛之武退秦师学案

1、烛之武退秦师问题解决评价单班级： 组名： 姓名： 时间： 学习目标： 知识与技能：1、了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。3、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。4、赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。过程与方法：1、学生自学，诵读课文，疏通文言。 2、小组合作，积累文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。3、师生探究，分析小说人物形象及其意义，掌握塑造人物形象的方法。 情感态度价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。学习重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义

2、和用法。学习难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。学习过程：模块一、初高中知识衔接：一、左传其书左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以春秋的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。左传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为

3、后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传也称左氏春秋、春秋左氏传，与公羊传、谷粱传合称“春秋三传”。史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。二、课文背景：（1）秦立晋君 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重

4、耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。（2）惠公背约 公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。（3）重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。（4）郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无

5、礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。烛之武退秦师发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。模块二、走进文本：1诵读课文，标注读音 汜( )南 佚( )之狐 夜缒( ) 共( )其乏困 鄙( )远 君之薄( )也 朝济( ) 秦伯说( ) 失其所与( ) 阙(

6、 )秦 逢( )孙 杞（ ）子2、通读全文，把握情节学生概述本文的故事。（12名学生用自己的话讲述，师引导大家概述）学生分小组讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括）模块三、研读文本：（一）研读第一段 （1）重点掌握以下字词、句式： 且贰于楚也 （ ） 晋军函陵 （ ） 以其无礼于晋（ ）（2）翻译第一段： （3）请归纳本段大意，并思考以下问题。秦晋两国为什么围攻郑国？ 本段在文中有何作用？（二）研读第二段 （1）重点掌握以下字词、句式 臣之壮也，犹不如人 夜缒而出 是寡人之过也 今老矣，无能为也已（2）翻译第二段： （3）请归纳本段大意，并思考以下问题。佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？

7、 郑伯是如何说服烛之武的？ （三）研读第三段 （1）重点词语理解，句子翻译 敢以烦执事 焉用亡郑以陪邻越国以鄙远 既东封郑行李之往来，共其乏困 夫晋，何厌之有 秦伯说，与郑人盟。 失其所与，不知（2）、请归纳第三段大意，并思考以下问题。烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？ 本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？（四）研读第四段 （1）重点词语理解，句子翻译微夫人之力不及此 失其所与，不知因人之力而敝之 吾其还也（2）、请归纳第四段大意，并思考以下问题。晋文公最后以“不仁”“不知”“

8、不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由?通过阅读本文，你最欣赏烛之武哪一点？从全文看，烛之武是一个怎样的人？请概括。模块四、拓展提升：（一）虚词“以”、“而”、“焉”的意义和用法1、以 以其无礼于晋 ( ) 敢以烦执事 ( ) 越国以鄙远 ( ) 焉用亡郑以陪邻？ ( ) 若舍郑以为东道主 ( ) 2、而 今急而求子 ( ) 夜缒而出 ( ) 若亡郑而有利于君 ( ) 朝济而夕设版焉。 ( )3、焉 子亦有不利焉。 ( ) 焉用亡郑以陪邻？ ( ) 若不阙秦，将焉取之 ( ) 且焉置土石 ( ) 以俟夫观人风者得焉 ( ) 积土成山，风雨兴焉 ( ) 盘盘焉，囷囷焉（ ）（二）写作素材

9、积累：烛之武退秦师写作素材与运用【适用话题】 选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、 发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通【运用示例】1.岁月给了太多的落寞与不甘，磨砺了他的沉稳和敏锐，救国于危难之间，又体现了他的爱国之心，即使壮时未被重用，亦为国不计私怨，顾全大局。2.有才无须溢于表，有志仅须喻于心。这是中国古代一部分有识之士的处事原则，从某种意义上来说，烛之武便是这样的人，然而，在他身上却兼存着独善其身般之内敛与怀才不遇般之无奈，但是，身处微不足道之地位并怀拥愤恨与期待之矛盾心境的他，在国家面临危难时却毅然挺身而出，毫不推卸，可以说，烛之武象征的是一种心态才美

10、无须外现，秉承的是一种信念虽老可仍毅坚，先驱的是一种精神有难必然担当。3.人参是人间极品，人参也是越老越珍贵的。年轻的时候没人要，让它在土壤中默默生长，积蓄了一生的能量，只为在年老出土时释放出来。烛之武就像是一个人间极品，大半生都被埋没的人参。人参是植物中最特别的一种，就如烛之武，不然郑伯怎么会把国家的安危托在烛之武身上呢？人参也是极好的补品，对人的作用很大，烛之武便是如此，一席精辟的话，层层递进，步步为营，抓住秦伯的心理弱点，达到了劝退的目的。4.当今社会，最缺的是人才，最不缺的也是人才。有一句话叫“人比人，气死人”。将竞争之激烈体现得淋漓尽致，当伯乐完全忽视了那匹千里马时，原本再雄心壮志的

11、人也一定愤怒极了，开始怨天尤人，自暴自弃，可他是否想过，是匹千里马就总会被发掘，如果重新振作，就不会在后来错失良机了。烛之武便是这样的聪明人，虽然他这人才被白白浪费了许久，但国难当头，国君求助，爱国振邦之心强烈的他又怎么会拒绝？于是，他放下了多年来不受重用的愤怒、忌恨与傲气，虽然还是略表牢骚之意，却仍旧义不容辞地担当起退秦师的重任。烛之武正是不因个人情绪影响，才保全了大局。5.烛之武称得上是一壶佳酿，但他却被埋没在晋国这条深巷子中。尽管它香飘四方，却也迟迟未被晋侯也就是这条巷子的尽头所“品尝”。直到这条巷子将要被拆毁的时候，它才被当作救命稻草般地呈到了晋侯的手中，成为了晋国命运的转折点。由此观之，哪怕是再聪明，再厉害过人，若不懂得毛遂自荐，也会永远掩藏于平凡世俗中，最后只能历史的车轮碾得粉碎，不留痕迹。6. 晚年得志，不能不说是他的运道好。明明有才，明明有若干机遇摆在面前，不伸手去拿，谁能说他拿不到手，仅仅只是懒得伸一伸手。当今社会，不是过去，我们应该把握机遇，不应等着机遇来找你。7.何为机智？何为勇敢？大人们常说：“遇到事情要聪明一点，不要被别人卖了还帮别人数钱。”有的人是天生就聪明，有的人是后天塑造的。聪明的人总是三思而