部编人教版三年级上册语文全册习作教学课件

1、部编人教版三年级上册语文全 册 习 作 课 件全 册 习 作 课 件语文 三年级 上册习作：猜猜他是谁猜猜他是谁? 黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙，贪吃好睡。习作：猜猜他是谁 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕、地不怕的精神。 习作：猜猜他是谁1.他的长相 2.他的性格3.他的爱好印象深刻习作：猜猜他是谁1、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。膀一样，又黑又亮。颜色颜色+想象想象2、

2、最引人注目的是那厚而直的黑发，犹如黑色、最引人注目的是那厚而直的黑发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。的瀑布悬垂于半空。颜色颜色+形状形状+想象想象3、最引人注目的是那厚而直的黑发，犹如黑色、最引人注目的是那厚而直的黑发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空，记得有一次她梳着马尾，一的瀑布悬垂于半空，记得有一次她梳着马尾，一转头，她的头发就甩到了我的脸上。转头，她的头发就甩到了我的脸上。颜色颜色+形状形状+想象想象+事情事情习作：猜猜他是谁 请你写出一个请你写出一个“颜色颜色+形状形状+想象想象+事情事情”的句子。的句子。习作：猜猜他是谁外貌招风耳？双眼皮？薄嘴唇？高鼻梁？习作：猜猜他是谁1 1、他特别喜欢踢足

3、球，整个暑假都在踢球。、他特别喜欢踢足球，整个暑假都在踢球。写出了热爱的程度写出了热爱的程度2 2、他特别喜欢唱歌，歌声像百灵鸟。、他特别喜欢唱歌，歌声像百灵鸟。爱好爱好+想象想象3 3、他特别喜欢唱歌，歌声像百灵鸟，有一次课间，、他特别喜欢唱歌，歌声像百灵鸟，有一次课间，他趴在桌子上好像睡着了，从他的桌旁经过时，还他趴在桌子上好像睡着了，从他的桌旁经过时，还听到他在梦里唱歌！听到他在梦里唱歌！爱好爱好+想象想象+事情事情习作：猜猜他是谁爱好习作：猜猜他是谁动笔写一写1.心里选定一个自己想写的人。 2.用第三人称他，写出他两个主要的特点，以及他令人深刻的地方。 3.适当加入具体事例，突出特点。

4、习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 猜猜他是谁 他又高又结实，笑起来会露出洁白的大门牙可灿烂了。他说话时声音像洪钟一样响亮。可惜上课时他总是没精打采地坐着，像总没吃饱饭似得，唉！真想给他背个背背佳，不然变成驼子，可就不帅了。长相 略写习作：猜猜他是谁 他上课的时候常常发呆。瞧，何老师正在兴致勃勃地讲着大草原的辽阔与美丽，同学们也听得津津有味。可他呢？竟然悠悠哉哉地靠在椅子上，摇晃着椅子，两眼望着天花板出神呢！不好，何老师发现了他，停了下来，用严厉的目光盯着他。他竟然丝毫没有发现。他的同桌着急地拍了拍他手，他这才回过神，赶紧坐端正，不好意思地看着何老师，脸涨得通红。唉！他这回又要挨

5、老师批评了，真替他捏把汗！性格特点 详写 习作：猜猜他是谁 他虽然常常发呆，可滚起铁环来，全年级无人能敌。今年的校运会上，他可是为我们班立下了赫赫战功。你看！滚铁环的赛场上只剩下我们班的他和另一个同学了。只听“嘘”的一声哨响，他兴奋地大叫一声，滚动着铁环，飞快地跑了出去。铁环像个听话的孩子一样，乖乖地在他的铁钩下又快又好地绕过了一个又一个障碍物，最后飞速地回到了起点。裁判一看时间，仅用了23秒，马上宣布第一名就是他了。他高兴地挥舞着铁环在操场上又跑又跳。后来我才知道，他为了能给我们班争得荣誉，每天吃完晚饭就在院子里练习，就连双休日都不放过。这么刻苦训练的人，能不得第一吗？ 他的摄影作品上过校报

6、，朗读课文时声情并茂，做值日生时特别严肃 猜到他是谁了吗？过渡句 兴趣爱好 详写其他特点 略写揭示姓名 略写习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁评价评价标准标准星级星级1.1.能选择一两点印象深刻的地方能选择一两点印象深刻的地方。2.2.抓抓住性格、爱好等方住性格、爱好等方面面写。写。3.3.用准确的用准确的语言，细致语言，细致地地描写，句子描写，句子通顺。通顺。4.4.能够运用恰当的修辞能够运用恰当的修辞方法，语句方法，语句生动、具生动、具体、形象。体、形象。5.5.书写书写认真，字迹认真，字迹工整。工整。习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 我们班上有这么我们班上有这么一个人，我们一个人，我们对他

7、熟悉得不能再熟悉了。对他熟悉得不能再熟悉了。 他他呀，呀，高高高高的的个子个子，一，一颗颗圆圆的脑袋圆圆的脑袋好像一个好像一个篮球，一头篮球，一头乌黑的短乌黑的短发发像抹了油像抹了油似的，似的，淡淡的淡淡的眉毛眉毛下长一双水下长一双水汪汪的大汪汪的大眼睛眼睛，活像，活像嵌上去嵌上去的两颗黑珍珠。的两颗黑珍珠。不过，别看不过，别看他眼睛他眼睛大，可大，可视力却不太视力却不太好，小小的好，小小的鼻梁鼻梁上好成天戴着一副厚厚的眼镜。上好成天戴着一副厚厚的眼镜。 他他呀，呀，特别特别贪玩贪玩。只要一。只要一有空，就有空，就会在教室外面玩得不亦乐乎。一会在教室外面玩得不亦乐乎。一个小小的悠悠个小小的悠悠

8、球，从球，从他手里一他手里一甩，一眨眼甩，一眨眼的的功夫，就功夫，就被摆弄得转个被摆弄得转个不不停，这时停，这时你无法看清它的你无法看清它的样子，只样子，只听到听到“乌拉乌拉乌拉乌拉”的声音响个不停。的声音响个不停。就为这一手就为这一手绝活，同学们绝活，同学们佩服得五体投地。他也常常和男同学们在走佩服得五体投地。他也常常和男同学们在走廊上玩纸牌。瞪大廊上玩纸牌。瞪大眼，弓眼，弓着着腰，跪腰，跪在在地，双手地，双手在地板上使劲地拍在地板上使劲地拍常常把自己弄得像个常常把自己弄得像个“小猕猴小猕猴”，为此，为此经常受老师和妈妈的责备哩！经常受老师和妈妈的责备哩！习作：猜猜他是谁 别看他别看他贪玩，

9、学习贪玩，学习上却一点儿都不马虎上却一点儿都不马虎。上。上课时，神情课时，神情是那是那么么专注，一双专注，一双大眼睛一眨一眨大眼睛一眨一眨的，闪烁的，闪烁着智慧的光芒。记得有一着智慧的光芒。记得有一节语文课节语文课上，老师上，老师提问：提问：“得意洋洋的反义词是什么？得意洋洋的反义词是什么？”同学们同学们都难住都难住了，只有他，高高了，只有他，高高的举起小手响亮地回答道：的举起小手响亮地回答道：“是垂头丧是垂头丧气。气。”而且他马上就用上这两个词说了一段而且他马上就用上这两个词说了一段话，老师话，老师听了开心地听了开心地笑笑了，他了，他也晃晃也晃晃脑袋，自豪脑袋，自豪地笑地笑了，白白净净了，白

10、白净净的笑脸上露出了一的笑脸上露出了一个可爱的小酒窝。在个可爱的小酒窝。在学校，他学校，他还参加了美术兴趣还参加了美术兴趣小组，他小组，他画的画画的画特别特别好，经常好，经常受到老师的受到老师的表扬，这个学期，我们表扬，这个学期，我们班的学习园班的学习园地里，地里，还还展示了他的四幅作品哩！展示了他的四幅作品哩！ 同学们，你们猜，这个同学们，你们猜，这个又又贪玩又聪明贪玩又聪明的小朋友是谁？哈哈！的小朋友是谁？哈哈！语文 三年级 上册语文 三年级 上册 习作：写日记 习作：写日记 习作：写日记3月23日 星期三 晴 昨天，我不小心打破了一只珍贵的花瓶，妈妈凶巴巴地走到我跟前，像狮子一样吼道：“

11、你怎么把花瓶打破啦？干什么总是毛手毛脚的！”晚上睡觉时，妈妈就变色了，变得温柔了，她心疼地对我说：“刚才都是我不好，我太凶了。”我依偎在妈妈怀里想：做妈妈的本来就应该对孩子严格要求呀！ 习作：写日记 习作：写日记写自己想到的日记可以写什么？写自己梦到的写自己读到的写自己听到的写自己看到的写自己做过的 习作：写日记日期、星期天气日期 习作：写日记日记格式 习作：写日记 摇牙的动作：摇牙的动作：左摇右摇、晃动。左摇右摇、晃动。对牙的描写：对牙的描写：摇摇欲坠。摇摇欲坠。摇牙时的心情：摇牙时的心情：唉！怎么办？唉！怎么办？ 让我感觉很难受。让我感觉很难受。 习作：写日记 日记内容 习作：写日记集体交

12、流，开拓思路那些事情给你留下了最深刻的印象？ 习作：写日记课堂练习1 1、下列对日记格式描述不正确的一项是（、下列对日记格式描述不正确的一项是（ ）。）。A A、日记第一行写日期、星期、天气、日记第一行写日期、星期、天气B B、写日记时，可以用有趣的语言来写天气，或、写日记时，可以用有趣的语言来写天气，或 用图画用图画来表示天气来表示天气C C、日记正文的格式和习作一样、日记正文的格式和习作一样D D、日记要在正文结尾处的偏右方写上自己的名字、日记要在正文结尾处的偏右方写上自己的名字D 习作：写日记范文引路，回顾旧知20172017年年7 7月月2525日日 星期一星期一 天气晴天气晴 今天吃

13、完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着

14、急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了，我抓到了！我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。今天真是高兴的一天。今天真是高兴的一天。 习作：写日记习作要求 习作：写日记自评自己读一读，试着改一改 习作：写日记评价评价标准标准星级星级1.格式是否正确无误。2.

15、正文表达是否通顺清晰。3.情感抒发是否细致感人。4.能够正确使用标点符号。5.书写认真，字迹工整。互评 习作：写日记展评推选优秀作品，补充修改 习作：写日记 吃过晚饭，我帮妈妈洗碗。我来到厨房， 一堆碗无精打彩地躺在水池里，正等着我 帮它们洗澡呢! 我卷起袖子，把洗洁精挤出一点点放在盆 里，再倒上小半盆温水，水里冒出了许多 小泡泡。我右手拿着抹布，左手拿着碗， 用抹布使劲的转着擦，一会儿，碗变得干 千净净的，能照出个人影儿来了。 洗过所有的碗后，我开始洗筷子，我拿起筷子， 放在手心里使劲地搓我的手太小了，搓着 搓着筷子就从我的手里滑了下来，我从水里涝起来再搓，筷子就干净了。3月23日 星期三

16、晴 习作：写日记 接下来的工作是把碗筷上的洗洁精都冲洗几遍，水“哗哗”地响着，碗筷在水龙头下欢乐地唱着歌，好像在感谢我呢！最后被我整整齐齐地摆放在碗橱里，一个个精神抖擞的，像是等待着为我们全家下次的服务。 以后，我还要帮妈妈做更多力所能及的事。 习作：写日记课后作业1 1、做生活中的有心人，每天写一篇日记。、做生活中的有心人，每天写一篇日记。2 2、与家人或朋友分享交流日记。、与家人或朋友分享交流日记。 下面的童话故事你读过吗？下面的童话故事你读过吗？说一说说一说 习作：我来编童话习作：我来编童话第一课时第二课时 看到上面这些词语看到上面这些词语, ,你的脑海里浮现你的脑海里浮现出了怎样的画面

17、出了怎样的画面? ?你想到了什么样的故事你想到了什么样的故事? ?发挥想象发挥想象, ,把故事写下来。把故事写下来。写作内容写作内容素材参考素材参考素材分析素材分析1.审题审题第一课时 2.2.选材和构思选材和构思 写之前先想一想：写之前先想一想： 故事里有哪些角色故事里有哪些角色?(?(可以从上面任选一个或几可以从上面任选一个或几个。如果有需要个。如果有需要, ,也可以添加你喜欢的其他角色也可以添加你喜欢的其他角色, ,如如“小公主小公主”“”“月亮月亮”。) ) 事情发生在什么时间事情发生在什么时间? ?是在哪里发生的是在哪里发生的? ? 他们在那里做什么他们在那里做什么? ?他们之间发生

18、了什么故事他们之间发生了什么故事? ?写作要求写作要求怎么写？怎么写？1.先要选择自己喜欢的角色先要选择自己喜欢的角色2.几个人物之间会发生什么故事几个人物之间会发生什么故事。（时间、地点、起因、经过、结果）（时间、地点、起因、经过、结果）3.人物会想些什么，做些什么，说些人物会想些什么，做些什么，说些什么。（语言什么。（语言 神态神态 动作）动作）4.故事告诉人们什么道理。故事告诉人们什么道理。定角色定角色定情节定情节定细节定细节定主题定主题1.1.从角色、时间、地点各从角色、时间、地点各挑选一个词语，连成一句话。挑选一个词语，连成一句话。技巧点拨 1角色角色时间时间地点地点国王国王冬天冬天

19、小河边小河边冬天，国王在小河边等冰冻。冬天，国王在小河边等冰冻。连缀成一句话连缀成一句话角色角色时间时间地点地点啄木鸟啄木鸟星期天星期天厨房厨房连缀成一句话连缀成一句话星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。2.2.再增加一个角色，让故再增加一个角色，让故事内容更丰富。事内容更丰富。技巧点拨 2角色角色时间时间地点地点丰富丰富内容内容国王国王 啄木鸟啄木鸟冬天冬天小河边小河边冬天，国王在小河边等冰冻，冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。啄木鸟偷走了他的王冠。3.3.如何让故事更吸引人呢？如何让故事更吸引人呢？ 一起向课文学习。一起向课文学习。技巧点拨 3在牛肚子

20、里旅行在牛肚子里旅行 青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛草丛突然被牛吃了下去，这该怎么办？突然被牛吃了下去，这该怎么办？ 青头想到什么方法？它青头想到什么方法？它该如何该如何施救？施救？结果如何？结果如何？意外意外如何解决如何解决总结总结3.3.要要制造一个制造一个意外意外，然后再，然后再解决这个意外解决这个意外。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。事。 下面为我们的故事添加些下面为我们的故事添加些“意外意外”： 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰

21、花劝他不要做坏事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕旦夕 4.4.要要突显一个主题突显一个主题！技巧点拨 4 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，不要做坏事。啄木鸟不停劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在旦夕却因此中毒，危在旦夕 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王认他是国王 黄昏来了，玫瑰花还在

22、超市无人买。国王来到，黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰不小心刺伤了国王王善良善良诚信诚信宽容宽容这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后注意啦，全体都有。稍息！立正！向后转！转！齐步齐步走！走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶小蚂蚁们从四面八方的草丛里走

23、拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”先来看看先来看看一块奶酪一块奶酪的叙述：的叙述：动作动作心理心理语言语言前后对比前后对比 写出转变写出转变 作者作者细致描写了蚂蚁队长的细致描写了蚂蚁队长的动作动作和和语言语言，并通过动作表现了它的并通过动作表现了它的心理活动。心理活动。 最后通过具有最后通过具有对比对比性的结尾，写出了队长思性的结尾，写出了队长思想的转变，让人肃然起敬。想的转变，让人肃然起敬。妙点总结妙点总结5.5.加入

24、细致描写加入细致描写 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王飞回去冒充国王，国王回去后，没有人承认他是国王 冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：冬天国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这这河流什么时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆时他的心里高兴起来，沉进美好的回忆 突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有了他的王冠

25、没有了梗梗概概片片段段模模仿仿 冬天来了，大雪纷飞。冬天来了，大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带着阿里国的国王兴趣勃勃地带着大臣们来到国家五大臣们来到国家五A A级风景区级风景区阿里山景区巡视，顺便阿里山景区巡视，顺便欣赏雪景。欣赏雪景。 阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过阿里山植物茂密，动物众多，风景优美。一场大雪过后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多后，山区白雪皑皑，国王心情大好。森林里的动物们大多冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光冬眠，一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，雪景，突然他发现

26、旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木鸟，只见它用长长的喙（只见它用长长的喙（huhu，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，鸟嘴）在松树皮上啄来啄去，不一会儿就吃了好几条虫子。不一会儿就吃了好几条虫子。 国王问：国王问：“啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆啄木鸟，你好啊！这么冷的天，不在家呆着，这么贪吃可不好！着，这么贪吃可不好！”国王来巡山国王来巡山 开篇交代故开篇交代故事背景事背景。 简要简要描写描写了阿里山的了阿里山的雪景。雪景。 情节情节在国在国王与啄木鸟的王与啄木鸟的对话中展开。对话中展开。例文欣赏例文欣赏 “尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后尊敬的国王大人，你有所不知，冬天躲藏在树皮后

27、的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大繁殖起来可快了，它们以松树为食物，对松树危害可大了。了。” 国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣们说：们说：“你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是也应该多为国家作贡献啊？也应该多为国家作贡献啊？” 国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：国王巡山归来，颁布

28、了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们啄木鸟为我们阿里国的国鸟！阿里国的国鸟！” 啄木鸟的啄木鸟的话说得有道理，话说得有道理，符合它的身份符合它的身份特点特点。 国王的话国王的话让故事的主题让故事的主题深刻。深刻。 结尾自然，结尾自然，且有新意。且有新意。例文欣赏例文欣赏技巧总结技巧总结n围绕主题编写故事。围绕主题编写故事。n开头要交代角色、时间、地点等。开头要交代角色、时间、地点等。n角色语言要个性化，符合物性。角色语言要个性化，符合物性。n对比手法能突出主题，丰富文章。对比手法能突出主题，丰富文章。 自评：自评：1.自己先读一读。自己先读一读。2.使用作文修改符号进行修改。使用作文修改符号进行修改。

29、第二课时写好之后，和同桌或者小组员交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同桌或者小组员交换一下，看看谁写的最好。相互交流相互交流 交换作文，根据交换作文，根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。 要使用作文修改符号，并要使用作文修改符号，并写出评价。写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价

30、值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求： 能从要求中提取词语并有所增删能从要求中提取词语并有所增删 故事能体现一种积极向上的主题故事能体现一种积极向上的主题 叙事结构清晰，能有一定的曲折叙事结构清晰，能有一定的曲折 语言生动，角色形象刻画到位语言生动，角色形象刻画到位 评评 价价 标标 准准 展评：展评：1.朗读评价朗读评价2.补充修改补充修改 给习作加题目的方法给习作加题目的方法1.能概括内

31、容能概括内容。2.简洁生动简洁生动。第一课时第一课时第二课时第二课时语文 三年级 上册 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。补充画面内容补充画面内容补充故事内容补充故事内容写作要求写作要求第一课第一课时时审题指导审题指导 写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。 和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。 我上个星期我上个星期过九岁生日，妈妈过九岁生日，妈妈给我买了一个很大给

32、我买了一个很大的生日蛋糕。的生日蛋糕。 我也快过生我也快过生日了，但是爸爸日了，但是爸爸妈妈都在外地工妈妈都在外地工作作. 我也刚刚过了九岁我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们生日，生日那天是我们全家人一起过的全家人一起过的。 李晓明的爸爸李晓明的爸爸妈妈在外地工作，妈妈在外地工作，我们可以我们可以. 注意图画上泡泡框里的内容，注意图画上泡泡框里的内容，这些内容能给我们提供关键信息。这些内容能给我们提供关键信息。要点提示一要点提示一： 仔细观察画面中人物的动作、神情等细节，仔细观察画面中人物的动作、神情等细节，走进人物心里，读懂人物的心情。走进人物心里，读懂人物的心情。 要点提示二要点提示二：

33、小组交流：同学们会怎样给李晓明过生日？小组交流：同学们会怎样给李晓明过生日？联系生活，合理想象联系生活，合理想象在哪儿过？在哪儿过？会做些什么？说些什么？会做些什么？说些什么？怎么过？怎么过？会是怎样的结局？会是怎样的结局？ 从不同的角度推想故事的发展和结局，从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。续写故事，把故事写完整。 要点提示三要点提示三：一次特别的生日会一次特别的生日会那一次，我真高兴那一次，我真高兴难忘的生日难忘的生日三（三（1 1）班的秘密行动）班的秘密行动关爱关爱拟标题时，只要符合文章内容即可。拟标题时，只要符合文章内容即可。 要补写出省略号的内容，这样文章要补

34、写出省略号的内容，这样文章会会更加完整更加完整。 重点是描写为晓明过生日的场景，重点是描写为晓明过生日的场景，要将要将生日过程生日过程写清楚。写清楚。 写作时要突显晓明的心情变化，不写作时要突显晓明的心情变化，不能只能只写生写生日怎么过。日怎么过。开头开头特特殊殊的的生生日日宴宴会会经过经过结尾结尾抒发自己的感受抒发自己的感受简要交代背景简要交代背景过生日地点过生日地点人物语言、动作、神情人物语言、动作、神情安排的活动安排的活动修改互评修改互评第二课时修改习作，自我提升作文互评，分享交流u李老师以经走了。李老师以经走了。u他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽

35、子。u菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。和西红柿。已已戴着戴着准确准确明晰明晰流畅流畅修改前后有何不同？修改前后有何不同？ 叮铃铃叮铃铃下课铃响了，王丽和李华正在兴致勃勃地谈论下课铃响了，王丽和李华正在兴致勃勃地谈论自己的生日。王丽说：自己的生日。王丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。了一个很大的生日蛋糕。”“”“我也刚刚过了九岁的生日我也刚刚过了九岁的生日，生日，生日那天是我们全家人一起过的。那天是我们全家人一起过的。”李华枪着说。李晓明、杨明也李华枪着说。李晓明、杨明也围了过来，

36、都开始谈论自己的生日。看到大家这么高兴，李晓围了过来，都开始谈论自己的生日。看到大家这么高兴，李晓明默默地安静地回到自己的座位上，心想：明默默地安静地回到自己的座位上，心想：“我也快过生日我也快过生日了，了，但是但是爸爸妈妈都在外地工作，我的生日该怎么过呢？爸爸妈妈都在外地工作，我的生日该怎么过呢？” 李华知道了李晓明的情况，决定和王丽商量一下怎么给李李华知道了李晓明的情况，决定和王丽商量一下怎么给李晓明庆祝生日。晓明庆祝生日。 叮铃铃叮铃铃下课铃响了，王丽和李华正在兴致勃勃地谈论下课铃响了，王丽和李华正在兴致勃勃地谈论自己的生日。王丽说：自己的生日。王丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买

37、我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。了一个很大的生日蛋糕。”“”“我也刚刚过了九岁的生日我也刚刚过了九岁的生日，生日，生日那天是我们全家人一起过的。那天是我们全家人一起过的。”李华枪着说。李晓明、杨明也李华枪着说。李晓明、杨明也围了过来，都开始谈论自己的生日。看到大家这么高兴，李晓围了过来，都开始谈论自己的生日。看到大家这么高兴，李晓明默默地安静地回到自己的座位上，心想：明默默地安静地回到自己的座位上，心想：“我也快过生日我也快过生日了，了，但是但是爸爸妈妈都在外地工作，我的生日该怎么过呢？爸爸妈妈都在外地工作，我的生日该怎么过呢？” 李华知道了李晓明的情况，决定和王丽商量一

38、下怎么给李李华知道了李晓明的情况，决定和王丽商量一下怎么给李晓明庆祝生日。晓明庆祝生日。抢抢大家大家书写工整得一颗星；书写工整得一颗星；正确使用标点符号得一颗星；正确使用标点符号得一颗星；清楚地介绍了生日过程得一颗星；清楚地介绍了生日过程得一颗星；表达有条理，关注人物细节得一颗星；表达有条理，关注人物细节得一颗星；想象合理、有创意得一颗星想象合理、有创意得一颗星。习 作 例 文语文 三年级 上册1.王子：王子：很有趣、淘气、可爱。很有趣、淘气、可爱。读完之后你有什么感受呢？读完之后你有什么感受呢？为什么会有这样的感受呢？为什么会有这样的感受呢？教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑 用对话的方式

39、写出狗叫声表示不同的意思1. 从（ ）段到（ ）段是写叫声表示不同的意思。2. 用不同颜色的线在课本上画出哪里是作者看到的，哪里是作者听到的，哪里是作者想到的？ 总写。由后面叫得欢，想到它喜欢上课。看到的作者推测火眼金睛火眼金睛 思考：作者为什么能把杨梅的思考：作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？具体生动呢？观察五件宝：观察五件宝： 眼看、眼看、手摸、嘴尝、耳听、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。鼻闻。空白演示我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界语文 三年级 上册学习学习目标：目标：把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 按顺序 看变化（看，

40、听，说，摸，闻，尝，想） 写感受确定观察对象开头总写开头总写（时间、地点、人物）中间写变化中间写变化（看，听，说，摸，闻，尝，想）结尾点题结尾点题呼应呼应来吧，展示。评价标准笑脸无错别字，语句通顺。书写整齐。（3个笑脸）看，听，说，摸，闻，尝，想（3个笑脸）标点正确。（3个笑脸）有自己修改或给同学的作文起个适合的名字加一个笑脸。（1个笑脸）这 儿 真 美习作： 语文 三年级 上册这 儿 真 美 夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。夏天，树木长得葱葱茏茏，

41、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。片段欣赏 我们我们生活中随处可见许多现生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。说一说，你在生活中发令人称赞。说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。现了哪些好的或者不好的现象。说一说说一说语文 三年级 上册语文 三年级 上册第一课时第二课时习作：我有一个想法习作：我有一个想法习作

42、：我有一个想法我有一个想法我有一个想法写你自己写你自己发现的现发现的现象和想法，象和想法，一定要真一定要真实。实。想法包括分想法包括分析问题的原析问题的原因、后果和因、后果和建议及理由建议及理由等。等。数量词，想数量词，想法可以是一法可以是一个，但是理个，但是理由可以有若由可以有若干个。干个。习作：我有一个想法写作要求：写作要求： 写写你发现的现象，可以是令人称赞的行为，让人温暖你发现的现象，可以是令人称赞的行为，让人温暖的事件，也可以是生活中不文明的现象，把现象和想法写的事件，也可以是生活中不文明的现象，把现象和想法写清楚。清楚。习作：我有一个想法爱玩手机的人特别多爱玩手机的人特别多家庭聚会

43、都家庭聚会都在玩手机在玩手机一边写作业一边写作业一边玩手机一边玩手机爸爸下班回爸爸下班回家后玩手机家后玩手机习作：我有一个想法抄写作业成习惯抄写作业成习惯抄写同学的抄写同学的作业作业从手机上找从手机上找作业的答案作业的答案在电脑上粘贴在电脑上粘贴作业的答案作业的答案习作：我有一个想法教室里开辟一个植物角教室里开辟一个植物角养花种草，养花种草，美化环境美化环境亲近大自然亲近大自然了解植物的特点了解植物的特点习作：我有一个想法捡拾狗粪捡拾狗粪美化环境美化环境谴责不良行为谴责不良行为快乐劳动快乐劳动习作：我有一个想法1.1.现象是什么？现象是什么？爱玩手机的人特别多。爱玩手机的人特别多。2.2.你怎

44、样发现这个现象的？你怎样发现这个现象的？在给爷爷过生日时，大家都低在给爷爷过生日时，大家都低头看手机，很少聊天。头看手机，很少聊天。习作：我有一个想法1.1.现象是什么？现象是什么？教室里开辟一个植物角。教室里开辟一个植物角。2.2.你怎样发现这个现象的？你怎样发现这个现象的？教室里有空置的角落；教室里有空置的角落；同学们喜欢亲近大自然。同学们喜欢亲近大自然。习作：我有一个想法现象：现象：抄写作业。抄写作业。发现问题发现问题1 1：在教室里在教室里抄写抄写同学同学作业。作业。抄写作业是不好的习惯抄写作业是不好的习惯发现问题发现问题2 2：从网上搜集从网上搜集作业答案。作业答案。习作：我有一个想

45、法现象：现象：捡拾狗粪。捡拾狗粪。发现问题发现问题1 1：小区绿地里的小区绿地里的狗粪随处可见。狗粪随处可见。捡拾狗粪是文明行为捡拾狗粪是文明行为发现问题发现问题2 2：遛狗的人不拾遛狗的人不拾狗粪。狗粪。发现问题发现问题3 3：少先队员周末少先队员周末把小区里的狗把小区里的狗粪捡拾干净。粪捡拾干净。习作：我有一个想法玩手机是不好的行为玩手机是不好的行为1.1.这个问题会造成怎样的影响？这个问题会造成怎样的影响？过于沉迷手机会影响与别人的交往。过于沉迷手机会影响与别人的交往。2.2.我的建议是什么？我的建议是什么？我们不应该总是玩手机，应该用我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

46、更多的时间关心身边的人。习作：我有一个想法抄写作业是不良习惯抄写作业是不良习惯1.1.这个问题会造成怎样的影响？这个问题会造成怎样的影响？抄写作业会让人失去思考的能力，抄写作业会让人失去思考的能力，应付了一时，耽误了一世。应付了一时，耽误了一世。2.2.我的建议是什么？我的建议是什么？坚决不能抄写作业，不会做的题坚决不能抄写作业，不会做的题目可以通过复习知识或者询问老目可以通过复习知识或者询问老师和同学来解决。师和同学来解决。习作：我有一个想法教室里开辟植物角是好事教室里开辟植物角是好事1.1.这个问题会造成怎样的影响？这个问题会造成怎样的影响？可以美化教室，陶冶性情；可以培可以美化教室，陶冶

47、性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。补充生物知识。2.2.我的建议是什么？我的建议是什么？教室里开辟植物角是一件好事情。教室里开辟植物角是一件好事情。习作：我有一个想法捡拾狗粪是文明行为捡拾狗粪是文明行为1.1.这个问题会造成怎样的影响？这个问题会造成怎样的影响？可以美化环境；可以谴责污染公共卫可以美化环境；可以谴责污染公共卫生的人；可以培养热爱劳动的品质。生的人；可以培养热爱劳动的品质。2.2.我的建议是什么？我的建议是什么？鼓励小朋友利用空闲时间捡拾狗粪，鼓励小朋友利用空闲时间捡拾狗粪，美化环境。美化环境。习作：我有一个想法总结一下写总

48、结一下写“想法想法”的的“技巧技巧”： 先写问题是什么：点明题目先写问题是什么：点明题目 再写是怎样发现问题再写是怎样发现问题的的：罗列生活现象：罗列生活现象 然后写明想法：问题的影响和你的建议然后写明想法：问题的影响和你的建议习作：我有一个想法 今天今天放学过马路时，我看到了这样一个场景：一位老爷爷过放学过马路时，我看到了这样一个场景：一位老爷爷过斑马线时，根本不看红绿灯，径直走过，弄得行驶的车辆纷纷紧斑马线时，根本不看红绿灯，径直走过，弄得行驶的车辆纷纷紧急避让。在生活中，常有这样的情况发生。不少爷爷奶奶，年龄急避让。在生活中，常有这样的情况发生。不少爷爷奶奶，年龄大，行走本来不方便，对交

49、通规则一窍不通，有的就是知道了交大，行走本来不方便，对交通规则一窍不通，有的就是知道了交通规则，也不愿去遵守，自己想怎么走就怎么走。这会造成多大通规则，也不愿去遵守，自己想怎么走就怎么走。这会造成多大的交通隐患啊！的交通隐患啊！我们先来看一段范例：我们先来看一段范例： 评评：小作者先写了一位老人不遵守交通规则的社会小作者先写了一位老人不遵守交通规则的社会现象，在生活中是客观存在的，事例真实。然后分析了发现象，在生活中是客观存在的，事例真实。然后分析了发生这一现象的原因，是中肯的，主要表现在有些老人不懂生这一现象的原因，是中肯的，主要表现在有些老人不懂交通规则，或者懂了也不愿意去遵守，交通安全意

50、识淡薄。交通规则，或者懂了也不愿意去遵守，交通安全意识淡薄。习作：我有一个想法1.1.你所选的现象是什么？你所选的现象是什么？2.2.造成这个现象的原因是什么？造成这个现象的原因是什么？3.3.这个现象会造成怎样的影响？这个现象会造成怎样的影响？4.4.你有什么想法和建议？你有什么想法和建议？5.5.提出建议的理由有哪些？提出建议的理由有哪些？6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选一种社会现象，说清楚造成这个现象的原因和你选一种社会现象，说清楚造成这个现象的原因和你的想法。的想法。习作：我有一个想法开头开头保保护护青青蛙蛙经过经过结尾结尾青蛙是庄稼卫士青蛙是

51、庄稼卫士青蛙是国家三级保护动物青蛙是国家三级保护动物我劝说不要捕捉青蛙我劝说不要捕捉青蛙结尾表达结尾表达“保护青蛙，保护青蛙，人人有责人人有责”的建议。的建议。提出看到提出看到“卖青蛙卖青蛙”的的社会现象。社会现象。习作：我有一个想法开头开头爸爸妈妈快快回回来来吧吧 经过经过结尾结尾诉说内心的痛苦诉说内心的痛苦理解父母外出打工的不易理解父母外出打工的不易表达内心对父母之爱的需求表达内心对父母之爱的需求结尾呼喊爸妈早点回家，结尾呼喊爸妈早点回家，表达思念之情。表达思念之情。用对比的手法写出用对比的手法写出“我我”的孤独。的孤独。习作：我有一个想法开头开头我我有有一一个个想想法法经过经过结尾结尾记

52、叙大人捡钱包的事情经过。记叙大人捡钱包的事情经过。分析这一现象的不良后果。分析这一现象的不良后果。总结全文，用一句话表达总结全文，用一句话表达自己的想法。自己的想法。列出生活中所看到的现象，列出生活中所看到的现象，事例真实。事例真实。习作：我有一个想法 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：我有一个想法作文修改作文修改第二课时习作：我有一个想法 最近，我发现菜市场上有一个老爷爷在最近，我发现菜市场上有一个老爷爷在叫卖青蛙，有不少人前来购买。看到青蛙被叫卖青蛙，有不少人前来购买。看到青蛙被人们剥得鲜血淋漓的惨状，我感到很痛心。人们剥得鲜血淋漓的惨状，我感到很痛心。我有一个想法我有一个想法保护青蛙保护

53、青蛙 开篇开篇列举所看列举所看到的社会到的社会现象。现象。例文评析例文评析习作：我有一个想法 青蛙的种类有很多，目前青蛙的种类有很多，目前已发现了约已发现了约48004800种种。但不论。但不论是哪一种，大多数的青蛙都以害虫为食。是哪一种，大多数的青蛙都以害虫为食。青蛙的本领就是青蛙的本领就是那长长的舌头和那两条有力的后腿，那长长的舌头和那两条有力的后腿，它们那有力的后腿可它们那有力的后腿可以蹦得很高很高，长长的舌头能捕捉到更高的在空中飞行以蹦得很高很高，长长的舌头能捕捉到更高的在空中飞行的虫子。如果它们把长舌头和后腿一同使用的话，那可就的虫子。如果它们把长舌头和后腿一同使用的话，那可就更厉害

54、啦！更厉害啦！一只青蛙一天可以吃掉一只青蛙一天可以吃掉7070多只害虫，一年可以多只害虫，一年可以吃掉吃掉1.51.5万只害虫呢。青蛙是农民伯伯的好帮手。万只害虫呢。青蛙是农民伯伯的好帮手。 具体具体说明说明青蛙对人类的青蛙对人类的益处。运用了益处。运用了列数字的说明列数字的说明方法，重点写方法，重点写出了青蛙是庄出了青蛙是庄稼卫士，这是稼卫士，这是后文提出建议后文提出建议的理由。的理由。习作：我有一个想法 小青蛙多么可爱啊！它们还是国家三级保护动物呢。小青蛙多么可爱啊！它们还是国家三级保护动物呢。想到这里，我立即跑过去，想到这里，我立即跑过去，对老爷爷说对老爷爷说:“:“老爷爷老爷爷, ,不

55、要再不要再捉青蛙了捉青蛙了!”!”可老爷爷根本不听我说，数着手中的钞票，乐可老爷爷根本不听我说，数着手中的钞票，乐得笑开了眼。哼！真是可气！得笑开了眼。哼！真是可气！ 保护青蛙，人人有责！长大了，我一定要成为一个动保护青蛙，人人有责！长大了，我一定要成为一个动物保护主义者，好好保护青蛙，还有更多可爱的小动物！物保护主义者，好好保护青蛙，还有更多可爱的小动物！ 回到回到社会社会现实，提出了现实，提出了自己的想法，自己的想法，并付诸行动并付诸行动。 结尾结尾表达表达了美好的愿望。了美好的愿望。习作：我有一个想法 小作者取材于社会现象，并查阅了青蛙的相关资料，对青蛙的益处作了比较详细的描写，内容也真

56、实可信，有说服力。1.事例真实小作者思路清晰，重点突出。先写发现的问题，然后说明青蛙的益处作为后面提出“保护青蛙”建议的理由，如此安排，使“想法”的表达更清晰，并且令人信服。2. 表达有序开头是“痛心”，中间认为小青蛙“可爱”，之后对老爷爷不听劝阻的行为感到“可气”，结尾表达了自己长大后成为动物保护主义者的渴望之情，表达的想法充分明确。3.想法明确【优点借鉴】习作：我有一个想法1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点

57、突出。4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 事例真实，现象表述清楚明白。事例真实，现象表述清楚明白。 层次清晰，现象层次清晰，现象- -原因原因- -想法，过程层层想法，过程层层递进。递进。 表明建议的理由要充分。表明建议的理由要充分。 评评 价价 标标 准准习作：

58、我有一个想法技巧总结技巧总结n 要用真实的事例说明发现的现象。要用真实的事例说明发现的现象。n 想法可以是对现象原因的分析。想法可以是对现象原因的分析。n 想法还可以是建议及其理由。想法还可以是建议及其理由。n 先写现象，后写想法，层次一定要清晰。先写现象，后写想法，层次一定要清晰。习作：那次习作：那次玩得真高兴玩得真高兴第一课时第二课时语文 三年级 上册快乐心情一件事情那次玩的真高兴那次玩的真高兴具体经过跳绳跳绳捉迷藏捉迷藏拔河比赛拔河比赛荡秋千荡秋千一件事情的要素内容提示那次玩的真高兴时间课间、周末、暑假、寒假地点学校、游乐场、公园、小河边人物同学、家人、朋友活动跳绳、拔河、踢毽子、爬山经

59、过“先”“接着”“然后”当时的心情形容开心的词语、句子先抽签决定谁捉谁藏。先抽签决定谁捉谁藏。接着捉的人蒙住眼，开始数数。藏接着捉的人蒙住眼，开始数数。藏的人跑开去。的人跑开去。最后藏的人被捉住了，开始下一轮最后藏的人被捉住了，开始下一轮游戏。游戏。捉迷藏捉迷藏先：先：分成两组。分成两组。接着：接着：用力往后拽绳子。用力往后拽绳子。最后最后：决出决出胜负。胜负。拔河比赛拔河比赛怎样把事情的经过写清楚呢？怎样把事情的经过写清楚呢？用好表示时间顺序的词：用好表示时间顺序的词：“先先”“”“接着接着”“”“然后然后”得法于课内得法于课内英子犹豫了一会儿，慢英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来吞吞地站了

60、起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于终于一摇一晃地走上了讲台一摇一晃地走上了讲台。描写动作和神态表达描写动作和神态表达英子不自信、伤心。英子不自信、伤心。得法于课内得法于课内列宁看见一个小男孩，就问：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”语言描写：语言描写：吞吞吐吐的语言，写吞吞吐吐的语言，写出了小男孩内心的矛出了小男孩内心的矛盾。盾。那么怎么表达自己的心情呢？那么怎么表达自己的心情呢？把人物的动作、语言、神态、心把人物的动作、语言、神态、心