【最新】七年级语文上册 第六单元 写作指导 发挥联想和想象课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、 爱因斯坦曾说过：想象力爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。知识进化的源泉。 没有想象力的灵魂，就像没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。没有望远镜的天文台。导入新课 联想和想象是人类特有的思维活动。联想联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写

2、作想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，结合着用。下面就让我们中往往交织在一起，结合着用。下面就让我们一同进入写作过程中联想和想象的学习中吧。一同进入写作过程中联想和想象的学习中吧。导入新课1.1.看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相 反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。2.2.受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景、场面受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景、场面 或故事，培养学生联想和想象的能力。或故事，培养学生联想和想象的能力

3、。3.3.能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较 高水平的文章，激发学生写作兴趣。高水平的文章，激发学生写作兴趣。学习目标1.1.什么是联想什么是联想？ 联想是指联想是指由于某人或某事物而想起由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。其他相关的人或事物的心理活动。它既它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。他事物。技法点拨 玫瑰玫瑰爱情爱情 康乃馨康乃馨母亲母亲 牡丹牡丹富贵富贵 明月明月思乡思乡 柳枝柳枝离别离

4、别 鸽子鸽子和平和平 绿色绿色生命，希生命，希望望2.2.什么是想象？它和联想有何区别与什么是想象？它和联想有何区别与联系？联系？ “想象想象”指想出不在眼前的具体形象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。在的事物形象。 联想可以使我们的思维缜密，可以联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活跃。想象和联想结合起使我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。间。技法点拨远远的街灯明了，好像闪着无数的

5、明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 节选自节选自天上的天上的街市街市联想联想想象 一、联想要自然贴切一、联想要自然贴切 联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。 比如比如荷叶荷叶母亲母亲中，作者由荷叶对红莲的庇中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性的原则护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。为乐，就显得牵强附会了。要点归

6、纳 二、想象要合情合理二、想象要合情合理 想象或联想要大胆想象或联想要大胆，不能没有依据地胡思乱想，要从，不能没有依据地胡思乱想，要从所见所闻的事或物引发开去。所见所闻的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础，想象必须以现实生活为基础，而不是凭空而不是凭空“瞎想瞎想”。 课文课文皇帝的新装皇帝的新装中的皇帝形象是虚构的，现实生中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，活中不可能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。西游记比如他身上有着不关心国事、虚荣愚蠢等特点。西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是

7、在真中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。要点归纳 三、联想和想象要有新意三、联想和想象要有新意 写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。引力。要让想象、联想为表达的思想感情和深化文要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。章的中心服务。 例如寓言例如

8、寓言蚊子和狮子蚊子和狮子巧借蚊子战胜了强大巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能的狮子却不料被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人，从而阐明够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人，从而阐明了骄兵必败的道理。了骄兵必败的道理。要点归纳皇帝的新装皇帝的新装续写续写 皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，手里托着并不存在的后裙，自大臣们走在后面，手里托着并不存在的后裙，自从小男孩说了那一句：从小男孩说了那一句：“他什么衣服也没穿呀！他什么衣服也没穿呀！”就有一声又一声的就有一声又一声的“他并没有穿什

9、么衣服他并没有穿什么衣服呀！呀！”“”“他实在没有穿什么衣服呀！他实在没有穿什么衣服呀！”挥之不去挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分紧张，十分害怕。但地在皇帝耳边回荡，他十分紧张，十分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄傲无比的样子，好像真的穿着一件华丽无比的衣傲无比的样子，好像真的穿着一件华丽无比的衣服。服。例文赏析 “哈哈，看！不穿衣服的皇帝！哈哈，看！不穿衣服的皇帝！” “ “嘻嘻，简直疯了！真不害臊！嘻嘻，简直疯了！真不害臊！” “ “胖猴！真难看！胖猴！真难看！” “ “哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！哎，看他的胳膊和大腿，像褪

10、毛的鸡！” 这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：终于忍无可忍，生气地问：“我真的没穿衣服吗？我真的没穿衣服吗？”老大臣声音颤抖地说：老大臣声音颤抖地说：“陛下，陛下，你真的什么也没穿！你真的什么也没穿！”皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让皇帝听了，一气之下，把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：谁再议论皇帝的新衣就被砍头。果然，说笑声随后停止了。皇他的大臣们下通知：谁再议论皇帝的新衣就被砍头。果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰，又

11、继续游行。帝这才觉得得到了安慰，又继续游行。例文赏析 可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。 “ “哈哈，皇帝没哈哈，皇帝没” “ “瞧瞧，胖得看不到脖子瞧瞧，胖得看不到脖子” “ “哎呀呀，哈哈！哎呀呀，哈哈！” 游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，声嘶力竭地叫喊道：声嘶力竭地叫喊道：“把那两个骗子给我押上来！把那两个骗子给我押上来！” 一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：“报报报报报告陛下，报告陛下，那那那两个骗子

12、已经跑了！那两个骗子已经跑了！”例文赏析 “啊？！什么？啊？！什么？”皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：知情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：“我的好丝啊！我的我的好丝啊！我的金币啊！我的钱啊！你金币啊！我的钱啊！你你你你们你们马上去找，挖地三尺也要马上去找，挖地三尺也要把那两个骗子给我抓回来！把那两个骗子给我抓回来！” 这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留下的，上面写着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只想告下的，上面写

13、着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只想告诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然您的诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然您的国家迟早会灭亡的！国家迟早会灭亡的！两个两个“骗子骗子”。例文赏析 皇帝这才明白原来这两个所谓的皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子骗子”并不坏，而是想用这并不坏，而是想用这种方法让自己走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个种方法让自己走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个“骗子骗子”，并且吩咐士兵们不必去抓他们了并且吩咐士兵们不必去抓他们了 从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治从此，皇帝不再像以前那样沉迷

14、于服装和打扮了，而是好好地治理国家，很快取得了臣民的信任，国家也变得越来越富强理国家，很快取得了臣民的信任，国家也变得越来越富强例文赏析点评：点评： 这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又推动了故事情节向纵深发展，实属本性特征，又推动了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（故事续写的上乘佳篇。（1 1）新情节的补充引人入）新情节的补充引人入胜。如皇帝胜。如皇帝“裸体裸体”游行、众人耻笑、惩罚骗子、游行、众人耻笑、惩罚骗子、骗子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，骗子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，很有吸引力。很有吸引力。（2 2

15、）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言行、街人嘻嘻哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设计的舞台上一一表演。言窘相，皆在精心设计的舞台上一一表演。（3 3）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马想象大胆。正是有了作者源于原作基础之上天马行空般的情节安排，续写的故事才有如此浓郁的行空般的情节安排，续写的故事才有如此浓郁的韵味，中心也因此显得更加突出和珍贵。韵味，中心也因此显得更加突出和珍贵。点评：点评： 题一：题一：故

16、事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。那一天，发生了一件奇怪的事。”其其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。事并定稿。 提示：提示：写作实践写作实践写作实践写作实践

17、 题二：题二：发挥联想和想象，为本单元课文发挥联想和想象，为本单元课文皇皇帝的新装帝的新装续写一个故事。不少于续写一个故事。不少于500500字。字。 提示：提示：1.1.认真阅读课文的结尾，想象故事发认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。展的各种可能，然后抓住一点落笔。 2.2.要使人物的言行和性格与之前的表要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。信服。 写作实践写作实践 题三：题三： 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以十十年后的我年后的我为题，发挥想象，写一篇作文。不少于为题，发挥想象，写一篇作文。不少于50